大家好，我是雙

上周，微博熱搜突然出現(xiàn)“小孩有沒有必要上幼兒園”，引起我的好奇。同時(shí)微博還發(fā)起了關(guān)于這個(gè)話題的投票，我頓時(shí)有點(diǎn)詫異！

孩子上不上幼兒園竟然會(huì)引起這么大的爭議？我們先來看看不支持孩子上幼兒園的幾個(gè)理由：

但其實(shí)：

孩子融入幼兒園集體生活，其實(shí)并非是網(wǎng)友們的刻板印象——一整天規(guī)規(guī)矩矩的坐在小板凳上聽老師講課。

幼兒園的一日生活，集體活動(dòng)其實(shí)只占用孩子幼兒園全部生活的四分之一不到（平均每天10-20分鐘）。更多的時(shí)間，孩子們都會(huì)處于自主游戲，合作互動(dòng)的活動(dòng)中。

同時(shí)，孩子參加集體活動(dòng)，其實(shí)是培養(yǎng)孩子集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)的有效途徑！

幼兒園小學(xué)化的危害，短期內(nèi)你看不到，但只要兩三年，你就能真正看到幼兒園小學(xué)化對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面產(chǎn)生的負(fù)面影響。

雖然，在幼兒園不教拼音、數(shù)學(xué)等知識(shí)；但其實(shí)，孩子在幼兒園里所獲得的，對(duì)孩子以后的成長有著更深遠(yuǎn)的影響。

去所謂的學(xué)前班只注重學(xué)習(xí)，而忽略學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力的養(yǎng)成。

認(rèn)為成為幼兒教師的門檻低，中專學(xué)歷，有些甚至是非幼教專業(yè)的都可以成為幼兒教師。

但其實(shí)：

這種現(xiàn)象在一些無證幼兒園或者不發(fā)達(dá)城市的確存在，但不可概論。目前發(fā)達(dá)城市的幼兒教師90%都取得大?；蛞陨蠈W(xué)歷，幼兒園還會(huì)定期開展系統(tǒng)培訓(xùn)，每年組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或到發(fā)達(dá)城市觀摩學(xué)習(xí)。

隨著人們對(duì)幼師資源短缺的關(guān)注，類似“教師專業(yè)化提升”等等問題也越來越受重視。

根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（以下簡稱《意見》），到2020年，基本形成以本?？茷橹黧w的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本專科學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到20萬人以上。

我們堅(jiān)信，這種品格低下的幼師只是個(gè)例，她不能代表幼師的整體素質(zhì)，其實(shí)更多的幼師在默默的愛著孩子，給予了孩子無微不至的關(guān)懷，為孩子奉獻(xiàn)著青春和心血，請(qǐng)給這樣的幼師多一點(diǎn)鼓勵(lì)和信任。

這些家長認(rèn)為，孩子的教育從小學(xué)開始的。孩子上幼兒園就是幫我?guī)Ш⒆樱?/span>幼兒園就是他們出去工作寄存小孩的地方。

這是一個(gè)非常不正確的認(rèn)知。

其實(shí)作為孩子從家庭走向社會(huì)的第一站，幼兒園的教育不可忽視。同時(shí)也千萬別小瞧了學(xué)前教育專業(yè)。

由國家教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展歸納為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域。看看幼兒園到底具體教些什么，以及對(duì)以后升小學(xué)（幼小銜接）有何幫助。

幼兒園保證孩子每天不少于2小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，如遇下雨或者霧霾則改為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，一年四季都會(huì)堅(jiān)持鍛煉，目的為了讓孩子能夠健康生長發(fā)育。

幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲能鍛煉孩子走、跑、跳、鉆、攀爬、投擲等能力，培養(yǎng)孩子各項(xiàng)動(dòng)作能力的發(fā)展。

 最后的話 

“在幼兒園。”我在幼兒園里學(xué)到了一生中最重要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)觀察大自然…… 從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些。

人生中最重要的東西，是在幼兒園里學(xué)的！