如果能繪制老師每天各個(gè)時(shí)段的心率變化曲線圖，那一定是起伏跌宕、富于變化的。因?yàn)槔蠋熋刻煲獞?yīng)對(duì)全班或者多個(gè)班級(jí)孩子的各種狀況，然而，無論怎樣，孩子畢竟是孩子，他們是成長(zhǎng)中的人，有各種優(yōu)劣表現(xiàn)都是再所難免。為師的，盡管有情緒波動(dòng)，但也大可不必大動(dòng)肝火，甚至對(duì)某些學(xué)生達(dá)到生厭的程度。

今天給一個(gè)班級(jí)臨時(shí)帶班。交接時(shí)，班主任交待，有一個(gè)孩子要重點(diǎn)看護(hù)，特別頑皮，我沒加思索馬上應(yīng)承了下來。心想，就這一個(gè)孩子肯定沒問題，看住不淘氣就行了唄。

結(jié)果，淘氣倒是沒淘氣，沒想到一轉(zhuǎn)眼的功夫，吞進(jìn)肚里一顆帶有熒光劑的項(xiàng)鏈珠！連身邊的同學(xué)都沒有發(fā)現(xiàn)。聽他嚷嚷腹痛，問他原因，他才說出。于是趕緊用手機(jī)上網(wǎng)搜索處理辦法，查到需要催吐，多喝水，聯(lián)系就醫(yī)，于是我就一一照做，后來打了幾個(gè)電話，孩子的舅舅才趕來，將他帶去就醫(yī)，這才使事件告一段落，班級(jí)也才趨于平靜。

打這之后，再看到學(xué)生有種種頑皮之表現(xiàn)，就不是特別生氣了。因?yàn)楹⒆又灰】稻捅仁裁炊贾匾?。另外我還這樣想，孩子能變換各種方式淘氣也是他聰明的表現(xiàn)；孩子愛說俏皮話是他口齒伶俐的反映；孩子大嗓門，愛多嘴多數(shù)是他體能好，性格耿直豪爽的反映；孩子說話聲音小，愛哭鼻子，很可能是他情感豐富，觀察細(xì)致，做事認(rèn)真仔細(xì)的表現(xiàn)……凡此種種，都要積極應(yīng)對(duì)，正確加以引導(dǎo)。

所以，這樣一看，每天盡管學(xué)生出現(xiàn)狀況種種也都不必過于擔(dān)心了。除了孩子生病或是意外，其余都不是大事，正確引導(dǎo)，恰當(dāng)處理就是了。