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大家好，我是關(guān)注孩子成長(zhǎng)問題，讓孩子放心成長(zhǎng)的全職寶媽曉曉~ 沒有家長(zhǎng)是不希望自己家的孩子是高智商的，從小就給孩子上各種課程，看各種繪本，但是在開發(fā)孩子高智商的時(shí)候，希望家長(zhǎng)不要忘記關(guān)注孩子本身的行為； 高智商的孩子其實(shí)從小就能看出來(lái)一些不同，尤其是這幾個(gè)“怪癖”，在高智商的孩子身上會(huì)很明顯，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)先不要忙著阻止。  天才的怪癖 達(dá)爾文出版了《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論，對(duì)人類有杰出的貢獻(xiàn)。 就是這樣一個(gè)高智商的人從小也會(huì)也會(huì)有一個(gè)很獨(dú)特的“怪癖”；  達(dá)爾文從小就喜歡觀察自然界的變化，有一次他發(fā)現(xiàn)了兩只很奇怪的蟲子，就拿在手上仔細(xì)的觀察，但是此時(shí)有一個(gè)甲蟲突然跑了來(lái)，為了不讓甲蟲溜走，達(dá)爾文只好將還在手里的蟲子放到嘴里，然后再去抓另外一只蟲子； 但是他把溜走的蟲子重新抓住之后馬上就開始觀察起來(lái)，完全忘記了另一只還在自己的嘴里，最后還是因?yàn)橄x子釋放出毒液把達(dá)爾文的舌頭刺得又麻又疼，達(dá)爾文這才想起來(lái)把蟲子吐出來(lái)。  還有大家都不陌生的愛因斯坦，現(xiàn)代物理學(xué)的開山鼻祖，提出了狹義相對(duì)論，創(chuàng)立了廣義相對(duì)論，但是就是這樣一個(gè)天才人物，小時(shí)候卻常常被人說“笨”，理由是愛因斯坦的記性太差，總是記不住別人說的話。  但是就是這樣一個(gè)被認(rèn)為沒救了的孩子所做出來(lái)的成就，直到今天都在影響著我們。 后來(lái)愛因斯坦解釋了自己為什么記憶力差，其實(shí)她是因?yàn)楦静幌胗浰J(rèn)為沒有用的東西，比如書本上的知識(shí)或別人說的話。他會(huì)控制自己把注意力放在研究上，不被外界干擾。  高智商孩子常有這些“怪癖”： 喜歡觀察細(xì)小的事物 家里養(yǎng)花，喜歡看花土上的小螞蟻，小蟲子移動(dòng)，或者是喜歡看魚缸里面的魚游來(lái)游去，一動(dòng)不動(dòng)地看好幾個(gè)小時(shí)。 孩子能夠沉浸在一件事情當(dāng)中，說明孩子的專注力足夠。  心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭谒淖髌贰秾Ｗⅰ分?，特別引用了一個(gè)結(jié)論：專注力比智商更能影響一個(gè)人的最終成就。 常被新鮮或移動(dòng)的事物吸引注意力 孩子的視野里出現(xiàn)了什么新鮮有趣的東西，會(huì)立刻被這個(gè)東西吸引住了視線，然后就開始琢磨起來(lái)這個(gè)東西。 家長(zhǎng)通常都會(huì)覺得這樣的孩子不夠?qū)Ｗⅲ瞧鋵?shí)孩子在琢磨這個(gè)新東西的時(shí)候，其實(shí)孩子正是孩子在探索新的世界，主要加以引導(dǎo)，可以很好的培養(yǎng)孩子的專注力和興趣點(diǎn)。  時(shí)常盯著一個(gè)東西發(fā)呆 突然一動(dòng)不動(dòng)盯著一個(gè)點(diǎn)一直在發(fā)呆，家長(zhǎng)叫他也聽不見；其實(shí)此時(shí)的孩子是沉浸在自己的世界，這樣的孩子更能夠說明他的注意力足夠集中，想象力充足，抗干擾的能力也會(huì)比較強(qiáng)。  如何充分發(fā)揮高智商孩子的潛力？ 縱使孩子是智商很高，專注力很好，但是家長(zhǎng)沒有抓住幫助孩子提高智力，提高專注力的這個(gè)契機(jī)，沒能將生活中的習(xí)慣和學(xué)習(xí)連接上，孩子長(zhǎng)大之后可能也只能是“泯然眾人矣”。 （1）不要隨意打斷孩子的“怪癖” 在孩子沉浸在一件事情當(dāng)中的時(shí)候，家長(zhǎng)切記，千萬(wàn)不要隨意打斷，孩子沉浸一件事情當(dāng)中，就是在鍛煉孩子的專注力，今天家長(zhǎng)打斷了孩子玩游戲，明天可能就要因?yàn)椤拔壹液⒆涌磿床贿M(jìn)去”這類問題而感到困擾。  孩子的注意力因?yàn)椤巴饨缫蛩亍备蓴_而中斷，對(duì)于孩子專注力的保持與培養(yǎng)是很有害的； 以游戲?yàn)槔?，如果家長(zhǎng)不想讓孩子玩那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，不打斷他，那要怎么辦? 很簡(jiǎn)單，在孩子玩游戲之前，先和孩子規(guī)定好，可以用2個(gè)小時(shí)或者是2局游戲來(lái)設(shè)定，孩子同意了才允許他玩，等到了時(shí)間或者是2局結(jié)束了，就要自覺的放下游戲。  如果做不到，那么下次時(shí)間玩游戲的時(shí)間就會(huì)減半，或者是不讓他玩兒。 （2）和學(xué)習(xí)建立起聯(lián)系 孩子在生活中、游戲上，專注力、觀察力是絕對(duì)的足夠，但是到了學(xué)習(xí)上就總貪玩，學(xué)作業(yè)也是磨蹭，1小時(shí)的作業(yè)能拖到3個(gè)小時(shí)還寫不完。  這其實(shí)是因?yàn)楹⒆舆€沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，尤其是家長(zhǎng)看著孩子學(xué)作業(yè)，更是對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)能力有打壓的效果。 如果孩子處在2-6歲，幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)還很簡(jiǎn)單，邏輯性也不是太難理解，想讓孩子的專注力和學(xué)習(xí)建立起聯(lián)系。游戲繪本完全可以成為那個(gè)橋梁，為什么這么說? 游戲繪本是什么樣子的？ 色彩鮮艷底色，可愛的動(dòng)畫人物。足夠吸引孩子的注意力，提高孩子想要接觸的興趣； 迷宮、連線等小游戲簡(jiǎn)單有趣，讓孩子有思考的空間，但是又不費(fèi)腦，孩子不容易半途而廢。 認(rèn)職業(yè)、連線鐘表都不僅是簡(jiǎn)單的常識(shí)，也是幼兒園中會(huì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，很好的將學(xué)習(xí)和游戲連接在了一起。 孩子讀的進(jìn)去、有知識(shí)點(diǎn)，有這兩點(diǎn)，其實(shí)不就是將孩子在生活中、游戲中的專注力和學(xué)習(xí)建立起了聯(lián)系嗎~ （3）教孩子學(xué)會(huì)記錄 讓孩子養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，像寫日記一樣，可以是一天的感想，也可以是發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，在記錄的過程就是在會(huì)回想自己今天做的事情，有的感悟，在回憶的整個(gè)過程去就需要聚精會(huì)神，并且落筆些的時(shí)候更是細(xì)化，這都是需要專注力的，不僅鍛煉了專注力同時(shí)還提高了記憶力。 以上就是3個(gè)有效的方法。
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來(lái)自： 昵稱52776266 > 《國(guó)之重器 教育》
