掌握從小到多，從易到難的方法
課外作業(yè)能力堅(jiān)持“從少到多，從易到難”的原則吧～如果孩子作業(yè)又多又難，超負(fù)荷量不僅會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的信心。
家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子的困難，逐量給孩子增加或減少作業(yè)，比如孩子第一個(gè)星期作業(yè)量完成的很好，第二個(gè)星期增加一些稍微有點(diǎn)難度的，如果孩子可以適應(yīng)并完成的很好，給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)～如果孩子完成起來(lái)困難，那就降低作業(yè)難度和作業(yè)量。
正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，有了信心孩子自然會(huì)更專注！
壹
孩子在學(xué)習(xí)，
你是不是會(huì)時(shí)不時(shí)過(guò)去看看？
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)過(guò)去看看孩子的學(xué)習(xí)情況的話，很容易打亂孩子的專注力，導(dǎo)致孩子的注意力分散。
想提高孩子的注意力，家長(zhǎng)盡量不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候去打擾他，可以運(yùn)用一些生活上的小道具可以進(jìn)行提示～ |
番茄工作法
你家的鬧鐘可以派上用場(chǎng)咯，強(qiáng)大的“番茄工作法”用起來(lái)！每天把孩子要完成的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)逐項(xiàng)寫到列表中（或記錄在軟件的清單里），設(shè)定好孩子的“番茄鐘”，時(shí)間是25分鐘。
讓孩子開(kāi)始完成第一個(gè)任務(wù)，直到番茄鐘鈴聲響起，停止并在該項(xiàng)任務(wù)后面做上記號(hào)，休息5分鐘，家長(zhǎng)可以利用休息時(shí)間去看望孩子啦！
5分鐘后開(kāi)始下一個(gè)番茄鐘～繼續(xù)孩子的任務(wù)，如此循環(huán)直到完成所有任務(wù)～順利完成要給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)！
這種方法可以減少孩子的時(shí)間焦慮，防止家長(zhǎng)一直看望孩子而分散孩子的注意力～ |
貳
你是不是太過(guò)急切，
對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求過(guò)高？
有時(shí)候家長(zhǎng)太過(guò)急切，對(duì)孩子要求過(guò)高，會(huì)讓他產(chǎn)生畏難情緒！孩子的注意力也會(huì)受到很大影響，這時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的！
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掌握從小到多，從易到難的方法
課外作業(yè)能力堅(jiān)持“從少到多，從易到難”的原則吧～如果孩子作業(yè)又多又難，超負(fù)荷量不僅會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的信心。
家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子的困難，逐量給孩子增加或減少作業(yè)，比如孩子第一個(gè)星期作業(yè)量完成的很好，第二個(gè)星期增加一些稍微有點(diǎn)難度的，如果孩子可以適應(yīng)并完成的很好，給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)～如果孩子完成起來(lái)困難，那就降低作業(yè)難度和作業(yè)量。
正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，有了信心孩子自然會(huì)更專注！ |
叁
你是不是覺(jué)得給孩子?xùn)|西，
多多益善？
家長(zhǎng)以為，多給孩子一些選擇，他就會(huì)乖乖聽(tīng)話學(xué)習(xí)了，其實(shí)孩子注意力無(wú)法集中的原因，還可能是你給予的太多！
少給孩子選擇的機(jī)會(huì) |
少給孩子選擇的機(jī)會(huì)
學(xué)會(huì)舍去，認(rèn)真去做一件事才能把它做好！你家孩子是否出現(xiàn)過(guò)這種情況“一次買了太多書，卻根本沒(méi)怎么去讀”、“輔導(dǎo)班報(bào)了一個(gè)接一個(gè)，卻還是原地踏步”……
有的時(shí)候給予孩子太多選擇的機(jī)會(huì)，只會(huì)讓他無(wú)法“消化”，讓孩子努力去完成一件事吧，比如去認(rèn)真讀完一本書、認(rèn)真寫好一份作業(yè)，甚至認(rèn)真看完一部動(dòng)漫，當(dāng)認(rèn)真去做好一件事、一個(gè)選擇的時(shí)候，他反而會(huì)更能專注，并把“這件事”做好。
少給孩子一些“機(jī)會(huì)”吧，說(shuō)不定他會(huì)更棒！
或許，等某一天你發(fā)現(xiàn)
這些“錯(cuò)誤”都改正了，
那時(shí)候你的孩子
已經(jīng)在足夠?qū)Ｐ淖瞿呈铝耍?/td> |
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