筆者作為一名基層教師，說(shuō)實(shí)話，在基層真的很難看到校長(zhǎng)代課的。這些不帶課的校長(zhǎng)這樣解釋他們不帶課的原因：管理實(shí)務(wù)太多了，讓人應(yīng)接不暇，哪有時(shí)間帶課??！他們要操心不僅有常規(guī)工作教學(xué)、安全、日常管理；還要隨時(shí)迎接各種各樣的“留痕”工作，檢查、評(píng)比、競(jìng)賽、演出、基建。臨時(shí)性的工作還有精準(zhǔn)扶貧、掃黑除惡、黨建、宗教、政治學(xué)習(xí)、學(xué)生資助。今天下載這個(gè)APP，明天關(guān)注那個(gè)公眾號(hào)，后天要監(jiān)督全校師生完成手機(jī)版安全作業(yè)等等等等。校長(zhǎng)們說(shuō)，事務(wù)這么多，根本沒(méi)有時(shí)間跟學(xué)生上課，即使擔(dān)課，課程進(jìn)度也很難保障，所以，不如不擔(dān)課。他們說(shuō)的雖然也在理，但筆者并不完全認(rèn)同他們的觀點(diǎn)。

校長(zhǎng)，首先也應(yīng)該是一名教師，因?yàn)樗麄冋贾呗毞Q資源，拿著比教師還要多的績(jī)效工資，卻嚴(yán)重脫離教學(xué)，與教師名義不符。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂人物，“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)?！?，學(xué)校要想走上強(qiáng)校之路打造自己的品牌，校長(zhǎng)就不能脫離前線。而是要走上講臺(tái)，了解當(dāng)前學(xué)校的教育狀態(tài)和教育難度，只有親自兼課嘗試，親自實(shí)踐才有話語(yǔ)權(quán)。校長(zhǎng)參與到教學(xué)中，能隨時(shí)了解教師和學(xué)生的思想動(dòng)向，方便有的放矢制定相關(guān)措施，真正調(diào)動(dòng)其全校參與教育工作的積極性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，校長(zhǎng)和普通教師一樣走上講臺(tái)，比較有利于學(xué)校上下一心，緊密團(tuán)結(jié)。還有利于各項(xiàng)制度的推行。據(jù)筆者所知，魏書生做校長(zhǎng)、做教體局局長(zhǎng)時(shí)都一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)講臺(tái)，這也是他深受愛(ài)戴的原因。

在筆者所在的農(nóng)村，年輕教師留不住，甚至一些有經(jīng)驗(yàn)的中年教師也千方百計(jì)的往縣城里調(diào)，農(nóng)村學(xué)校大部分都存在師資力量緊缺的情況。教學(xué)任務(wù)很沉重，不擔(dān)課的校長(zhǎng)極易走到全校師生的對(duì)立面，他推行的很多制度，不會(huì)得到教師的真心迎合。因?yàn)榇蠹叶伎丛谘劾铮簩W(xué)校任務(wù)雖然很多，有幾名業(yè)務(wù)主任和班主任分擔(dān)著，平時(shí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)比一線教師忙太多。再說(shuō)，《中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：規(guī)模小于12個(gè)班的學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)年任課不得少于120節(jié)，從這里也是可以看出，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也是鼓勵(lì)中小學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)課的。