如何做學(xué)習(xí)體檢？

首先列出常見(jiàn)的錯(cuò)題類(lèi)型

1. 粗心大意。也就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題。它包括“審題之錯(cuò)”、“計(jì)算之錯(cuò)”、“抄寫(xiě)之錯(cuò)”、“表達(dá)之錯(cuò)”等，各種錯(cuò)誤。

2. 知識(shí)盲點(diǎn)。也就是這道題目確實(shí)是不會(huì)做，或者之前做錯(cuò)以后沒(méi)改正過(guò)，結(jié)果現(xiàn)在還是不懂，這就是我們學(xué)習(xí)中的漏洞或叫知識(shí)斷層。

3. 審題不仔細(xì)。沒(méi)弄清楚題目要問(wèn)的是什么就開(kāi)始解題了。這種情況可能是觀察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確，也可能是考試策略不當(dāng)?shù)取?nbsp;

4. 受定式思維影響。有的同學(xué)對(duì)于一看似曾相識(shí)的題，想當(dāng)然覺(jué)得一貫的做法絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)看到題目的變體或者陷阱。

5. 顧此失彼。就是做題時(shí)注意力不集中，做這道題時(shí)還想著那道題，導(dǎo)致解題思路被干擾、跑偏。

6. （考試）心理素質(zhì)差。有的同學(xué)平時(shí)沒(méi)有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來(lái)對(duì)待，沒(méi)有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時(shí)間分配的練兵場(chǎng)，導(dǎo)致正式考試時(shí)遇到難題容易慌張，導(dǎo)致大腦一片空白，原本會(huì)做的題也能做錯(cuò)。

7. 沒(méi)有做完題目后檢查的習(xí)慣，錯(cuò)誤率因此居高不下。

建立錯(cuò)題本，錯(cuò)題本的類(lèi)型可分為4類(lèi):

1. 不會(huì)做的題：這類(lèi)錯(cuò)誤是我們通過(guò)學(xué)習(xí)，建立自身知識(shí)體系時(shí)存在的漏洞，通過(guò)重做錯(cuò)題，并認(rèn)真分析，把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，就可以健全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

2. 模棱兩可、似是而非的題：主要包括概念模糊以及記憶模糊兩類(lèi)，對(duì)于模棱兩可、似是而非的錯(cuò)題，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯(cuò)了？是理解錯(cuò)了？還是記憶錯(cuò)了？ 

3. 會(huì)做的卻做錯(cuò)了的題：主要表現(xiàn)在非智力因素方面，這類(lèi)問(wèn)題最容易被人忽視，常常會(huì)自以為是地認(rèn)為下次注意就行了，自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的，然而，往往卻事與愿違，不會(huì)發(fā)生的事竟然又一次發(fā)生了。所以，一定要找出問(wèn)題所在，消滅這類(lèi)問(wèn)題。

那么接下來(lái)該如何整理這些錯(cuò)題呢？

1. 分類(lèi)整理

2. 記錄方法

3. 必要的補(bǔ)充

4. 錯(cuò)題改編

5. 活頁(yè)裝訂

  此外要和老師同學(xué)保持交流討論，不斷地學(xué)習(xí)新的好的更適合自己的方法。

      (根據(jù)十點(diǎn)課堂課程講義整理)

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