許嵩從以前到現(xiàn)在一直是認(rèn)認(rèn)真真做音樂(lè)，他的作品幾乎每一首都是自己作詞作曲，“一人包辦制”是他一貫的風(fēng)格~

尋不到花的折翼枯葉蝶

永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)凋謝

江南夜色下的小橋屋檐

讀不懂塞北的荒野

梅開(kāi)時(shí)節(jié)因寂寞而纏綿

春歸后又很快湮滅

獨(dú)留我賞煙花飛滿天

搖曳后就隨風(fēng)飄遠(yuǎn)

——《斷橋殘雪》

窗透初曉 日照西橋 云自搖

想你當(dāng)年荷風(fēng)微擺的衣角

木雕流金 歲月漣漪 七年前封筆

因?yàn)槲医裆鷵]毫只為你

雨打濕了眼眶 年年倚井盼歸堂

最怕不覺(jué)淚已拆兩行

——《清明雨上》

不去唱不去聽(tīng)，單單吟頌，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許嵩的這些歌詞如同我們熟悉的古詩(shī)詞一樣，不僅朗朗上口，而且韻味深長(zhǎng)，充滿了詩(shī)意的色彩……

提到中國(guó)風(fēng)的歌曲就不得不提詞作人方文山。

方文山作的詞我們都太過(guò)熟悉了，周董唱過(guò)的那首《青花瓷》，幾乎人人都能哼唱幾句。

天青色等煙雨 而我在等你

炊煙裊裊升起 隔江千萬(wàn)里

——《青花瓷》

狼牙月 伊人憔悴

我舉杯 飲盡了風(fēng)雪

是誰(shuí)打翻前世柜 惹塵埃是非

——《發(fā)如雪》

劍出鞘恩怨了 誰(shuí)笑

我只求今朝擁你入懷抱

紅塵客棧風(fēng)似刀 驟雨落宿命敲

——《紅塵客?！?/p>

這樣極具詩(shī)情畫(huà)意的歌詞，獨(dú)樹(shù)一幟。再加上得當(dāng)?shù)难喉?，很難讓人不記憶深刻。

也難怪高曉松評(píng)價(jià)方文山“不輸李商隱、李煜”。

押韻是為了增強(qiáng)詩(shī)歌音樂(lè)性，使之聲調(diào)更和諧，更容易記憶。

不僅是中國(guó)風(fēng)的歌曲講究押韻，其他風(fēng)格的歌曲為了方便傳唱，也是講究押韻的。

戒了煙我不習(xí)慣

沒(méi)有你我怎么辦

三年零一個(gè)禮拜

才學(xué)會(huì)怎么忍耐

你給過(guò)我的傷害

是沒(méi)有一句責(zé)怪

戒了煙染上悲傷

我也不想

——李榮浩《戒煙》

一杯敬朝陽(yáng) 一杯敬月光

喚醒我的向往 溫柔了寒窗

于是可以不回頭地逆風(fēng)飛翔

不怕心頭有雨眼底有霜

一杯敬故鄉(xiāng) 一杯敬遠(yuǎn)方

守著我的善良 催著我成長(zhǎng)

所以南北的路從此不再漫長(zhǎng)

靈魂不再無(wú)處安放

——毛不易《消愁》

嘻哈音樂(lè)更是有過(guò)之而無(wú)不及，極其講究押韻，與古詩(shī)詞實(shí)乃異曲同工之妙。

吳亦凡就曾經(jīng)在節(jié)目上解釋過(guò)嘻哈音樂(lè)中“單押、雙押、軟押”的意思。

讀了上面這些唯美的歌詞，是不是自己也有了寫詩(shī)的沖動(dòng)呢？

可是......

寫詩(shī)也太高大上了吧？

沒(méi)信心開(kāi)始第一次創(chuàng)作！

不知道該寫些什么！

怕寫出來(lái)的東西沒(méi)有深意！

其實(shí)詩(shī)詞在古代就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲。學(xué)會(huì)寫詩(shī)，也就等于學(xué)會(huì)寫歌詞啦~

所以，寫詩(shī)并不是一件多么高大上的事，只不過(guò)因?yàn)闀r(shí)間的累積，讓我們感覺(jué)和它有了距離。

光說(shuō)不練可不行哦！

這不，小編為你準(zhǔn)備了《好詩(shī)要素＆如何寫“好詩(shī)”》。

快來(lái)參與課程，體驗(yàn)一下創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！

《好詩(shī)要素＆如何寫“好詩(shī)”》致力于解大家在創(chuàng)作過(guò)程中普遍會(huì)遇到的兩大難題——“什么是一首好詩(shī)”＆“如何寫一首好詩(shī)”。

課程有“三說(shuō)”：

“味道說(shuō)”帶領(lǐng)大家感受經(jīng)典名篇中交織的情緒；

“信念說(shuō)”幫助學(xué)員建立寫作自信，樹(shù)立正確的“創(chuàng)作觀”；

“門徑說(shuō)”熊老師根據(jù)多年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了通往詩(shī)詞世界的“四把鑰匙”。

 熊東遨的詩(shī)詞檔案 

卓越的“詩(shī)人”

更卓越的“人師”

熊老師上世紀(jì)90年代就在湖南電視臺(tái)講授“詩(shī)詞曲聯(lián)”系列講座，是最早將傳統(tǒng)詩(shī)詞教學(xué)搬上屏幕的老師之一。

 熊東遨的論詩(shī)語(yǔ)錄 

河山寫出心中景

不與前人一筆重

詩(shī)本就從傳統(tǒng)中來(lái)，多讀、讀懂而后始有。讀得懂前人，才提得高自己，方是正途。

“人事有代謝，往來(lái)成古今”，歷代都有不同詩(shī)料，不同語(yǔ)言，此社會(huì)發(fā)展之必然。李太白才縱高，焉能寫出宇宙尋幽，月宮探秘？靜坐憂詩(shī)，杞人屬也。

寫出個(gè)性，融入感情，掌握真正的詩(shī)作方法，便可以學(xué)會(huì)詩(shī)意的表達(dá)。河山寫出心中景，不與前人一筆重。

 熊東遨的詩(shī)作展示 

夏日楠溪江探源小憩石桅峰

小坐云林下，怡然品至清。

嘬波魚(yú)可數(shù)，掛樹(shù)蝶初成。

所見(jiàn)雖常物，何曾失正聲。

窮源余我輩，不畏路難行。

重陽(yáng)登龍虎山同盛元迎建

拾取空山片葉黃，風(fēng)前信手記滄桑。

材無(wú)大用還知止，事到中年過(guò)即忘。

新露珠團(tuán)同面目，故交云散各參商。

不曾留夢(mèng)憑高做，孤負(fù)秋屏一枕涼。

心有詩(shī)意，則山川草木、人事往來(lái)，無(wú)一不可入詩(shī)。

炎炎夏日，小憩山間，一句“嘬波魚(yú)可數(shù)，掛樹(shù)蝶初成”就可盡繪美景；重陽(yáng)登高，既有“拾取空山片葉黃”的閑情，也有“孤負(fù)秋屏一枕涼”的唏噓。

每個(gè)人都可以成為一個(gè)詩(shī)人，只不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，需要一些積累和思考。

想體驗(yàn)一下成為詩(shī)人的感覺(jué)，亦或是想作一首有詩(shī)意的歌詞？