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熱門原版教材究竟怎么選？ 來自新格思教育 00:00 46:41 近年來，市面上出現(xiàn)了越來越多的原版教材，選擇多了，也是一種煩惱，越來越多的家長陷入了困惑：原版教材究竟孰優(yōu)孰劣，應(yīng)該如何為孩子選擇合適的原版教材？在選擇教材時，一定要遵循“合適先行”原則，別人推薦的熱門教材，不一定適合自己孩子的實(shí)際情況。任何一種教材在設(shè)計(jì)的時候，都會設(shè)定自己的“目標(biāo)人群”，也就是說，沒有任何一種教材是適用于所有類型的學(xué)習(xí)者的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：按需求劃分我們在分類學(xué)習(xí)者的時候，第一個考量維度是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。比如說，有的學(xué)習(xí)者學(xué)英語是為了掌握英語會話，能夠在生活中用英語交流，那么，適合這些學(xué)習(xí)者的教材可能就是一些口語速成教材；但是，如果有的學(xué)習(xí)者不滿足于會用英語聊聊天氣，問問路，而是能夠用英語來學(xué)習(xí)知識，出國深造，那么，他們則需要選擇更偏重學(xué)術(shù)和讀寫的教材。我們今天要討論的教材，都是為了滿足后面這個需求而設(shè)計(jì)的，因?yàn)榇蠖嘀袊鴮W(xué)生學(xué)習(xí)英語，不只是為了去國外旅旅游，觀觀光，購購物，而是需要用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、辯論演講。學(xué)習(xí)目標(biāo)：按范圍劃分學(xué)習(xí)目標(biāo)還可以按照范圍來劃分，有的學(xué)習(xí)者，尤其是初學(xué)者，需要從聽、說、讀、寫全方位提升語言能力，那么綜合教材更適合他們，而另一些學(xué)習(xí)者可能在某一個專項(xiàng)有短板，急需補(bǔ)充某個方面，則應(yīng)該選擇專項(xiàng)教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：按階段劃分英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)還不止于語言本身這一個階段，語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)還在于運(yùn)用，想要真正駕馭一門外語，不僅限于單詞、句子的表層含義理解，還在于是否能夠用這門語言去進(jìn)行思考、分析，在于是否能夠理解語言背后的文化隱喻。含義理解這個階段的目標(biāo)，被稱為ESL（English as Second Language英語為第二語言）或ELL（English Language Learning英語語言學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在市面上火爆的大多原版英語教材都屬于ESL或ELL教材，例如國家地理雜志出版的教材（Reach, Reading Explorer, Pathways等），劍橋?yàn)槠淦煜碌膭蛭寮壙荚囋O(shè)計(jì)的教材（Think, Unlock, English in Mind），這些都是以語言學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教材。而英語思維這個階段的目標(biāo)，則需要另一個類型的教材來滿足，就是ELA教材。ELA是English Language Arts的簡稱，如果翻譯成漢語，就是英語版的“語文課本”。我們漢語為母語者在語文課上怎么學(xué)，英語為母語的小朋友在ELA課堂上就怎么學(xué)。ELA教材關(guān)注的不僅是學(xué)生語言能力的進(jìn)階，還培養(yǎng)孩子用英語來對文本進(jìn)行深度分析的能力，補(bǔ)充語言背后的文化知識。已經(jīng)進(jìn)入中國的ELA教材中，數(shù)Journeys和Wonders這兩套最為知名。Wonders在中國也被稱為加州教材，但是需要注意的是，加州并不是所有的學(xué)校都使用Wonders教材，在同一個州內(nèi)，不同的學(xué)區(qū)會選擇自己的教材，各不相同。Journeys教材在加州同樣也有不少學(xué)區(qū)使用。Journeys和Wonders教材都是依托于美國共同考綱CCSS標(biāo)準(zhǔn)編寫的，Journeys由HMH出出版，Wonders由Mcgraw-Hill出版，這兩個出版社都是教育出版界大咖中的大咖，品質(zhì)必有保證。這兩套教材依托同樣的考綱，因此從結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)覆蓋面上來說，其實(shí)非常相近。因此，認(rèn)真跟著一套即可解鎖美國小學(xué)語文課。了解了以上三個分類原版教材的維度，那么我們接下來就來著重了解下各個門類里有哪些熱門教材，以及它們的特點(diǎn)。 ELA教材之 Journeys 
目標(biāo)人群：母語者或英語能力接近同齡母語者人士 定位：美國小學(xué)語文課本 級別覆蓋：美國小學(xué)K-6年級 適合學(xué)習(xí)者年齡：K-6年級 出版社：HMH 內(nèi)容含量：每個級別6個Units，30個Lessons 各級別學(xué)完時長：1年左右 Journeys教材是依照美國共同標(biāo)準(zhǔn)CCSS編寫的小學(xué)語文教材。Journeys教材偏重讀寫能力，在文本的選擇上，兼顧Fictions和Non-Fictions的營養(yǎng)均衡。
△ Journeys 1 Lesson 2的主課文是小故事《音樂劇日》
△ 配套的補(bǔ)充課文就是說明文《鑼鼓小百科》
而且，隨著年級的升高，Non-Fictions在主課文里面的占比也會逐漸升高，符合從Learn to Read到Read to Learn的過渡規(guī)律。Journeys教材最大的特色就是，作為ELA教材，它不僅包含了語言知識的學(xué)習(xí)，例如詞匯和語法，它還加入了思維方式的訓(xùn)練和適合學(xué)生認(rèn)知階段的背景知識的補(bǔ)充。Journeys的核心學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是一系列文本的分析工具，我們可以將這些工具稱為“ELA概念”。
比如說，上圖的Compare and Contrast（對比比較），Conclusions （結(jié)論），和Author's Craft（作者手法）都是能夠幫助我們?nèi)ド疃确治鑫谋镜囊恍└拍?，我們只有掌握了這些工具，才能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行更細(xì)致的拆解和更深入的解讀。
為了讓學(xué)生掌握抽象的ELA概念，每一個重點(diǎn)概念都配了思維導(dǎo)圖，讓思考的過程從紙面具象出來。
通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、不同體裁、不同國家、不同話題的文本，孩子還能夠了解語言背后的文化知識，拓寬知識面，具備全球化視野。除了課內(nèi)使用的材料，Journeys還提供了Level Reader、課文音頻等一系列課后配套材料，Level Reader更是針對不同能力的學(xué)生作了區(qū)分，讓所有學(xué)習(xí)者都能夠在自己的最適發(fā)展區(qū)間內(nèi)獲得最大提升。ELA教材之 Wonders 
目標(biāo)人群：母語者或英語能力接近同齡母語者人士內(nèi)容含量：每個級別6個Units，36個WeeksWonders教材和Journeys教材一樣都是依托于CCSS美國共同標(biāo)準(zhǔn)編寫的，從教材內(nèi)容編排來看，兩者區(qū)別不大，都是以讀寫為核心，通過學(xué)習(xí)深度分析文本的方法和拓寬知識面來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。Wonders和Journeys最大的一點(diǎn)不同就是它把閱讀、寫作、文學(xué)、語法等模塊拆成了獨(dú)立的幾本書和練習(xí)冊，而不是像Journeys一樣有一本統(tǒng)一的學(xué)生書。從使用體驗(yàn)來說，Wonders用起來就不如Journeys直觀便利。
從文本分析方法的學(xué)習(xí)來看，Wonders和Journeys非常類似，也有明確的ELA概念教學(xué)，同時也會借助思維導(dǎo)圖來幫助孩子具象化理解抽象概念。這一部分可以說兩本教材是不分伯仲。從輔助閱讀材料來看，Wonders同樣也提供了根據(jù)不同程度學(xué)生來區(qū)分的Level Reader讀物，這些讀物里還有不少和Journeys的Level Reader讀物是重合的。總的來說，Journeys和Wonders就好比我們中國的人教版和蘇教版語文課本，雖然內(nèi)容不盡相同，但都是依托同一個課綱編寫的教材。指向的學(xué)習(xí)目標(biāo)也基本相同。這兩本教材，選擇一本使用即可。ELL教材之 Time Zones 
目標(biāo)人群：非母語學(xué)習(xí)者 定位：初階語言學(xué)習(xí)者 級別覆蓋：Pre-A1-B1（CEFR標(biāo)準(zhǔn)） 適合學(xué)習(xí)者年齡：3年級以上 出版社：Cengage Learning & National Geographic 內(nèi)容含量：每個級別12個Units 各級別學(xué)完時長：3-6個月 圣智學(xué)習(xí)和國家地理雜志合出了很多教材，在初階段，我認(rèn)為比較優(yōu)秀之作就是這套Time Zones。Time Zones是基于歐洲共同參考標(biāo)準(zhǔn)CEFR編寫的聽、說、讀、寫綜合全科教材。整個歐洲共同參考標(biāo)準(zhǔn)也是現(xiàn)在非?；鸬膭蛭寮壙荚囁劳械臉?biāo)準(zhǔn)，因此從難度上來說，這兩個出版社聯(lián)合出品的所有教材從難度上都可以跟劍橋五級做對應(yīng)。Time Zones雖然是聽說讀寫四個專項(xiàng)都涉及的綜合教材，但是相對來說，Time Zones系列聽說占比更大。這正好符合語言學(xué)習(xí)的進(jìn)階規(guī)律，在初始階段，培養(yǎng)聽說技能能夠幫助學(xué)習(xí)者快速融入全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。Time Zones雖然重聽說，但是區(qū)別于純口語教材，Time Zones的聽說訓(xùn)練的核心是“重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)”，在聽說訓(xùn)練中揉合了語法，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的一開始就培養(yǎng)一個好的用語習(xí)慣，建立語法意識。
將語法融入在對話中，通過替換詞匯反復(fù)練習(xí)正確的語法結(jié)構(gòu)，潛移默化的練習(xí)沒有傳統(tǒng)語法教學(xué)的枯燥，又能養(yǎng)成好的用語習(xí)慣，把語法知識變?yōu)榧∪庥洃洠谡Z境中自如運(yùn)用。Time Zones的閱讀部分也毫不遜色，首先，整個單元聽說讀寫每個模塊都是在同一個話題之下的，在聽說部分積累的詞匯和結(jié)構(gòu)，到了讀寫當(dāng)中馬上就能運(yùn)用。
閱讀部分還針對標(biāo)化考試中會涉及的題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練，不僅停留在詞匯和句子的基本含義，而是從文意的整體理解出發(fā)，真正提升閱讀力。ELL教材之 Pathways 
目標(biāo)人群：非母語學(xué)習(xí)者 定位：中階語言學(xué)習(xí)者 級別覆蓋：A1-C1（CEFR標(biāo)準(zhǔn)） 適合學(xué)習(xí)者年齡：6年級以上 出版社：Cengage Learning & National Geographic 內(nèi)容含量：每個級別4-5個Units 各級別學(xué)完時長：3-6個月 Pathways教材也是由圣智學(xué)習(xí)和國家地理雜志聯(lián)合出版的針對二外學(xué)習(xí)者的ELL教材。它同樣也是依托歐洲共同參考標(biāo)準(zhǔn)CEFR編寫的。Pathways也是聽說讀寫全科教材，但是它的聽說和讀寫在每個級別都是分開兩冊的。也就是說，它在這四個專項(xiàng)上，涵蓋的內(nèi)容都比Time Zones系列要更多更全。Pathways的文本選擇和話題涉獵與二外學(xué)習(xí)者將來要參加的托福雅思考試契合度在同類教材中來說都是最高的。作為曾經(jīng)的托福老師，我認(rèn)為Pathways 2-4冊完全可以作為托?；A(chǔ)段的參考教材。這里要著重推薦的是Pathways教材的讀寫這一冊。閱讀模塊分為閱讀準(zhǔn)備、閱讀、文意理解、閱讀技能這四個模塊。將閱讀過程細(xì)致拆分，逐個擊破。
在閱讀準(zhǔn)備這個環(huán)節(jié)，通過預(yù)先學(xué)習(xí)文本中出現(xiàn)的生詞，且通過在語境中運(yùn)用詞匯的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對文本的話題先有一個大致的了解和預(yù)判。
閱讀文本全部都選擇的是非虛構(gòu)體裁，通過對世界各地文化風(fēng)俗、前沿科技、奇聞趣事的閱讀，提升閱讀能力的同時拓寬視野，積累學(xué)術(shù)詞匯。
在文意理解這一步，從主旨、細(xì)節(jié)、和批判性思考等方面全面解構(gòu)文本內(nèi)容。
每個單元的主文章都會介紹一道兩種閱讀技能，通過示例和練習(xí)來幫助學(xué)習(xí)者掌握閱讀方法。
首先，每個單元的寫作題目跟所學(xué)的兩篇閱讀文本探討的是同一個話題，比如這里展示Pathways 2 Unit 1的兩篇閱讀課文探討的都是人類是否快樂的話題，那么所搭配的寫作話題也是“你認(rèn)為你所生活的社區(qū)中人們普遍是快樂還是不快樂？”確保同樣的話題，是為了讓學(xué)生能夠利用閱讀輸入中積累的詞匯，運(yùn)用到寫作輸出當(dāng)中去。同時，Pathways還針對語法配有語法專題，而每節(jié)課學(xué)習(xí)得語法點(diǎn)，也與當(dāng)堂課要寫的題目是相關(guān)的。例如，在關(guān)于快樂的這篇習(xí)作中，學(xué)生就會反復(fù)使用一般現(xiàn)在時這個時態(tài)，那么這一堂課搭配的語法內(nèi)容，也正是一般現(xiàn)在時的用法復(fù)習(xí)。
同時，考慮到二外學(xué)習(xí)者在寫作上還需要結(jié)構(gòu)的知道和內(nèi)容的頭腦風(fēng)暴，Pathways還貼心地提供了專門用來幫助孩子整合思路的圖譜。經(jīng)過Pathways的系統(tǒng)訓(xùn)練，想不會寫都難。總的來說，Pathways絕對是我接觸過的針對二外學(xué)習(xí)者最優(yōu)秀最良心的教材，沒有之一。認(rèn)真吸收好Pathways系列，托福雅思考試決不再是難以逾越的高峰。ELL教材之 劍橋五級系列教材
目標(biāo)人群：非母語學(xué)習(xí)者 定位：想要參加劍橋五級考試的初階到中高階學(xué)習(xí)者 級別覆蓋：A1-C2（CEFR標(biāo)準(zhǔn)） 適合學(xué)習(xí)者年齡：4年級以上 出版社：Cambridge 各級別學(xué)完時長：3-6個月 這里要介紹的不是一套教材，而是一系列教材，它們是劍橋官方為了旗下劍橋五級考試編寫的教材。這些教材不包括完全為備考而設(shè)計(jì)的真題和模擬題教材，而是以劍橋五級考綱為依托，把考試涉及到的知識點(diǎn)和內(nèi)容按照難度、放到不同話題中去編寫的教材。比較有名的劍橋五級官方教材有Unlock，Think，English in Mind。這些教材內(nèi)容選材也都是非常不錯的，同樣也包含聽、說、讀、寫四個專項(xiàng)。只是對于小齡學(xué)生備考劍橋五級，不一定是最佳的選擇。這是因?yàn)?，劍橋官方在設(shè)計(jì)這些測試的時候，并非為了小學(xué)低齡段的孩子設(shè)計(jì)。根據(jù)劍橋官方的說法，KET考試即便是校園版也是根據(jù)小學(xué)4年級的孩子的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)的，因此，無論是測試本身還是針對測試設(shè)計(jì)的教材，都未必適合小學(xué)低齡段孩子去學(xué)習(xí)。ELL教材之 Reading Explorer
目標(biāo)人群：非母語學(xué)習(xí)者 定位：想要參加劍橋五級考試的初階到中高階學(xué)習(xí)者 級別覆蓋：A2-C1（CEFR標(biāo)準(zhǔn)） 適合學(xué)習(xí)者年齡：4年級以上 內(nèi)容含量：每個級別12個Units 出版社：Cengage Learning & National Geographic 各級別學(xué)完時長：3-6個月 除了聽說讀寫兼具的綜合教材，還有一些教材是針對某一個專項(xiàng)編寫的。其中，家長們比較熟悉的就是這本也是由圣智學(xué)習(xí)和國家地理雜志合出的Reading Explorer。這套教材從名字就能看出來，是通過閱讀了解世界的一套教材。其實(shí)從內(nèi)容比安排來看，這套教材閱讀的編排和其他同出版社出版的教材，例如Pathways，并沒有太大的區(qū)別。
閱讀文章同樣分為閱讀前的詞匯預(yù)習(xí)，閱讀中的文本理解練習(xí)，和閱讀后的閱讀技能學(xué)習(xí)。這個結(jié)構(gòu)可以說是圣智和國家地理的標(biāo)準(zhǔn)配置。從話題和難度來看，RE其實(shí)并不特別適合小學(xué)低齡段學(xué)生來學(xué)習(xí)，例如“太空探索”，“城市生活”，“旅行探險(xiǎn)”等等，對于小學(xué)一二年級的孩子來說，認(rèn)知難度較大。對于小學(xué)后段和初中孩子來說，RE的文章還是非常貼近托福雅思考試的，可以作為提升語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)材料。ELA教材之 Write Source
目標(biāo)人群：母語者或英語能力接近同齡母語者人士 定位：美國小學(xué)寫作課本 級別覆蓋：美國小學(xué)K-9年級 適合學(xué)習(xí)者年齡：K-9年級 出版社：HMH 各級別學(xué)完時長：1年左右 本次要介紹的最后一本教材，是一本美國小學(xué)也在用的寫作教材。同樣也是HMH出版社出品。這本寫作教材囊括了寫作和語法，中小學(xué)生掌握英語寫作，靠這一套就夠。這套教材是按照年級來劃分的，每一個年級都會練習(xí)Descriptive Writing（描述性寫作），Narrative Writing（記敘性寫作），Expository Writing（說明性寫作），Persuasive Writing（說理性寫作），Response to Literature（文學(xué)分析），Creative Writing（創(chuàng)意寫作），Research Writing（研究性寫作）這7大核心文體來進(jìn)行學(xué)習(xí)。掌握這7種類型的寫作，那么整個學(xué)術(shù)生涯的寫作部分也就不必再操心了。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每一種文體的學(xué)習(xí)時，Write Source教材設(shè)計(jì)了一系列的范文、結(jié)構(gòu)圖譜、和思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)、構(gòu)思內(nèi)容和整合思路。
△ 帶有結(jié)構(gòu)標(biāo)識的范文
△ 指導(dǎo)學(xué)生如何選定題目的思維導(dǎo)圖
同時，Write Source還將語法和寫作結(jié)合在一起，區(qū)別于傳統(tǒng)的語法教學(xué)只重規(guī)則不重應(yīng)用，Write Source會讓學(xué)生在寫作中反思語法結(jié)構(gòu)的意義。
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