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第10節(jié)：改變?nèi)毕莶⒉焕щy 那么，還有一種最最有效的方法，和以上幾種方法都相聯(lián)系，一共八個字：欣賞；夸獎；鼓勵；榜樣。因為全部描述、全部心理暗示都含著某種欣賞和夸獎，而最積極的描述和最積極的心理暗示，只有通過對孩子的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣才能夠?qū)嵤?BR> 愛迪生的母親在那個時候?qū)⒆拥囊粋€欣賞，說我的孩子聰明，比你們都強(qiáng)，造就了一個偉大的發(fā)明家。如果她那時候不欣賞孩子，不夸獎孩子，孩子就不會有前途。 我們不是都想讓孩子具備五個積極性嗎？你的孩子向上的積極性怎么樣？有沒有高目標(biāo)？孩子學(xué)習(xí)的興趣如何，是特別旺盛呢，還是一般？是上升了，還是下降了？他自信心怎么樣？注意力集中不集中？毅力怎么樣？這五種積極性你對孩子都有感覺嗎？ 我們不是要用描述法、暗示法把它們培育起來嗎？ 這其中還有一種更好的方法，就是我們的欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣。 記住，孩子在嬰幼兒時期，小學(xué)生時期，初中生時期，高中生時期，家長的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣在很大程度上直接影響孩子形成這五種積極性。 改變一個終生的缺陷并不困難 我們在訓(xùn)練中，有的孩子從來不敢大聲講話，七天訓(xùn)練下來就變了一個人。這個毛病對某些人來講，可能是終生的缺陷，有的人終生就不敢大聲講話。怎么七天就變了？我以為七天改變這樣可能伴隨終生的毛病并不困難，方法就是“欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣”。 他過去不敢大聲講話，現(xiàn)在講話時哪怕聲音比過去大一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)場欣賞、夸獎。如果他現(xiàn)在勇氣還不夠大，那么就鼓勵。還有一個方法叫做榜樣。其他同學(xué)做出榜樣，老師也做出榜樣。 注意運(yùn)用這八個字，在五個積極性的培育方面沒有不可逾越的困難。 并非從零開始 請想一想，你的孩子在這五個方面的積極性莫非都是零嗎？一點(diǎn)向上心都沒有？有這樣的孩子嗎？沒有！最起碼總有一點(diǎn)點(diǎn)積極性。 對學(xué)校的生活一點(diǎn)興趣都沒有嗎？你讓他不上學(xué)試一試？從今以后就不要上學(xué)了，孩子會同意嗎？一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣都沒有的孩子沒有??！ 一點(diǎn)自信心都沒有？和所有的同學(xué)比起來，在所有的領(lǐng)域、所有的事情上都找不到自信，都不相信自己，有嗎？也沒有。 任何時候都不能集中注意力，除非是個不健康的孩子，精神有毛病。他總在某個事情上能集中注意力。 任何困難都沒克服過，有這樣的孩子嗎？也沒有。也許他學(xué)習(xí)的困難不能克服，可是他敢一個人睡覺，人家還有這個意志品質(zhì)。沒有毫無意志品質(zhì)的人哪！ 對于孩子這五個積極性的任何一點(diǎn)好的因素，從今天開始家長就要欣賞。 當(dāng)你對孩子的這五種積極性觀察到了，體會到了；又認(rèn)識到自己從來沒有對孩子的這些積極性夸獎過、欣賞過，所以影響了他的進(jìn)步。這時，請你一定要用欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法使孩子五種積極性逐步地發(fā)展起來。 不管你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么讓你操心，怎么讓你不滿意，都可以找到改變他的方法，最根本的方法就是，用欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法培養(yǎng)孩子的五種積極性。 “八字方針”的通用性 欣賞的方法，夸獎的方法，鼓勵的方法，榜樣的方法，其實是我們改變自己和改變他人的一個通用的方法。 當(dāng)我說，閱讀這本書的家長有提高家教水平的誠意，有這個虛心，有這個勇氣，這是個了不起的出發(fā)點(diǎn)，這就是對大家探索家教學(xué)習(xí)積極性的欣賞和夸獎。你們能夠抽出時間進(jìn)行這個學(xué)習(xí)，了不起嘛！ 如果我換個說法，你們之所以研究這個問題，就是因為你們在家教問題上不如其他家長，你們才著急，你們才學(xué)習(xí)，說明你們太差勁。這種感覺好嗎？ 不好嘛！ 同樣一個問題，說法不同是完全不一樣的。 我還對大家講，只要大家有決心，肯定能發(fā)生變化，肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子發(fā)生變化，這是對大家自信積極性的培養(yǎng)。 培養(yǎng)孩子的五種積極性，最重要的一個方法，叫做欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的方法。 發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的積極性 有的家長問，如果我的孩子學(xué)習(xí)不是很好，我怎么欣賞他，我怎么夸獎他？他不愛學(xué)習(xí)我怎么欣賞和夸獎他？ 那么，你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不是太好，但總有進(jìn)步的時候，有這次比上次好的時候，在這種時候，要立刻欣賞和夸獎。 他學(xué)習(xí)雖然不是太好，但可能這門功課比那門功課好，對這門功課夸獎、欣賞。他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但有可能在某一階段學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，對學(xué)習(xí)態(tài)度要欣賞和夸獎。 一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的那些點(diǎn)。 學(xué)習(xí)成績不好是與沒興趣、不努力相聯(lián)系的。如何使他成績也好，興趣也上來，努力也跟進(jìn)，你就要找、找、找，找到他任何一點(diǎn)積極性，對那一點(diǎn)積極性小心翼翼地培育起來。 如果你現(xiàn)在還是當(dāng)頭棒喝，潑涼水，指責(zé)，埋怨，他那點(diǎn)積極性還將被繼續(xù)挫傷，直到完全消失。 我們在對高三學(xué)生的訓(xùn)練中有一課，專門訓(xùn)練孩子們跳交際舞。很多孩子一開始跳得很不好，你這時說他跳得難看，他就臉紅得再也不跳了?？墒悄阏f，跳得很好，進(jìn)步很快，他一會兒就學(xué)會了。大人學(xué)跳舞也是這樣啊。 第11節(jié)：邏輯中斷法 要愛護(hù)孩子的積極性，找到欣賞、夸獎的方法，這是技術(shù)，也是藝術(shù)。希望所有的家長能夠找到這種感覺。 那么，如何描述、暗示、欣賞呢？ 心理學(xué)有一個著名的實驗叫“羅森塔爾效應(yīng)”。 羅森塔爾教授在對一個班的同學(xué)沒有做任何了解的情況下，就告訴這個班的老師，某些學(xué)生是特別聰明的。結(jié)果，經(jīng)過一段時間，這些學(xué)生真的變得特別聰明了。因為老師相信這些學(xué)生是聰明的，用欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣的態(tài)度對待他們。 所以，當(dāng)孩子有積極性的時候，我們要欣賞、夸獎。 邏輯中斷法 可是當(dāng)一個孩子表現(xiàn)得沒有積極性，甚至否認(rèn)自己有積極性的時候，家長用什么方法？ 比如孩子說，媽媽，我就是腦袋瓜不好用，或者我就是作文寫不好。他不自信，沒興趣，我就是不愛學(xué)習(xí)，我就是不愛數(shù)學(xué)，我就是不愛語文。這時候你說，你講得真好！可以嗎？不可以呀！ 這時候用邏輯中斷法。 什么叫邏輯中斷？就是把他原來的邏輯、原來的思路打斷，比如他說，我就是作文不好。你打斷他，你二年級時那幾篇作文不是寫得挺好嗎？現(xiàn)在他已經(jīng)五年級了，他曾經(jīng)作文好過。 他一下子就邏輯中斷了，你把他的思維中斷了。他一想，好像是這么回事。 比如他不愛學(xué)習(xí)，你肯定不能說，你不愛學(xué)習(xí)說得好。你就這樣說，其實你挺愛學(xué)習(xí)的！比如上學(xué)期你復(fù)習(xí)的時候，十幾天一直都在安排自己的學(xué)習(xí)，我們都沒有管你。把他這個邏輯中斷一下。 比如他說，我就不喜歡作文，我不會寫作文，你可以這樣說，我不相信你不會作文。 當(dāng)孩子在五個積極性方面表現(xiàn)出錯誤的自我否定時，要邏輯中斷，打斷他對自己的不自信，對自己的沒興趣、沒向上心的錯誤描述。 邏輯中斷以后，你也別滔滔不絕，一句話就完了。你總是嘮嘮叨叨的也沒意思。 他可能下次還說，我就是作文寫不好，你就再中斷他一次。你只要找到一個理由就可以中斷他，你說你哪篇作文寫得特別好，或者說你哪封信寫得特別好，或者你哪個便條寫得特別好。 一個小孩很調(diào)皮，家長對我說，他什么東西也寫不好，就是能寫檢查。給老師寫檢查寫得還不錯。我說，這就是應(yīng)該肯定的地方，說明他有寫作能力呀！不是什么都寫不好哇，檢查就寫得很好嘛。 當(dāng)他認(rèn)為自己沒有五種積極性的時候，一定要中斷他的邏輯。 然后，更多地是正面的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣。 懂得這一點(diǎn)，你的孩子最終會在五種積極性上燃燒起來。 ?。?８天才的家長 那么，如何成為一個好家長，如何運(yùn)用這五種方法天才地培育孩子的五種積極性呢？ 講兩個比喻，真正領(lǐng)會這兩個比喻，就能找到感覺。 精心培育孩子的五個積極性之苗 第一個比喻，大家都知道植物的生長，從一個小芽開始成長為一棵大樹。為什么我們把教育孩子叫做育苗呢？就是這個意思。 拔苗助長是不可以的。你著急，說你長吧，一揪，離開土壤了，不可以?；蛘吣阒肛?zé)它，你為什么不長，搧它，不可以?；蛘哒f，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。 幼苗，必須勤澆水，照陽光，施肥，讓它自己生長，你提供的只是這種培育條件。 現(xiàn)在，請家長想一想你的孩子五種積極性的狀態(tài)，希望能想得非常具體，好像眼睛里面能看見： 孩子興趣的這個芽是什么樣的？孩子向上積極性的這個芽是什么樣的？他的自信心這個芽在心中是什么樣的？他注意力的集中這個積極性的芽是什么樣的？他的意志品質(zhì)的芽是什么樣的？要清清楚楚地感覺到。 然后，用你的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣的方法，一點(diǎn)點(diǎn)給它澆水、施肥、照陽光，讓它自己慢慢生長起來。 當(dāng)孩子有了錯誤觀念的時候，就好像周圍長了雜草，用邏輯中斷法把這些雜草去掉。他認(rèn)為自己不行，認(rèn)為自己不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己沒有毅力，認(rèn)為自己不愛某一門功課，都是錯誤觀念對他的干擾和污染，都是雜草，用邏輯中斷法把它們?nèi)サ簟?BR> 精心培養(yǎng)孩子心中五個積極性之苗，這是一個好家長要做的事情，而且是最重要的事情。 點(diǎn)燃孩子的五種積極性 再做一個比喻。剛才講的是植物的生長，現(xiàn)在講火的燃燒。 植物有苗，火燃燒的時候是不是也有火苗呢？ 地上有一堆柴草，你想把它點(diǎn)燃，你劃了一根火柴，這就是個苗。這個苗一旦點(diǎn)燃，剛開始只是一點(diǎn)點(diǎn)，在草叢中一豆小火苗落在上面了。你的柴草也可能比較疏松，不夠密集，也可能這堆柴草某些部分還有些潮濕，也可能不大透風(fēng)，也可能風(fēng)太大，無論出現(xiàn)哪種情況，小火苗都可能熄滅。 大家注意過燒火嗎？一個小火苗如何在一堆柴草中燃燒起來，講究要趁勁。太小，不給點(diǎn)風(fēng)，不吹口氣還不行。風(fēng)太大了，也會吹滅。一堆柴草壓得太緊了，能燒得起來嗎？燒不起來。太松了呢，也聚不起火來。 燒火就是這樣，把柴草往火苗中間“哄”著點(diǎn)，這個“哄”字用得很準(zhǔn)確，然后，還得趁勁，稍稍吹著一點(diǎn)，風(fēng)大了還不行。然后再哄著點(diǎn)，這邊潮濕就讓開點(diǎn)，把干的弄過來，弄來弄去，慢慢一點(diǎn)點(diǎn)燃起來。 火燃起來以后，風(fēng)可以再大點(diǎn)，柴可以再堆多點(diǎn)，讓它旺旺地燃起來。 第12節(jié)：一種功能狀態(tài) 當(dāng)火苗剛剛點(diǎn)燃的時候，使勁吹一口行嗎？不行。你搧它一巴掌行嗎？不行。你踏一腳行嗎？不行。你說你就是不行了，燒不起來了，把柴草一撥拉，能行嗎？或者把柴草立刻都壓在上頭，行嗎？不行。干濕搭配，疏密搭配，風(fēng)的大小調(diào)試，一點(diǎn)點(diǎn)把火續(xù)起來。 五種積極性就是孩子心中學(xué)習(xí)能力的那個苗。如何把積極性這個火越來越旺地燃起來，要趁勁，一點(diǎn)點(diǎn)把它培育起來。 重建、恢復(fù)、發(fā)展、培育孩子的五種積極性是特別重要的。 ?。?９學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài) 學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài)。 一定要特別了解孩子學(xué)習(xí)能力的狀態(tài)是什么樣子，這五種積極性也可能表現(xiàn)為五種消極性，五種積極性也可能表現(xiàn)得很一般，或者優(yōu)，或者良，這就是我們要注意的。 五種積極性處在什么狀態(tài)，直接影響智能的發(fā)揮。 他向上，他自信，他有興趣，他的理解力、思維能力、觀察能力，他的閱讀能力，他的表達(dá)能力，都能夠處在比較好的狀態(tài)，甚至他還能夠掌握自己的承受力，保護(hù)自己的承受力，發(fā)展自己的承受力。 天才的家長同時是一個天才的教練 一定要把孩子看成是一個始終處在競賽場上的運(yùn)動員。 運(yùn)動員在場上，積極性就是他的競賽狀態(tài)。第一，他爭取不爭取勝利，爭取不爭取好成績，有沒有這個追求？第二，他對競賽的項目熱愛不熱愛，有沒有興趣？第三，他有沒有自信？第四，他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有沒有意志品質(zhì)？ 你要把孩子的整個學(xué)習(xí)看成他處在競技、競賽這樣一個運(yùn)動員的狀態(tài)上，這樣，你才善于愛護(hù)他。 大家都知道，平常訓(xùn)練時是教練大，比賽的時候是運(yùn)動員大。臨近比賽前，怎么讓運(yùn)動員休息好，怎么讓運(yùn)動員吃好，怎么哄著運(yùn)動員高興，教練在那個時候就像個保姆。因為要比賽了，運(yùn)動員最大呀！要照顧好他，保護(hù)好他的狀態(tài)。 要像對待運(yùn)動員的競賽狀態(tài)那樣對待孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)習(xí)本身是個狀態(tài)問題。 運(yùn)動員在競賽場上的狀態(tài)完全可能被一個錯誤的指導(dǎo)、一個錯誤的批評、一個錯誤的訓(xùn)斥、一個錯誤的縱容而破壞，也完全有可能由于一個正確的指導(dǎo)而把狀態(tài)調(diào)整好。 最好的狀態(tài)是興奮、自信而放松 當(dāng)我們把孩子的五種積極性都調(diào)整到比較好的狀態(tài)時，孩子理論上講是五種積極性，在狀態(tài)方面形象直觀地講就是六個字，叫做興奮、自信、放松。 這六個字就能體現(xiàn)出這五種積極性是不是處在最好的的狀態(tài)。 為什么興奮呢？他有向上的積極性，有興趣，注意力集中，有意志品質(zhì)，他就必然表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上那種興奮的感覺。愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)很興奮，高高興興就去了。這就是興奮狀態(tài)。 興奮中還自信，今天做作業(yè)，明天考試，還挺自信。 可是還不能太緊張。 運(yùn)動員特興奮，興奮到肌肉都抽筋的程度，那也不可以呀！就是由于過于緊張了。因為興奮也含著一定的緊張。肌肉完全不緊張，心理上完全不緊張，沒有興奮感。蔫了吧嘰的，沒有興奮感。 它有一定的緊張，但一定的緊張又和一定的放松相聯(lián)系。就好像我們鍛煉身體一樣，挺拔而放松。 興奮、自信而放松，是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能力狀態(tài)。 希望所有的家長能夠深入了解孩子心中的五種積極性，注意孩子的學(xué)習(xí)能力處在什么狀態(tài)之中，善于保護(hù)和調(diào)整好孩子的狀態(tài)，這是家長特別重要的工作。 ?。?１０家長自測 ?。保暮⒆釉趯W(xué)習(xí)方面有向上積極性嗎？ ?。ǎ保┯?BR> ?。ǎ玻]有 （３）一般 ?。?，您的孩子在學(xué)習(xí)方面有興趣嗎？ ?。ǎ保┯?BR> （２）沒有 ?。ǎ常┮话?BR> ?。?，您的孩子在學(xué)習(xí)方面自信嗎？ ?。ǎ保┓浅Ｗ孕?BR> （２）比較自信 ?。ǎ常┎惶孕?BR> ?。ǎ矗┎蛔孕?BR> ?。?，您的孩子學(xué)習(xí)時注意力集中嗎？ （１）集中 ?。ǎ玻┍容^集中 ?。ǎ常┎惶?BR> ?。ǎ矗┎患?BR> ?。?，您的孩子學(xué)習(xí)有毅力嗎？ ?。ǎ保┯?BR> ?。ǎ玻┻€可以 （３）沒有 ?。?，您認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)在哪些方面存在問題？ （１）向上積極性 ?。ǎ玻┡d趣 （３）自信心 ?。ǎ矗┳⒁饬?BR> ?。ǎ担┮懔?BR> ７，您應(yīng)用下述方法的效果如何？ （１）觀想確立法（好、不好、一般） （２）描述確立法（好、不好、一般） （３）心理暗示法（好、不好、一般） ?。ǎ矗┬蕾p、夸獎、鼓勵、榜樣法（好、不好、一般） ?。ǎ担┻壿嬛袛喾ǎê谩⒉缓?、一般） 家教格言： 向上的積極性是孩子學(xué)習(xí)的基本驅(qū)動力。 孩子學(xué)習(xí)不好，一個重要的原因，可能是學(xué)習(xí)興趣不夠。學(xué)習(xí)成績常常直接反映出學(xué)習(xí)的興趣。 有了興趣，智能可以得到更好的運(yùn)用和開發(fā)。 興趣是一種重要的積極性。聰明的家長一定要對孩子的興趣有細(xì)心的透視、觀察和體會。 自信的意義是幫助孩子更有效地運(yùn)用智能，更有效地開發(fā)智能。 第13節(jié)：感受能力的培育 凡是在生活中比較成功的人，大多數(shù)從小就有自信心。當(dāng)孩子沒有向上積極性、沒有興趣、沒有自信心的時候，他不可能有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長只要把孩子的幾種積極性調(diào)動起來，孩子的學(xué)習(xí)自然而然會上去。 善于集中注意力是孩子學(xué)習(xí)積極的表現(xiàn)，不善于集中注意力常常是學(xué)習(xí)消極的表現(xiàn)。 毅力是對向上目標(biāo)的追求，是對智能狀態(tài)的保護(hù)。毅力影響孩子的注意力，支持孩子的自信和興趣。 五種積極性的培育是家長最重要的工作，也是家長最重要的智慧。 做家長，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于錢多，不在于條件好，而在于理解孩子心中五個積極性的狀態(tài)，善于用特別簡單、明了、有效的方法保護(hù)、培育、發(fā)展孩子的五種積極性。 做家長的全部天才和奧秘都在這里。懂得這一點(diǎn)，就懂得了家教的正確思路和方法。 培養(yǎng)孩子的一個興趣容易，破壞孩子的一個興趣也很容易。 描述確立法是培養(yǎng)孩子積極性的一個重要手段。如果家長從來沒有對孩子描述過這五種積極性，或者描述得少，描述得效果不很突出，都是家長的失職。描述的結(jié)果應(yīng)該使孩子和周圍環(huán)境都接受影響。 全部描述都含著某種欣賞和夸獎。而最積極的描述和心理暗示只有通過對孩子的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣才能夠?qū)嵤?BR> 孩子在嬰幼兒時期，小學(xué)生時期，初中生時期，高中生時期，家長的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣，在很大程度上直接影響孩子形成這五種積極性。 當(dāng)孩子在五種積極性方面表現(xiàn)出錯誤的自我否定傾向時，家長要用邏輯中斷的方法打斷他對自己的錯誤描述。然后，更多地實施正面的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣。 天才的家長就是善于重建、保護(hù)、發(fā)展孩子這五種積極性的家長。 孩子的學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài)；最好的狀態(tài)就是興奮、自信而放松。 ?。从^察感受能力的培育 觀察力是智能的基礎(chǔ)。 觀察包括方方面面：不僅觀察自然，也觀察社會；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。 觀察能力的培養(yǎng)，小時候是解決學(xué)習(xí)問題，大了就解決人生問題的方方面面。 ４.１學(xué)習(xí)是一種綜合的能力 五個積極性是整個學(xué)習(xí)能力中最重要的。 但五個積極性又不能取代八種智力--觀察力、記憶力、三種思維能力、聽講閱讀能力、語言操作表達(dá)能力，還有學(xué)習(xí)的自我管理能力。 五種積極性不是取代這些能力，而是帶動這些能力。 那么，怎么培育孩子的八種智力呢？ 家長們要進(jìn)入非常具體的思考，比如說觀察能力怎么培育，記憶能力怎么培育，等等。 首先，學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。 在講到五種積極性能夠發(fā)動、帶動和推動智能的運(yùn)用與發(fā)展，并以兩種承受力為基礎(chǔ)的時候，我們有這樣一句話： 從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的提高，就是用五種積極性引動、帶動和推動八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。 再具體說，在觀察、記憶、思維、聽講閱讀、語言、操作、表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個智能的提高方面，都從培養(yǎng)五種積極性入手。 關(guān)于如何培養(yǎng)記憶能力，自古以來不知道有多少方法和手段。但是，從家庭教育的角度入手，培育孩子的這幾種智能，最主要的方式依然是從培養(yǎng)五種積極性入手。 ?。?２培養(yǎng)觀察能力從何入手 具體到觀察能力，就是要培養(yǎng)孩子觀察方面的向上積極性，觀察能力的增強(qiáng)意識，增好意識；培養(yǎng)孩子在觀察方面的興趣；培養(yǎng)孩子觀察的自信；培養(yǎng)孩子對觀察的注意力；培養(yǎng)孩子對觀察力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力。 培養(yǎng)孩子的觀察能力，家長可以使用多種方法，許多書籍介紹了一些具體的手段。這其中最重要的、貫穿這些手段中的奧妙本質(zhì)，是培養(yǎng)孩子的五種積極性。 觀察興趣的培養(yǎng) 所有學(xué)齡前孩子的家長都會有這樣的體驗。今天帶孩子出去玩了。你問他，天空是什么樣子的？他看了一眼，做了個描述：天上飄著幾朵云，天是藍(lán)色的。云像什么呀？他說云像棉花，像雪，像山，像駱駝。 他把這個觀察告訴你了，你就以為已經(jīng)培育了孩子的觀察能力嗎？不能說一點(diǎn)沒有培育，只是這個培育作用不大，效率也不高。 因為最重要的一件事情沒有做，你應(yīng)該對他的觀察立刻做出欣賞、夸獎、鼓勵。你要說，寶寶，你對天空的觀察真仔細(xì)，真清楚，真形象，真生動，比爸爸觀察得好，比媽媽觀察得好，比我們都觀察得好。 這樣，他觀察的行為才能夠變?yōu)橛^察的興趣。 否則，你即使經(jīng)常訓(xùn)練他，他也有些能力了，但是他對觀察有點(diǎn)厭倦，他會想，你老讓我觀察干什么？ 如果你在培養(yǎng)孩子的興趣，那么，不需要幾次觀察訓(xùn)練，就能夠在一個幼小的心靈中塑造出觀察的興趣。 一旦形成興趣，你不去訓(xùn)練，他自己就很愛觀察。觀察完了，還愿意對你描述，描述完了以后往往還用眼睛看著你，等待著你的欣賞和夸獎。 第14節(jié)：競賽意識的培養(yǎng) 訓(xùn)練觀察能力，首先就要訓(xùn)練孩子在觀察方面的興趣。僅僅把這一點(diǎn)做好，你就發(fā)現(xiàn)孩子其實是特別愛觀察的。觀察能力就這樣培育起來了。 興趣五歲建立，三歲建立，一旦建立起來，就會源源不斷地自我發(fā)展。建立不起來，你使勁訓(xùn)練，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。 競賽意識的培養(yǎng) 以此類推，在觀察方面的向上積極性，就是由觀察之間的比較造成的。 你欣賞他，夸獎他，你還可以訓(xùn)練他的弟弟妹妹，訓(xùn)練和他一起玩耍的小朋友。寶寶你說完了吧？再讓芳芳說一說。芳芳把天空的云朵描述了一番。 這時候你就要說，寶寶觀察得很好，芳芳觀察得也很好。把每個孩子的特長都說一說。這時候，你的寶寶不僅受到了欣賞和夸獎，他還找到了在觀察方面的競賽意識。 孩子希望觀察得更好，把別人的優(yōu)點(diǎn)也學(xué)到，這種向上的積極性一旦產(chǎn)生，就在觀察興趣的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了觀察能力的向上追求更高目標(biāo)的欲望。這時，孩子在觀察方面的發(fā)展，應(yīng)該說有著非常大的動力。 觀察自信心的培養(yǎng) 家長接下來要注意的是，培育孩子的自信。 要讓孩子充分感受到，自己的觀察能力是非常出色的。讓他覺得自己善于觀察，走到哪兒都能把環(huán)境觀察得特別仔細(xì)，描述得特別清楚。如果孩子自信心建立了，他的觀察能力的發(fā)展就有了更大的積極性。 觀察注意力的培養(yǎng) 家長還要培育孩子什么呢？ 觀察需要注意力集中，但孩子并不是從來都會注意力集中，注意力也不是從小到大都一樣，它會逐步發(fā)展。 如果他這次觀察特別認(rèn)真，你不但鼓勵他觀察的興趣，他的向上的競賽意識，他的自信，還要特別欣賞他觀察方面的注意力的集中。 他在觀察一個事物時注意力的集中，這種狀態(tài)本身要欣賞和夸獎，引導(dǎo)他善于集中自己的注意力。 毅力的培養(yǎng) 再往下，你就要通過你的欣賞、夸獎，通過你的心理暗示，通過你的描述，培育他在觀察方面的毅力。 孩子和其他同學(xué)比賽，不是成績最好，這時候，你還要讓他有毅力。因為不僅是孩子，任何人都不能只在順利的夸獎中成長，還要接受挫折教育。 如果他在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎，只有一次對他略做一點(diǎn)批評，一點(diǎn)補(bǔ)充，他又能經(jīng)受這種批評和補(bǔ)充，這種挫折的教育和毅力的教育特別重要。 最重要的是他經(jīng)受這種挫折，經(jīng)受這種批評、補(bǔ)充和指點(diǎn)以后還不沮喪。要塑造孩子的這個毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 五個積極性永遠(yuǎn)比方法更重要 現(xiàn)代心理學(xué)家，教育學(xué)家，各種各樣的書籍，不知道講了多少有關(guān)觀察的具體手段，其實不必這么繁瑣，最主要的是培養(yǎng)好孩子在觀察方面的五種積極性。 做到這一點(diǎn)，孩子觀察能力的發(fā)展根本不用家長擔(dān)心。 對于小一點(diǎn)的孩子，一天就可以把興趣培養(yǎng)出來，有時候半天、甚至一個小時就夠用了，孩子觀察興趣的形成是很容易的。 要知道，孩子一旦喜歡觀察，再有了向上的競賽意識，再有點(diǎn)自信，往下的工作他即使很小也會自己做。 如果孩子已經(jīng)大了，在他小時候又忽略對觀察力的培養(yǎng)怎么辦？他現(xiàn)在觀察力不夠強(qiáng)，對觀察不夠有興趣怎么辦？ 依然按照這個原則重新補(bǔ)課。 一般來說，作家比較善于觀察生活。那么，作家的觀察力是哪兒來的呢？也要由他觀察的向上意識、觀察的興趣、觀察的自信、觀察的注意力和觀察的毅力這五個積極性逐步牽引而塑造出來的。 ４.３觀察能力是智能的基礎(chǔ) 觀察能力是智能的基礎(chǔ)。對世界沒有觀察，哪來記憶？沒有觀察和記憶，腦子里沒有任何素材，哪來思維？所以觀察能力應(yīng)該說是一個比較重要的、需要培養(yǎng)的能力。 觀察能力是終生有用的大能力 觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會。不僅是觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。 既然我們清楚，作為小學(xué)生、中學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童，觀察能力是記憶與思維的一種基礎(chǔ)，那么我們就要注意培養(yǎng)。 如果觀察能力能夠結(jié)合透徹的思維，就是一種終生有用的大能力。很好的觀察、很好的記憶和很好的思維結(jié)合在一起，這個孩子的智力就是高水平的。 講觀察，小的時候是觀察天空，觀察田野，觀察植物，觀察動物，這是具體的觀察。到比較大的范圍，對人、對社會的觀察，這種觀察能力會轉(zhuǎn)化成為一種大而全、從具體到抽象的全面觀察能力。 方方面面的觀察能力 比如說，善于觀察整個科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的形勢；善于觀察某個領(lǐng)域的形勢；善于觀察某個領(lǐng)域內(nèi)某一選題的形勢；善于觀察自己在科學(xué)研究中的位置，等等。一個科研工作者能夠從事這種觀察，觀察得正確、仔細(xì)，他就能有正確的表達(dá)和描述，有出色的創(chuàng)造。 又比如，對于一個搞經(jīng)濟(jì)的人來講，他善于觀察大的經(jīng)濟(jì)形勢；善于觀察某一個經(jīng)濟(jì)項目的形勢，善于觀察好自己在這個形勢中所處的位置，他就能做好經(jīng)濟(jì)。 全面正確的觀察是人生成功的關(guān)鍵 更廣闊地說，善于觀察社會的方方面面，經(jīng)濟(jì)也好，政治也好，教育也好，文化也好，哲學(xué)也好，藝術(shù)也好，而且善于觀察某一領(lǐng)域中的具體的形勢和自己具體的位置，這個人就可以在他所處的那個領(lǐng)域中找到機(jī)會。 這種大的觀察是由從小的具體的觀察培育而來。 第15節(jié)：孩子都是小觀察家 所以，種種觀察的正確、全面、細(xì)致，其實是人生成功的關(guān)鍵。今天培養(yǎng)好他的觀察能力，不僅有助于他學(xué)習(xí)的某個因素能夠正常發(fā)展，而且有助于他今后整個人生的成功。 ?。?４每個孩子都是小觀察家 任何領(lǐng)域的出色的專家，同時就是觀察家。 你是科學(xué)家，必須是科學(xué)領(lǐng)域的觀察家；你是政治家，就是政治領(lǐng)域的觀察家；你是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，就是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的觀察家；你是做生意、做實業(yè)的，你就是生意、實業(yè)方面的觀察家；你是搞教育的，必須是教育方面的觀察家；你是個好老師，就對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、各種表現(xiàn)是很好的觀察家。 你是個好家長，就必須是對孩子以及有關(guān)家教知識、理論、現(xiàn)象、經(jīng)驗、教訓(xùn)的一個很好的觀察家。 觀察能力的培養(yǎng)，小的時候看來是解決學(xué)習(xí)問題，大了就解決人生的方方面面。因此，要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力。 在學(xué)齡前就要培養(yǎng)孩子的觀察能力。 一個好的學(xué)生，就是有關(guān)學(xué)習(xí)方面：形勢、環(huán)境、條件和主觀因素的一個很好的觀察家。學(xué)生也可以當(dāng)小小的觀察家，觀察學(xué)習(xí)的課程，學(xué)年學(xué)期的形勢，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的形勢，學(xué)校、同學(xué)、老師的情況，自己的家庭情況。 能夠做出這種觀察，就能安排好自己的學(xué)習(xí)。 ?。?５觀察能力的起源 那么，所有這一切觀察能力，起源于從小養(yǎng)育成的觀察的積極性，向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力的積極性和毅力的積極性。 這么一想，朋友們是否發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，雖然很了不起，很重要，其實做起來并不難。 培養(yǎng)孩子的觀察能力，就是要從培養(yǎng)孩子觀察的興趣、他的競賽、向上意識、自信等五個方面入手。 因此，培養(yǎng)孩子的觀察能力，不要停留于教授孩子觀察的技術(shù)，增加很多觀察的訓(xùn)練，重要的是訓(xùn)練之后的欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣，讓孩子迅速形成這五方面的積極性。 這樣，對觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該說是輕而易舉的。 家教格言： 從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的提高，就是用五種積極性引動、帶動、推動八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。再具體說，在觀察、記憶、思維（三種）、聽講閱讀、語言操作表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個智能方面，都要從培養(yǎng)五種積極性入手。 培養(yǎng)孩子的觀察能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子在觀察方面的向上的積極性，就是觀察的增強(qiáng)意識、增好意識；培養(yǎng)孩子觀察的興趣；培養(yǎng)孩子觀察力的自信；培養(yǎng)孩子觀察的注意力；培養(yǎng)孩子觀察能力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力。 訓(xùn)練觀察能力，首先要訓(xùn)練孩子對觀察的興趣。興趣一旦建立起來，孩子的觀察能力就會源源不斷地自我發(fā)展。建立不起興趣，家長使勁訓(xùn)練孩子，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。 在觀察興趣的基礎(chǔ)上，使孩子產(chǎn)生觀察方面的向上積極性──追求高目標(biāo)的欲望，這是孩子觀察能力發(fā)展的巨大動力。 還要使孩子覺得，自己善于觀察，自己的觀察能力是非常出色的。 要特別欣賞孩子在觀察方面注意力集中的表現(xiàn)，使孩子更善于集中自己的注意力。 孩子在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎，還有一次對他略做一點(diǎn)批評和補(bǔ)充，這種挫折教育和毅力教育是特別重要的。 如果孩子經(jīng)受這種批評和補(bǔ)充后不沮喪，家長馬上要塑造他這個毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 觀察力是智能的基礎(chǔ)。而觀察是方方面面的：不僅觀察自然，也觀察社會；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)，小時候看來是解決學(xué)習(xí)問題，大了就解決人生問題的方方面面。 觀察能力結(jié)合上思維能力，是一種終生有用的大能力。很好的觀察和很好的記憶、思維結(jié)合起來，孩子的整個智力就是高水平的。 ?。涤洃浤芰Φ呐嘤?BR> 游戲記憶法是培養(yǎng)記憶力的最好方式，也是培養(yǎng)記憶力最有效的態(tài)度和方法。 游戲記憶法引伸開來，就是游戲?qū)W習(xí)法，游戲工作法。 ?。?１人的記憶潛力是非常大的 記憶力是一個人從小到大、到老，都需要、都可能培養(yǎng)的。 從小就可以培養(yǎng)，而且應(yīng)該從小、從特別小就開始培養(yǎng)，一直到老年。年紀(jì)多大都可以繼續(xù)培養(yǎng)自己的記憶能力。 人的記憶能力潛力非常大，全在挖掘?？茖W(xué)家講，人的大腦細(xì)胞使用率通常不會超過百分之十五。有些用腦不多的人，大腦使用率連百分之十五都不到，甚至連百分之十都不到。 大腦的潛力很大，許多人把這種資源白白浪費(fèi)了。 ５.２記憶的第一要素是責(zé)任心 培養(yǎng)記憶力的第一要素，肯定還是要從五個積極性入手。 我小時候也經(jīng)常訓(xùn)練記憶力。記得那時候去圖書館看一整天書，如果故意不帶筆記本，晚上回來后，訓(xùn)練自己把這一天看的所有東西都補(bǔ)上筆記，而且要求與當(dāng)場作筆記一樣。 這是對記憶力的訓(xùn)練。 第16節(jié)：記憶的責(zé)任心 那么，記憶的奧妙在什么地方？關(guān)于記憶的奧妙人們講了很多很多，我以為記憶力的第一要素是記憶的責(zé)任心。 記憶任何東西，首先是記憶的責(zé)任心。 也就是記憶方面的向上積極性。 許多人都有體驗，一個電話號碼你不想記，你千百次地用它還得去查本。為什么？你根本沒有想記，覺得不需要記，你沒有記憶的責(zé)任心。 當(dāng)你沒有責(zé)任心的時候，一個東西反復(fù)出現(xiàn)，你還是記不住。 但是，今天你認(rèn)識了一個人，這個人是你非?？粗氐呐笥眩蛘呤欠浅？粗氐纳鐣?lián)系。他告訴你一個電話號碼，當(dāng)時你又沒條件用筆記，只能用腦子記下來，結(jié)果你一遍就記住了。 記憶的奧秘在這里，丟掉了這一點(diǎn)，侈談記憶力的提高，那才叫不得要領(lǐng)。 記憶力的衰退本質(zhì)上是責(zé)任心的衰退 再舉一個例子，家長們都不是學(xué)生了，有的三十歲，有的四十歲，有的五十歲了，大家往往都受一個邏輯的影響，認(rèn)為隨著年齡增長，記憶力就會衰退。 其實，并沒有記憶力的衰退，有的只是記憶的責(zé)任心、記憶的向上積極性的衰退。 家長中的任何一個人，如果現(xiàn)在做一個訓(xùn)練，記憶力都能明顯上升。影響成年人記憶能力的一個最大誤區(qū)，就是認(rèn)為自己到了一定年齡記憶力要衰退，喪失了記憶的責(zé)任心，喪失了記憶方面的積極性。 因此，不論年齡多大，要有記憶方面的責(zé)任心和向上的積極性。 你說你記憶力不好了？把你的電話本拿過來，不再還給你，而且告訴你，記不下來本子就扔到火里啦。那么，其中幾個主要的電話號碼、最重要的電話號碼，你現(xiàn)在必須拿腦袋記，你一會兒就能記下來。 真是這樣，大多數(shù)電話號碼都能記下來，沒有這個方法就記不下來。記憶力怎么一下就提高了？ 記憶的責(zé)任心一旦調(diào)動起來，記憶的功能才能出現(xiàn)。 在培養(yǎng)記憶力方面，第一個積極性就是記憶的責(zé)任心，記憶的向上積極性，要有目標(biāo)，有要求，有責(zé)任心，就能記住。不懂得這一點(diǎn)，哪有記憶能力的提高？ 簽字筆大家經(jīng)常用，筆桿上都有些什么字呀？手表天天帶，表盤上有些什么符號呀？有幾個家長能記住表盤上有什么符號的？大多數(shù)記不住。 同事之間每天穿的衣服都是些什么圖案？英文字母是什么？還是不知道。 為什么？沒有觀察和記憶的責(zé)任心和積極性。這是小例子。 提高記憶力要從提高責(zé)任心入手 提高記憶力就必須從提高記憶的責(zé)任心、向上意識的積極性入手。這既是戰(zhàn)略性的，也是戰(zhàn)術(shù)性的。 所謂戰(zhàn)略性的，就是要讓孩子對提高整個記憶能力有責(zé)任心：一定要提高我的記憶能力。 也是戰(zhàn)術(shù)意義的，我今天要記住這幾個單詞，要記住一段課文，我給自己下了硬性指標(biāo)，今天一定要完成。 用這種方法就提高了今天的記憶能力和記憶效果。久而久之，就提高了整體的記憶能力。 任何孩子都可以培育他在記憶方面的責(zé)任心啊！ 這是很容易做的事情。 有些孩子背圓周率可以背到一千多位，很困難嗎？只要努力，很多孩子都能夠做到。不就是個記憶嗎？ 所以，培養(yǎng)記憶能力，第一，就是培養(yǎng)向上心、責(zé)任心。 ?。?３讓孩子喜歡記憶 培養(yǎng)記憶力的第二要素，就是培養(yǎng)記憶的興趣，提高記憶的積極性。 最好的辦法就是把記憶當(dāng)做好玩的事情。 現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)，發(fā)愁的就是記憶，不喜歡背單詞，不喜歡背公式，從小就把記憶當(dāng)做苦事情。其實記憶是非常有趣味的事。 對一個學(xué)齡前兒童，一個小學(xué)生，一個初中生，如果你能幫他逐步產(chǎn)生記憶方面的興趣，把記憶當(dāng)做一個好玩的事情，孩子的記憶能力就必然向前發(fā)展。 讓孩子喜歡記憶，在他記憶力提高以后，還愿意炫耀和表現(xiàn)自己的記憶能力。找到記憶的趣味，愿意尋找記憶的竅門，培養(yǎng)提高記憶力的種種興趣，這一切是培育記憶能力的關(guān)鍵。 家長要保持記憶的興趣 有了記憶的興趣，有了表現(xiàn)自己記憶能力的欲望，有了尋找記憶竅門的樂趣，就有了提高記憶能力的積極性。在外語學(xué)習(xí)中記憶尤其是關(guān)鍵，記憶力加強(qiáng)了，對學(xué)外語和一系列需要大量記憶的課程就有了興趣。 所以，提高記憶力非常重要。 家長們不管現(xiàn)在干什么工作，好像不需要什么記憶力，但是希望你們現(xiàn)在還保持記憶的興趣，自覺地運(yùn)用一下記憶。 訓(xùn)練記憶、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記憶、有興趣地記憶，是保持身心健康的一個起碼方法。不要以為只做廣播操能使人健康，大腦也需要做做操。大腦不用也會老化，大腦老化生理也會老化。 當(dāng)你以記憶為樂趣的時候，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯洃浀挠螒颉?BR> 比如一些電話號碼，一些有用的地址，重要的人名，用腦子記一記，有什么不好？你當(dāng)老師，用很短的時間把大多數(shù)同學(xué)的名字記住，見了孩子馬上能夠叫得出他的名字，孩子對你很親切呀！ 不以為記憶是苦惱的事情，記憶不是一件很好玩的事情嗎？ 要訓(xùn)練自己的記憶力。 |
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