家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園，當(dāng)然希望能得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，然而近期在各地幼兒園發(fā)生的“虐童事件”，卻讓許多人在憤慨之余不免憂心忡忡。浙江省溫嶺市，90后幼兒園女教師因?yàn)椤昂猛妗?，拍下多張孩子被“揪耳朵”、“扔進(jìn)垃圾桶”的照片；山西省某幼兒園老師連扇孩子70個(gè)巴掌；廣州省4歲女童被老師倒拎著，頭朝地下摔致右側(cè)肢體偏癱；再早一些，在江蘇興化，7個(gè)孩子因上課說(shuō)話，被幼兒園老師用電熨斗燙傷嘴巴……

　　“虐童事件”被頻頻曝光引起社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注，就在大家厲聲斥責(zé)幼師粗暴對(duì)待孩子們的同時(shí)，我們不得不思考事件背后隱藏的更深層次的疑問(wèn)：中國(guó)幼師這是怎么了？幼兒園的孩子們究竟需要什么樣的老師？

　?。◤埛?江大紅 曹洋）

　　“其實(shí)，我們家長(zhǎng)要求的很少，只希望給孩子一個(gè)快樂(lè)、陽(yáng)光、充滿歡笑的童年。如果能遇到一個(gè)善良、開(kāi)朗的幼師，會(huì)是孩子最大的幸運(yùn)?！?/p>

　　北京市某幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)委員張先生

　　“虐童照”引發(fā)社會(huì)極大憤怒

　　或許網(wǎng)友“@將講090080”也沒(méi)想到，10月24日上午，他因?yàn)闅鈶嵍l(fā)上微博的一張照片會(huì)引起如此大的反響。照片中，一個(gè)小男孩因?yàn)楸蝗司咀‰p耳，提離地面，疼得哇哇大叫；而在他痛苦的小臉上方，一張年輕的、屬于女老師的臉，卻笑得異常燦爛。

　　就是這張女老師覺(jué)得好玩的照片，一經(jīng)披露即刻引發(fā)了眾怒。在大部分人譴責(zé)、怒罵之余，更有網(wǎng)絡(luò)高手人肉搜索出這名幼兒園女教師的姓名、手機(jī)號(hào)、家庭住址等私人信息，并公布在網(wǎng)上。隨即，有人打開(kāi)其個(gè)人空間，赫然發(fā)現(xiàn)里面竟還“大大方方”展示著幾十張“虐童”照片。

　　極大的憤怒，讓整個(gè)事件以超出人們想象的速度發(fā)展蔓延。

　　照片發(fā)布的當(dāng)天下午，接到報(bào)警的公安人員便查實(shí)圖片中這名女老師是溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園小二班的老師顏艷紅。當(dāng)晚，顏艷紅被警方帶走。10月25日，溫嶺公安發(fā)布微博稱(chēng)，顏某因涉嫌尋釁滋事犯罪，現(xiàn)已被刑事拘留。這意味著，她將面臨5年以下有期徒刑的懲罰。

　　事已至此，似乎告一段落。然而，人們對(duì)這一事件的討論卻遠(yuǎn)未結(jié)束。多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為這樣處理還不夠，幾百萬(wàn)條評(píng)論紛紛表達(dá)出人們的憤怒：“如此無(wú)良，怎么能做老師？”更有人不無(wú)擔(dān)憂地表示：“如果不是她同事拍下照片，根本不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)她視孩子為玩物的惡行?，F(xiàn)在的照片是我們能看到的，那么沒(méi)拍下來(lái)的，或者拍下來(lái)沒(méi)有上傳的呢？”

　　其實(shí)，這樣的擔(dān)心不無(wú)道理。僅最近一個(gè)月內(nèi)，被報(bào)道的虐童事件就還有兩起，一個(gè)是山西女童不會(huì)算數(shù)，被女老師狂扇70個(gè)耳光；另一個(gè)是廣州某兒童康復(fù)服務(wù)中心老師，因?yàn)橛變哼\(yùn)動(dòng)時(shí)不配合，將其雙手吊起后摔在地上，導(dǎo)致腦部重傷。由于老師失職而導(dǎo)致幼兒意外傷害的事件更是不斷發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2010年至2012年間，媒體報(bào)道出幼兒被遺忘在校車(chē)?yán)锏氖录辽?起，造成5名幼兒身亡。

　　學(xué)前教育存在很多嚴(yán)重問(wèn)題

　　“我沒(méi)有考資格證，又不做一輩子?！边@是顏艷紅與人聊天時(shí)說(shuō)過(guò)的一句很不負(fù)責(zé)任的話?？伤仓苯狱c(diǎn)出了現(xiàn)在幼師行業(yè)存在的普遍問(wèn)題之一：無(wú)證上崗。溫嶺市教育局副局長(zhǎng)滕林華說(shuō)，在溫嶺，學(xué)前教育中僅四成老師具有教師資格證；山東省在2012年教育工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)，有53%的幼師沒(méi)有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書(shū)，83%的幼師沒(méi)有取得幼兒教師資格證書(shū)，民辦幼兒園的老師持證率更低。

　　教育部數(shù)據(jù)顯示，2009年全國(guó)幼兒園共13.8萬(wàn)所，其中，民辦幼兒園數(shù)量占到約60%，沒(méi)有資質(zhì)的“黑”幼兒園更是數(shù)量不少。北京市教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年北京市合法幼兒園僅有1266所，非正規(guī)幼兒園的數(shù)量卻達(dá)到1290多所，已經(jīng)超過(guò)了正規(guī)幼兒園。

　　面對(duì)大量無(wú)證幼師的存在，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)施進(jìn)軍在接受采訪時(shí)曾明確表示，對(duì)于轄區(qū)內(nèi)的幼兒園，各地教育管理部門(mén)本身就有監(jiān)督管理和繼續(xù)培訓(xùn)教育隊(duì)伍的責(zé)任，但目前，在學(xué)前教育發(fā)展中，學(xué)校管理體系卻存在嚴(yán)重問(wèn)題。

　　幼師行業(yè)存在六大問(wèn)題

　　“虐童事件”發(fā)生后，某門(mén)戶網(wǎng)站做了這樣一個(gè)專(zhuān)題“老師，你曾讓我很受傷”。在其進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查里，有超過(guò)七成的網(wǎng)友曾經(jīng)因老師的打罵留下陰影。調(diào)查結(jié)果從側(cè)面反映出幼師質(zhì)量的參差不齊，多位教育、心理專(zhuān)家同樣對(duì)幼師存在的問(wèn)題表現(xiàn)出深深的擔(dān)憂。

　　民辦幼兒園監(jiān)管幾乎空白，幼師招聘、管理不嚴(yán)。南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，從她掌握的資料看，我國(guó)現(xiàn)如今的幼兒園中，公辦的比較少，只占了1/3；其他2/3是由婦聯(lián)籌辦的幼兒園，廠辦幼兒園以及民營(yíng)幼兒園。數(shù)據(jù)顯示，2010年僅廣東省民辦幼兒園的比例就高達(dá)77%。江西省吉安市民辦幼兒園的比例甚至高達(dá)96%。多數(shù)民辦幼兒園沒(méi)有取得當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)頒發(fā)的證書(shū)，監(jiān)管基本處于空白。

　　人才嚴(yán)重短缺，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)堪憂?！稑?lè)富教育研究院2010-2011年中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：北京市未來(lái)3年需專(zhuān)任幼兒園教師3.6萬(wàn)人，缺口1.46萬(wàn)人；重慶市幼教缺口亦達(dá)上萬(wàn)人。另有數(shù)據(jù)表明，2010年全國(guó)培養(yǎng)本科層次的幼兒教師院校當(dāng)年畢業(yè)生5086人；專(zhuān)科畢業(yè)生2.62萬(wàn)人；中專(zhuān)(中職)、中師畢業(yè)生一年有20萬(wàn)。由此可見(jiàn)，從學(xué)歷上看，中專(zhuān)(中職)、中師成為幼師主體，本科則鳳毛麟角。

　　幼師的愛(ài)心、責(zé)任心不夠。專(zhuān)家表示，幼師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、細(xì)心和耐心。比如喝水，按規(guī)定是每個(gè)孩子單獨(dú)用一個(gè)杯子，但有些老師不負(fù)責(zé)，讓十幾個(gè)孩子排成一隊(duì)，共用一個(gè)水杯喝水。往往很多自己還是孩子一樣的幼師，根本沒(méi)有耐心和責(zé)任心去全面地照顧孩子。

　　不懂兒童心理和成長(zhǎng)規(guī)律。在北京師范大學(xué)沃建中教授看來(lái)，很多幼師對(duì)兒童成長(zhǎng)的基本規(guī)律并不了解。安全感是幼兒成長(zhǎng)的核心，除了家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境是最重要的。不讓孩子出事成為幼師的工作底線，但幼師偏偏普遍對(duì)孩子心理安全感重視不夠。北京海淀區(qū)婦幼保健院兒童早期教育發(fā)展中心主任單晉平表示：“教育不是去"修理" 孩子。浙江溫嶺幼師虐童事件比較極端，一旦發(fā)現(xiàn)容易被糾正；可是日常生活中一些不正確的育兒理念，比如變相體罰等，就不容易被察覺(jué)，時(shí)間長(zhǎng)了，危害更大。”

　　女幼師多，男幼師少。男幼師缺乏是全世界都面臨的普遍問(wèn)題，我國(guó)更為嚴(yán)重。很多幼兒園的教師隊(duì)伍是清一色娘子軍，個(gè)別幼兒園來(lái)了男幼師，竟出現(xiàn)被家長(zhǎng)哄搶的情況。沃建中表示，女性當(dāng)幼師有優(yōu)勢(shì)，但男孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也需要培養(yǎng)陽(yáng)剛、冒險(xiǎn)、獨(dú)立、承擔(dān)責(zé)任等精神，這些性格特征需要男幼師來(lái)引導(dǎo)。

　　幼師壓力大，近六成職業(yè)倦怠。此前，北京師范大學(xué)做過(guò)的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，59.5%接受調(diào)查的北京市幼兒教師有明顯倦怠傾向，很多人有疲憊不堪、擔(dān)心出事、焦躁不安之感；還有近一半的教師感到自己的脾氣變壞了，常常為一點(diǎn)小事就對(duì)孩子和家人發(fā)火；1/3的老師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子難教；近半老師想轉(zhuǎn)行。

　　事實(shí)上，這些問(wèn)題也與我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀的大背景有關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育投入不足、重視不夠。截至2010年底，學(xué)前教育的政府投入僅占全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入的1.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于3.8%的世界平均水平。全國(guó)幼兒入園比例不到40%，西部省份個(gè)別地區(qū)甚至不足5%，還有大量的適齡兒童無(wú)法享受到學(xué)前教育。

　　善良的老師是孩子最大的幸運(yùn)

　　在各種關(guān)系中，師生關(guān)系最為直接地影響著兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。沃建中說(shuō)，教育面對(duì)的是人，不是做壞了可以扔掉重做的物品，必須要意識(shí)到，對(duì)幼兒的傷害會(huì)影響其一生?！拔揖徒佑|過(guò)多個(gè)因幼兒時(shí)期受虐導(dǎo)致長(zhǎng)大后出現(xiàn)精神問(wèn)題的人?！?/p>

　　愛(ài)孩子是第一位的。專(zhuān)家表示，幼師充滿愛(ài)心最關(guān)鍵。張純說(shuō)，幼師在幼兒園里扮演的角色就是“媽媽”加“兒童心理輔導(dǎo)”，排第一位的就是愛(ài)。幼兒園園長(zhǎng)劉女士表示，這是一份需要用愛(ài)心、良心、責(zé)任心好好經(jīng)營(yíng)的公益性事業(yè)，不能老盯著錢(qián)。

　　具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。北京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授馮曉霞表示，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)最為重要的是能否真正理解孩子，會(huì)不會(huì)通過(guò)觀察判斷幼兒的教育需求，會(huì)不會(huì)選擇適合幼兒、又能引導(dǎo)他們進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)不會(huì)用適合他們的方式組織活動(dòng)等。

　　了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律。沃建中說(shuō)，幼師要加強(qiáng)兒童心理學(xué)和兒童成長(zhǎng)基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。要知道孩子在兒童期，應(yīng)該具備什么樣的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、智力、社會(huì)化等能力，了解他們的行為特點(diǎn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。

　　學(xué)會(huì)自身情緒管理。沃建中建議，幼師自身也應(yīng)學(xué)會(huì)情緒管理，一個(gè)幼師往往影響的是一個(gè)班。幼師可以多看點(diǎn)調(diào)節(jié)身心的書(shū)籍，做好自己的人生規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)，讓心靜下來(lái)，以最好的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)們也應(yīng)對(duì)幼師多點(diǎn)理解。幼兒園也可面向幼師開(kāi)辦一些講座，以緩解壓力。

　　馮曉霞建議相關(guān)部門(mén)增加對(duì)學(xué)前教育的投入，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育或免費(fèi)教育；建立和完善幼兒園質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)管體系；教育部門(mén)要協(xié)同有關(guān)部門(mén)建立起常規(guī)性的、全覆蓋的督導(dǎo)評(píng)估制度，杜絕違背幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的教育內(nèi)容和形式。華東師大學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院劉巧云老師則呼吁，要增強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，不妨設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)也參與到幼兒園的管理中來(lái)。

　　事實(shí)上，如果沒(méi)有這些外部條件的改善，很難確保幼師能真正符合老百姓的要求，也難從根本上杜絕幼師虐童事件的再次發(fā)生。