在前兩講當中我們提到了記敘文的結構模板。記敘文的結構模板適用于小學到高中的各個階段。

到了初中開始寫議論文了，而高中基本上就是議論文一統(tǒng)天下了。

在高考作文當中基本上百分之九十以上的高分作文是議論文，而大多數(shù)記敘文是難以得高分的。因為在考場當中時間有限，就比較難以組織構思記敘文。

其實在構思議論文的時候，一般也需要套用一個自己比較熟悉的結構模式。還是那句話，在考場當中時間有限，那么允許構思的時間也是很有限的。因此，議論文的結構模板非常重要，是每個學生應該掌握的，最好是將其中的一兩種，熟練運用。那在考場上應該省事省時很多。

下面我就來介紹幾種比較實用的議論文的模板。

（一）并列式結構。

這是最簡單的一種結構形式，又叫平行式結構。為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點。并列式分論點的好處是能多角度、多方位地論述觀點，使文章條理清晰，論述充分，并且易于組織材料。其基本的結構形式是。

第一段提出中心論點

第二三四段提出分論點并進行分析論證。

第五段重申中心論點

例如《讀書有益》

開頭提出中心論點，讀書有益。

而后從這三個方面不分主次，進行論證。

1、讀書可增長知識,充實頭腦;

2、讀書可開拓視野,豐富情感;

3、讀書可提高素養(yǎng),陶冶情操。

最后再強調讀書有益，因而需要讀書。

（二）對比式結構。

對比式結構又稱正反式，就是在文章中對同一問題從正反兩方面論證,剖析,使說理更加透徹。真假對比,去偽存真;善惡對比,抑惡揚善;是非對比,撥亂反正。運用這種結構論證更有力，觀點更鮮明。這種文章的結構模式一般為:

第1段提出論點。

第2段正面論證

正面提出論點,正面說理,正面舉例

第3段反面論證

反面提出論點,反面說理,反面舉例

弟4段，得出結論

也可反過來,即先從反面來舉例論述,再從正面來重申論點。

例如《幸福之花，開在感恩枝頭》

開頭提出論點，懂得感恩，他們創(chuàng)新的人世間溫暖傳奇。

正面論證，懂得感恩，這世界才會如此美麗。

反面過渡，感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去感恩之心，后果不堪設想。

反面論證，感恩的心不在，傷人害己。

得出結論，幸福之花開在感恩枝頭。

（三）層遞式結構。

這種結構說理深刻，操作起來有點難度。但運用熟練之后，是得高分的較理想的結構。其結構形式為：

論點+是什么+為什么+怎么樣+結論

例如《孤獨與幸福》

論點。青年人要能夠承受孤獨。

是什么。孤獨即意味著超越常人的曠達與淡泊，它是幸福的前提。

為什么。孤獨讓我們擁有內心的時空，他是享受幸福的條件。

怎么樣。孤獨要求我們與現(xiàn)實適當?shù)谋３志嚯x，他是享受到幸福的方法。

結論。享受孤獨。

（四）三聯(lián)系式結構。

這是議論文“化大為小“的簡單高效實用的一種模式，這個模式能使內容充實。文章既有歷史的厚重感，又有時代氣息和現(xiàn)實意義。其結構形式為：

中心論點+三聯(lián)系（聯(lián)系歷史，聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系自我）+結尾。

例如《和風細雨，更有力量》

第一段提出論點，和風細雨更有力量。

第二段從歷史的角度去思考問題 。

秦始皇焚書坑儒，強力鎮(zhèn)壓，只存二世

第三段從現(xiàn)實的角度去思考。

淺淺的微笑，平息一個人的怒火。

第四段，從自身的角度去思考。

老師的鼓勵，促我奮起。

第五段，結尾。

讓我們在和風細雨中得到寧靜，擁有力量。

在寫作時注意第四段從自身角度去思考，不要寫成記敘，要論證，以免文體雜糅。

在平時寫作訓練時，可以套用這些結構，使寫作輕松省時。同時熟能生巧，在套用的過程當中，生出巧妙的結構。