有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。

       針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑，下面從學習興趣的培養(yǎng)，注意力的訓練，讀書習慣的培養(yǎng)，主動學習習慣的培養(yǎng)和記憶力的訓練等幾個方面我們共同探討一下：

    （一）、培養(yǎng)孩子學習興趣

    孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發(fā)展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學習興趣呢？

    1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小

　  家長：我的孩子一開始學習什么東西的時候，挺有興趣的，可是一旦給他報名參加學習班以后，他覺得特別苦特別累，總不能堅持下來。要是不給他施加壓力，他就知道玩，根本就不學習。我也知道強制的方法不好，但我覺得挺有效的。我不知道怎么走出這個誤區(qū)，怎么引導他學習？

    欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣法　　柯云路：你剛才講到培養(yǎng)孩子的興趣，下棋也好，武術也好，還是屬于業(yè)余活動。這種活動尤其要體現興趣的原則。兒童由于天生的素質和一定的生活環(huán)境、一定的年齡，興趣肯定是有他自己的特點的。那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣，就要講究一點藝術。一個好的家長真正能夠使孩子以后成為有用的人，在德育、智育等各方面都比較出色的人，確確實實有一個原則，要把培養(yǎng)孩子學習的興趣、向上的積極性作為根本的出發(fā)點。

　　不是僅有一個簡單的愿望就行了，還要講究方法，最重要的就是講究方法。

    這種方法，第一個就是要一步一步來。如果你讓孩子由不學一樣東西到學一樣東西，由學習精神不是很專一到一下非常專一，由平常比較調皮、比較散漫的孩子一下變成一個非常專注的人，想一步達到這樣一個現實，本身就是不符合實際的。當孩子表現得不太理想的時候，你自己就把這個努力放棄了，否定了這種方針。這只說明我們原來的估計太理想化。要一步一步來。

    第二，一定要靠啟發(fā)、引導的方式。他一開始不是有點興趣嗎？這個興趣要繼續(xù)引導它發(fā)展，有八個字要注意。

    一，就是要“欣賞”。

    什么叫欣賞呢？孩子不是在學嗎？家長的主要工作就是要欣賞他學的東西。比如這個孩子在學畫畫，你欣賞他畫的畫。孩子在寫字，你欣賞他寫的字。他在下棋，你欣賞他下的棋。

　　任何東西在沒有學習之前，他覺得好，一旦開始學習，必然要付出勞動。付出勞動不被欣賞，光有支出不被欣賞，孩子的積極性慢慢就會受到挫傷。因為孩子畢竟不是大人，他不能完全憑功利主義來學習呀。

所以，一要“欣賞”。

    二，要“夸獎”。

    比如孩子下棋，不管他下成什么樣，要找人和他下一下，讓他贏兩盤，你要夸獎他。不夸獎他怎么會有積極性呢？讓他像大人一樣，為了未來而進行智力開發(fā)，努力學習，一下子是做不到的，需要夸獎。

    沒有欣賞，沒有夸獎，你在培養(yǎng)孩子興趣方面就是一句空話。

    三，還要有“鼓勵”。

    比如他和別人下棋有輸有贏，贏的時候你要夸獎他，輸的時候你就要鼓勵，對不對？我們現在水平不高，但可以繼續(xù)努力。要鼓勵。

    四，要有“榜樣”。

    欣賞了，夸獎了，鼓勵了，還要有榜樣。

    這個榜樣是什么呢？或者父母自己做榜樣，或者給孩子尋找榜樣。

    比如學圍棋，過去聶衛(wèi)平是怎么學的，或者其他人學圍棋是怎么學的。又比如畫畫，一些畫畫很好的孩子或畫家小的時候怎么學畫畫的，要有榜樣。

    用欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣這四個方法，才能使孩子的興趣一步步發(fā)展。我以為，家長在一生中培養(yǎng)孩子特別重要的工作，或者說最最重要的工作，就是培養(yǎng)孩子學習的興趣，培養(yǎng)他向上的積極性。如果孩子的興趣在發(fā)展，積極性在提高，有關學習的技術問題、學習的困難，我想，孩子從小學一年級就會懂得一點點找辦法去解決。因為我從小學一年級開始，父母從沒有管過我學習。但父母從小的影響給了我學習的興趣，給了我積極向上的熱情。我從小就喜歡琢磨，長大了就逐漸琢磨出一點道理來?！　≡趯W習方面、智力方面給予孩子最好的禮物，給予孩子最大的關心，最大的幫助，就是要培養(yǎng)孩子的興趣。在培養(yǎng)過程中，不要想得那么簡單化。要欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣，一步步讓孩子向前發(fā)展。

    就是我們大人做事，比如你做了一頓飯，你還希望別人說好吃呢！我常常就很能理解那個做飯的人，哪怕是家里人，他做了飯，你說聲好吃他也覺得很高興?？墒侨绻也恍蕾p你的飯，我也不夸獎，你還有什么做飯的熱情??？沒有興趣了。我欣賞你做的飯，夸你湯做得真好，飯做得真棒，你就總有積極性，也可能你還創(chuàng)造出一點東西來呢！

    大人尚且如此，小孩怎么能不這樣呢？一定要將心比心理解孩子。在培養(yǎng)孩子的興趣和積極性上，就好像孩子的心是一塊田地，他的學習興趣和向上的積極性是我們最最需要重視培育的一株嫩芽。這株嫩芽通過我們的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣，日日夜夜的澆水、養(yǎng)護使它發(fā)展起來。它真正進步、茁壯起來以后，孩子學習上的發(fā)展是不用我們擔心的。

    孩子興趣的產生往往是在小的時候，當然我們盡可能全面地、多方面地培養(yǎng)。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自己的獨特性。

    我認為，孩子興趣的發(fā)展和表現，常常是他天賦和素質的一種先兆。這個孩子以后可能成為音樂家，他也許在某個時候突然表現出對音樂的極大興趣。也可能這個孩子以后能成為畫家，他在一定時候就會對畫畫表現出極高的興趣。興趣往往是天賦的先兆?！　∷?，家長們要放松心態(tài)，經常問一問孩子自己的興趣是什么？要引導孩子的興趣往前發(fā)展。在這方面，父母的心態(tài)要松弛，對孩子一定要非常放松，要聆聽孩子自己發(fā)出的聲音。

    那么，什么是自在狀態(tài)呢？表現在學習上，就是從孩子的興趣出發(fā)，從孩子向上的積極性出發(fā)，他能自愿地、自覺地、自然地學習，這種狀態(tài)是一種真正的自在。沒有這個狀態(tài)，孩子從小是不幸福的，孩子從小的發(fā)展是不符合生命規(guī)律的。家長與社會的強行塑造，在任何程度上都有可能傷害孩子未來生命歷程的發(fā)展。在這個問題上一定要總結經驗和教訓。

    自在狀態(tài)并不是家長不管不問，而是管得更藝術，管得更好，讓孩子真正產生主動學習的方法。就好像我們的干部一樣，一個干部如何領導底下的同事們工作呢？簡單的方法就是粗暴命令，那可能大家的積極性都發(fā)揮不了。

    真正好的領導干部是要調動大家工作的積極性和主動性、創(chuàng)造性，并把這種創(chuàng)造性、主動性組織起來。而不是讓大家決策，大家選擇，大家安排。那還要你領導干什么呢？

    家長也是一樣，你的職責就是一定要想辦法調動孩子，在學習上，在自己的人生問題上那種興趣和向上的積極性。

    杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴先生認為：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個競爭日趨激烈的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”。而養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功至關重要。

      所謂“學習習慣”是指主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的學習行為。任何行為只有多次強化才會轉化為習慣，包括好習慣和壞習慣。

      案例一

      邵倩伊學習成績平平，但學習積極性較高。母親就給她安排了補課的日程表：星期六上午語文家教，星期日上午數學下午科學家教。女兒很乖，很聽話，對母親的安排沒有任何意見，你不讓她看電視她就關掉電視機，可就是成績不長進。

     有人問她母親：這么辛苦地補課，為的是什么？是想考進重點中學吧？母親搖頭。她成績太一般了。那么是因為她要留級了嗎？也不是，她的成績在班上算是中游水平。那為什么呢？母親仔細想想笑了：讓她多學點總是有好處的。

      案例二

    “陳弘毅很聰明，要是能用功些，他的學習成績就不是現在這個樣子了！”每次家長會上，弘毅媽媽總是聽老師這樣評價自己的兒子。讀小學四年級的兒子弘毅雖然每天按時完成老師布置的作業(yè)，但質量不高；雖然每次考試分數能及格，但低級錯誤極多；雖然沒有迷戀電腦游戲等壞習慣，但不肯額外多學一點點功課……每天放學回到家，東磨西蹭浪費了很多時間，晚飯后開始慢慢做作業(yè)到9點鐘勉強結束。雙休日更是讓家長操心，不是出去和同學打籃球，就是上網QQ聊天打游戲。

弘毅并不覺得自己有什么地方做得不好，因為班級里有好些男生都像他一樣渾身充滿跳動的細胞，他可不愿意像小女生那樣做循規(guī)蹈矩的乖娃娃。至于學習，“過得去就行了唄！”

 案例三

 “家教真的有那么神？”進入初三后成績一直不理想的盛奇彥經過陳老師的幾次點撥，成績扶搖直上，考上了自己心儀的高中。被他視為偶像的陳老師卻認為，成績應該歸功于盛奇彥平時的學習和積累，他只是起到了畫龍點睛的作用：如何整理課堂筆記？如何通過練習發(fā)現自己學習中存在的問題？如何安排讀、寫、背、練？如何在考試過程中把握好“舍”與“得”的火候？如何合理安排各學科的復習時間……看似僅僅解決了小問題，卻使盛奇彥的學習變得胸有成竹、運籌帷幄。

 曾經有美國一家調查中心，在全國25個州的48家雜志上刊登了這樣一條消息：“如果你生活在一個幸福的家庭里，請與我們聯系。我們知道許多家庭不幸的原因，但我們更想了解家庭幸福的表現?！焙芸欤麄兪盏搅?span lang="EN-US">3000多封關于家庭幸福秘訣的回信，這些回信的答案都指向“和諧、信心、充滿希望和對未來的樂觀”。學習成績優(yōu)秀的孩子何嘗不是如此呢？他們掌握了良好的學習策略，他們能很好地平衡各科學習和自己的興趣學科之間的關系，充分利用課堂學習，提高課外學習的效率，并能持續(xù)地激勵自己不斷開拓學習內容的深度和廣度。

成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。

最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運?！绷晳T的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?！边@位科學家平靜的說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了什么?！薄皩W到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養(yǎng)成也是如此。 

一、什么是學習習慣呢？

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自主的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自主地學習。

如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道：那就是習慣。

在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學圍棋，自從第一天學圍棋開始，我就堅持每天7點以后和他一起做圍棋習題，下下圍棋，到現在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經養(yǎng)成了習慣，到了這個時間，他就會做這件事。

二、怎樣科學的引導孩子習慣的養(yǎng)成呢？

孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習慣用加法；克服壞習慣用減法。

那怎么說培養(yǎng)好習慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養(yǎng)成了。

克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

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