在讀完《麥肯錫教我的思考武器》第一遍的時(shí)候，我真的是完全看不懂這種方法，更看不明白它對(duì)工作有效的地方在哪里，其中關(guān)于“解答質(zhì)”“議題度”等名詞，也是讓我丈二和尚摸不著頭腦，所有這些讓我有點(diǎn)想放棄這本書了。

但是作者安宅和人作為耶魯大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的博士生，他在麥肯錫工作11年，是一位資深咨詢顧問，同時(shí)他還擔(dān)任日本雅虎公司首席戰(zhàn)略官，可以說是作者這些求學(xué)和工作的經(jīng)歷讓我不能無視他的理論，就算有些部分非常難懂，我還是想著能夠吸取其精華部分。

有困難就有效的解決困難，是《麥肯錫教我的思考武器》的核心理論，安宅和人用我們不常見的方法教會(huì)我們看到真正的問題，并解決它。我想我也應(yīng)該改變我處理問題的方式了，所以我又認(rèn)真閱讀《麥肯錫教我的思考武器》幾遍之后，才開始寫下這篇書評(píng)。

第一、不要小瞧了圖表的作用

看過《麥肯錫教我的寫作武器》《如何有效閱讀一本書》的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，日本的實(shí)用書籍中圖表總是在關(guān)鍵的時(shí)刻被作者呈現(xiàn)出來，幫助我們理解他的理論。在《麥肯錫教我的思考武器》一書中，安宅和人不但會(huì)經(jīng)常呈現(xiàn)圖表，并且用了一個(gè)小節(jié)單獨(dú)推薦了圖表，他說在處理問題的過程中，要做到“一圖表一信息”。

對(duì)于這個(gè)我有切身體會(huì)，我們家有一枚七年級(jí)的初中生，在輔導(dǎo)他做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，如果只是看著題面干巴巴講題的話，他理解領(lǐng)會(huì)的時(shí)間會(huì)很長，但是如果在演算本上，把已知項(xiàng)清晰地畫出來，有時(shí)候還沒有解到最后他就已經(jīng)明白這道題怎么解答了。我想這和書中的圖表有著異曲同工之妙吧。

剛接觸畫圖表，會(huì)覺得有些痛苦。畢竟這是一個(gè)新方法，學(xué)習(xí)總是有一個(gè)過程的。在剛開始的時(shí)候，不要覺得畫出的圖表別人沒有看明白，然后就放棄圖表，這樣做只能說你還沒有做好走出舒適區(qū)的準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)運(yùn)用新方法才能掌握新技能。

圖表可以說是一個(gè)人的頭腦風(fēng)暴，把自己瞬時(shí)的想法用圖表的方式整理出來，認(rèn)真研究，讓每一部分的信息更準(zhǔn)確，這樣慢慢做出的圖表就會(huì)遵循好圖標(biāo)的三要素了。

1.圖表傳達(dá)的內(nèi)容完全符合議題。

2.論據(jù)的內(nèi)容不管是縱向還是橫向都能擴(kuò)展。

3.表達(dá)的信息都有據(jù)可查。

二、學(xué)會(huì)自主思考

對(duì)于別人的理論照單全收，沒有自己的觀點(diǎn)的人，不管是掌握了什么樣的解決問題的工具，能夠做到的無非是依賴工具，照葫蘆畫瓢而已。所做工作也只是一種無效累積，而不是真正有效的工作。所以我們不能只是掌握思考架構(gòu)等思考工具，而是要學(xué)會(huì)做思考深層長遠(yuǎn)的人，做到有價(jià)值的工作。

學(xué)會(huì)了自主思考，就會(huì)知道什么是有價(jià)值的工作。在遇到問題先思考哪個(gè)才是真正要解決的問題，而不是立馬埋頭苦干。

在信息爆炸的時(shí)代想要自主思考，面對(duì)每天各種各樣的的信息推送要學(xué)會(huì)拒絕。不要試圖去知道所有信息，太多雜亂的信息只能導(dǎo)致我們眼睛和大腦的疲憊，降低我們處理問題的能力，知道越多越聰明這樣的理論最是害人不淺。

接受太多和做太多都不代表做的好，有人沉醉在自己很努力的表象下，每天自主加班到很晚，但是最后才發(fā)現(xiàn)真正的問題并沒有解決。這樣費(fèi)力費(fèi)神的工作是無意義的工作，我們還是少做，甚至不做為好。

終止無意義的工作，比做無意義的工作更重要。

三、麥肯錫教給我的思考方式，是從查明議題開始

在遇到問題的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)找到議題，不要急忙去解決問題。有些時(shí)候慢就是快，一味求“快”的方法，大多數(shù)時(shí)候往往是白費(fèi)力氣。

關(guān)于議題，我們做到三點(diǎn)：

1.好的議題必須是一旦找出答案，就會(huì)對(duì)之后的討論方向產(chǎn)生重大的影響

2.好的議題有一個(gè)深入的假說。

3.好的議題都能找到答案。

明確這三點(diǎn)之后，首先要做的就是怎么在議題的起點(diǎn)上做有深度的假說思考，從而編輯組建故事線。

學(xué)會(huì)講故事也是學(xué)會(huì)思考。

編輯故事線和寫文章的大綱，或者電影的分鏡頭類似。每一個(gè)自媒體人都有寫大綱的經(jīng)歷，在最開始的時(shí)候會(huì)非常辛苦，絞盡腦汁寫金句，提煉文章的精華，但是大綱一旦寫好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)之后的文章一氣呵成，所有的故事如畫卷一般自行展開。

找到議題就是找到文章的主題，故事線就是寫文章的大綱。解決問題就從發(fā)現(xiàn)議題、確立議題開始動(dòng)手，要想在最后交出完美成果就要學(xué)會(huì)講一個(gè)吸引人的故事。這才是真正的解決問題。不要想著雖然我做錯(cuò)了，沒有功勞也有苦勞的辯解詞，這樣做不過是“敗者之路”的開端罷了。

就像安宅和人在前言中提到——??

“煩惱”是以“找不到答案”為前提的“假裝思考”。?

“思考”是以“能夠找出答案”為前提，有建設(shè)性的思考。?

在生活和工作中能夠看到問題的人很多，但是能夠看清問題的本質(zhì)，迅速找到要解決的問題，要下功夫?qū)W習(xí)和練習(xí)才可以。

安宅和人根據(jù)自己從事戰(zhàn)略顧問工作時(shí)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)及腦神經(jīng)學(xué)的專業(yè)背景，設(shè)計(jì)出一套極具邏輯性的問題解決思維模式值得我們?cè)诠ぷ髦芯毩?xí)。