在學(xué)習(xí)中，大部分孩子都會有這樣的體會：許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不只考過一遍，但最終還是錯了！這些錯題的背后，往往隱藏了知識上的漏洞。

因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的絕佳方法。

但是不少同學(xué)建立和使用了錯題本后，并沒有得到預(yù)想中的效果，這究竟是錯題本開始的時候就建錯了，還是在使用時用錯了？

前言

錯題本

“錯題本”，也叫'摘錯本'、'糾錯本'、'改錯本'，“錯題集”。是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績的作業(yè)本。

在“錯題本”使用過程中，有的學(xué)生不僅僅整理自己做錯習(xí)題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

一起來學(xué)習(xí)

學(xué)霸對錯題本的使用經(jīng)驗！

首先，搞清錯題本到底是什么！“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總當(dāng)把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，找到學(xué)習(xí)的捷徑。

其次，“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯誤一定要“善待”、“嚴逮”。

最后，“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。不少孩子會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不再馬馬虎虎了。

下面我們來說其中的關(guān)鍵內(nèi)容！

什么樣的錯題要收錄到錯題本？

1、不會做的題：

主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，對于知識結(jié)構(gòu)性錯誤，重做一遍二遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。

這類錯誤是我們通過學(xué)習(xí)，建立自身知識體系時存在的漏洞，通過重做錯題，并認真分析，把這個漏洞補上，就可以健全我們的知識結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力，用10分鐘的時間就可取得平時1~2小時的收益。

2、模棱兩可似是而非的題：

主要包括概念模糊以及記憶模糊兩類，對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？通過訓(xùn)練可以有效地增進智力因素。

3、會做的卻做錯了的題：

主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，不會發(fā)生的事竟然又一次發(fā)生了。所以，別對自己的錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。

整理錯題本的思路是什么？

在小升初和中高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，大家的知識水平都差不多。就看誰有方向，誰更淡定，誰能腳踏實地的學(xué)習(xí)。而錯題本能清楚的展示出孩子的知識漏洞所在，幫助孩子明確復(fù)習(xí)的方向。

整理錯題本不只是錯題的羅列，最重要的是要寫清楚所考的知識點（或做這道題需要用的方法）以及錯誤的原因。

對于一二年級的小朋友來說，最重要的就是要寫上這兩點：把錯題本分成兩列，左邊抄上錯題，用鉛筆。右邊用鉛筆寫上正確答案，同時要請爸爸媽媽幫忙用紅筆把知識點和錯誤原因?qū)懮稀?/strong>這樣錯題本才算是整理完成啦。

隨著年級的增長，等到三年級之后，就可以自己來整理錯題本。

錯題本最好什么時候做呢？

記錯理論上當(dāng)然是越早越好，在孩子記憶最清晰的時候完成記錯，內(nèi)容會更加完整精確。

在實際操作中，高年級的孩子往往沒有時間和精力來記錯，作為援兵的家長，記錯時機就顯得不是十分突出。

最為重要的一點，是提醒孩子盡快完成對錯題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些。當(dāng)然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。

整理錯題本的重點是什么？

改錯是錯題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識、解題思路方面入手，切實達到“會的在考試中不失分”的目的。

記錯完成后，就進入到改錯的階段。實踐證明，當(dāng)日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是老師講述的正確答案孩子一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定孩子到底是真會還是假會。

建議在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是，孩子對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用孩子作業(yè)時間，不容易導(dǎo)致孩子厭倦情緒。

錯題本有什么需要注意的？

真正解決錯題的落腳點應(yīng)該落實在出錯根源上，牽涉到相關(guān)知識點不夠清晰的，需要首先溫習(xí)課堂筆記或課本，搞清楚相關(guān)內(nèi)容，爾后再進行改錯。

牽涉到關(guān)鍵字不夠明確的（包括閱題時，眼睛不夠扎實的），要著力在閱題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上，具體問題當(dāng)然要具體分析，不可千篇一律。

1.可以比照成績好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。

2.針對錯題向老師和同學(xué)請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題，深究出錯原因。

3.改錯前，要翻閱本階段（錯題涵蓋的時間段）的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測驗講評時老師強調(diào)的重點，這是絕對重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何驗證錯題本的效果？

驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是一個月后，把改過的錯題重新過上一遍。家長可以通過錯題本生成卷子，孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)孩子改錯后仍存在的漏洞，便于進行下一步工作。

會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯，2.見到做過的題型不出錯。前者最為直觀，后者則需要配合一定數(shù)量的擴展練習(xí)才能夠達到。這也是在環(huán)節(jié)三里要重點闡述的問題。

如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，孩子必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

對于那些知識漏洞導(dǎo)致的錯題，有條件的家長，可以從網(wǎng)上、習(xí)題集中采集類似內(nèi)容的習(xí)題，來擴展練習(xí)范圍，這種擴展練習(xí)最好由老師指導(dǎo)，家長完成。

需要強調(diào)的一點是：類似內(nèi)容的習(xí)題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉(zhuǎn)而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高孩子的觸類旁通能力。

錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應(yīng)試中個人存在的習(xí)慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精髓。