6月15日上午，上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試語文科目考試結束后，市教育考試院邀請了相關學科專家對試卷進行了評析。

一、科學規(guī)范，體現(xiàn)穩(wěn)中有新的特點

試卷延續(xù)了近幾年的整體結構設計，仍然由文言文、現(xiàn)代文、綜合運用和作文四大板塊組成，試題設計科學規(guī)范，考點分布合理，穩(wěn)定中有創(chuàng)新。

試卷注重語文基礎知識和基本能力的考查。課內文言詩文選擇的都是耳熟能詳?shù)拿?，如《黃鶴樓》《送友人》《傷仲永》等；篇章閱讀中，既有對關鍵詞句的理解，也有對文章整體內容和結構思路的把握，考查目標明確，設計科學合理。

試卷有多處出新。如第21題，要求考生從語言表現(xiàn)力的角度簡析標題的妙處，設計新穎。特別是“綜合運用”板塊，選材別具匠心，設計“受邀參加‘面具文化’博覽會”這一特定情境，讓考生完成規(guī)定的讀寫任務，有利于促進考生全面而有個性的發(fā)展。

二、以文化人，彰顯民族文化自信

選文傳承中華優(yōu)秀文化，以文化人。既有家國情懷，又有開闊的視野，充分體現(xiàn)文化自信。

如比較閱讀李白的《送友人》和崔顥的《黃鶴樓》，友人惜別和“鄉(xiāng)關”之思這樣的情懷跨越時空，亙古彌新?！秱儆馈穫鬟_出治學做人之道，《耕者王清臣》體現(xiàn)中華古典詩歌對人潛移默化的影響?！渡虾Ｊ窃趺磥淼模俊纷尶忌浞至私馍虾６嘣蝗?、海納百川的地域文化特色，更加熱愛上海?！赌銒尯澳闫鸫怖病氛Z言俏皮又富有生活氣息，考生可在輕松的閱讀中，體味主人公對媽媽的懷念之情，領悟在人生角色的轉換中對愛的傳遞和延續(xù)這一人類永恒的主題。

選材最大的亮點是“綜合運用”部分，從三星堆面具、關羽“花臉”，到歐洲“假面舞會”面具，引導考生深入理解民族文化內涵，同時也關注世界文化，體現(xiàn)不同文化的交流互鑒、包容并蓄。

三、品味語言，考查考生思維品質

對語言品味的考查在試卷中占有一定比例，如第15題考查說明文語言的準確性；第21題要求簡析“你媽喊你起床啦”這一標題的妙處，考查考生對文學性語言品味的能力。

在思維品質的考查上，試卷突出思維的嚴密性和深刻性。如第17題，要求分析段落位置是否可以調換，考生需要在整體把握文本的基礎上，關注段與段之間的邏輯關系。第22題，要求分析文中關鍵句的豐富內涵，從人物形象、詞句內涵等角度感受文中人物豐富的情感及對生活的領悟。第25題更是直接考查考生對生活的理性思考。

四、立足生活，引發(fā)積極的情感體驗 

作文題“這事，真帶勁”，延續(xù)了上海中考作文的一貫風格，不設置選材和立意表達的限制，讓考生有話可說?！皫拧边@一生活化的語言，既可以指引起興趣、來勁，也可以理解為有力量、有勁頭，能夠喚醒考生日常生活的積累，回憶經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)、嘗試、克服困難的勇氣和苦中有樂的奮斗歷程等，選材范圍廣。同時引發(fā)考生積極的情感體驗，這種體驗不是表面的愉悅，而是發(fā)自內心的滿足感、獲得感、幸福感。該題包容性強，能滿足不同層次考生的表達需求。

作文還側重考查考生通過記事來表情達意的能力。有了對真實、具體、典型的“這事”的敘寫，才會有“真帶勁”的由衷感慨。

五、注重導向，引領學科教學發(fā)展

試卷引導教師在培養(yǎng)學生感性思維的同時，也注重培養(yǎng)學生的理性思維，提高學生思維品質，如第17題把握文本的思路結構，第22題分析語句的豐富內涵等。

試卷考查考生運用語文知識解決生活實際問題的能力。如第24題，要求考生向外國友人介紹花臉（關羽），在試卷提供的信息中，既有人際交往所必須的禮儀要素，也有與花臉相關的初中語文課文及“桃園結義”的故事。一道選擇題，把口語交際、經(jīng)典閱讀，乃至實用文體的寫作都蘊含其中，對初中語文教學如何更好地聚焦學科核心素養(yǎng)具有一定的引領作用。

6月15日下午，上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試理化科目考試結束后，市教育考試院邀請了學科專家對理化試卷進行了評析。

—— 理化試卷（物理部分）——

物理學科專家們一致認為：本次理化試卷（物理部分）結構合理，符合《2019年上海市初中課程終結性評價指南》，考查全面，覆蓋物理學科一級主題和二級主題。

試卷內容注重基礎，難易比例恰當，突出重點內容，體現(xiàn)思維品質，關注信息加工、邏輯推理等綜合學習能力，考查視角比較新穎，對今后教學有著積極的導向作用。

一、貼近生活 體現(xiàn)育人價值

試卷在傳承中有發(fā)展。在考點穩(wěn)定的前提下，試題選材源于教材，貼近生活實際，關注科學前沿，有清晰的時代感，體現(xiàn)了物理學科的育人價值。

如第10題，以生活中的安全規(guī)范為情景，引導學生去思考其隱含的物理學原理，既體現(xiàn)了物理學科與生活、社會的緊密聯(lián)系，又蘊含了其價值導向：規(guī)范的背后是科學原理，遵守規(guī)范，也就是尊重科學。

又如第11題，以2019年1月“嫦娥四號”在月球背面成功著陸為背景，體現(xiàn)了物理學的應用價值，展現(xiàn)了物理學與高科技的聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。

二、注重思維 凸顯學科素養(yǎng)

試題要求學生對學科知識有清晰的理解，并能運用分析、歸納、推理等方法解決問題，特別考查了學生思維的縝密性，體現(xiàn)了對物理學科素養(yǎng)的關注。

如第7題運動圖像的分析和第14題電路故障的分析，都要求學生能對問題進行全面分析，考慮多種可能性，得出完整的結論。

又如第15、25題，都要求學生有較強的閱讀理解能力，能從新情景或復雜情景中提煉關鍵信息，并對信息進行加工，結合已有的知識做出正確的分析、篩選和判斷。

再如第26題，情景和數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)簡潔明了，學生容易理解，問題的設計具有層次性，從易到難，考查了學生的分析、歸納、推理能力，有較好的區(qū)分度。

三、重視過程 養(yǎng)成科學態(tài)度

物理學發(fā)展史是人類探索物理世界的歷史?？茖W探究包含提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、解釋問題、表達交流等要素。在科學探究過程中有的猜想（結論）通過實驗得到證實，有的猜想（結論）因不符合實驗事實而被否定。

如第15題旨在引導教師和學生關注物理學的發(fā)展過程，要求學生從正反兩方面來論證亞里士多德提出的一個理論，并寫出依據(jù)，主要考查了“搜集證據(jù)、解釋問題”等要素。學生在經(jīng)歷思辨、論證的體驗中，感悟嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

本題突出了過程與方法，同時體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀，對今后的教學有良好的導向作用。

—— 理化試卷（化學部分）——

2019年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試理化科目考試于6月15日下午順利進行。市教育考試院隨即邀請了學科專家對理化試卷（化學部分）進行了評析。

一、試卷結構穩(wěn)定，難易梯度合理

試卷難易適中，結構合理。題型、題量與近幾年學業(yè)考試試卷基本一致。題型繼續(xù)沿用選擇題、填空題、簡答題；題量穩(wěn)定在25題；試題分值分配合理。

試卷重視基礎，注重考查化學學科的核心概念和核心知識。部分試題開放度較大，體現(xiàn)試題的梯度和區(qū)分度。試題設計符合上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試的要求。

二、  創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，凸顯能力考查

部分試題在呈現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新。如第48題，關于實驗室制備并收集二氧化碳的實驗，考生需要自行選擇儀器，組裝簡易啟普發(fā)生器；第49題在配制硝酸鉀溶液過程中，探究溶質質量分數(shù)與加入水的質量關系時，需要學生根據(jù)實驗中的現(xiàn)象判斷溶液的狀態(tài)，并理解坐標圖中點的含義，只有兩者結合才能做出正確判斷。

試卷凸顯了對學生學科關鍵能力的考查。如第48題重點考查學生化學實驗設計和探究的能力；第49題重點考查學生根據(jù)圖表、圖像提取有效信息并進行分析處理的能力；第50題實驗室以氧化銅、鐵粉和稀硫酸為原料制備銅，重點考查學生運用所學知識解決問題的能力。

三、  基于生產(chǎn)生活，體現(xiàn)學科價值

試卷關注化學的實際應用，注重從日常生活生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材，例如自來水的凈化、燃料的燃燒、化肥的選用等等，引導學生從化學的角度認識物質世界，感悟化學使生活更美好。

第47題介紹新中國成立70年來化學工業(yè)新科技成果的應用，如新能源的應用、人工替代品對資源的補充等，讓學生體會到化學的神奇，從而激發(fā)學生學習化學的興趣。

四、考查學科思維，落實核心素養(yǎng)

試卷注重化學學科核心素養(yǎng)的落實。以第46題為例，甲烷在氧氣中不完全燃燒，要確定三種產(chǎn)物的量的關系時，學生從中認知到相同的反應物在量和條件不同時生成物可能不同，并運用質量守恒定律的思想進行分析，得出正確結論。再如第51題，為從某混合溶液中逐一分離其中的金屬元素，需要學生基于實驗的變化與現(xiàn)象提出可能的假設和判斷，并進行嚴密的邏輯推理。通過分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化實驗方案，體現(xiàn)了科學精神與社會責任等核心素養(yǎng)的要求。專家一致表示，試卷將對化學教學起到積極的導向作用。