(一）五種積極性的培育

家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)行家庭教育，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子的五個(gè)積極性：向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力集中的積極性和毅力方面的積極性。

要用觀想描述的形象確立法，心理暗示的方法，欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法對(duì)孩子進(jìn)行正面培養(yǎng)。

同時(shí)，當(dāng)孩子的言語(yǔ)和行為中表現(xiàn)出不向上、沒興趣、沒自信、注意力不集中、缺乏毅力的時(shí)候，用邏輯中斷法打斷他舊的思維，中斷他消極的自我判斷。

（二）八種智能的培育

智能有八個(gè)方面，包括觀察力、記憶力、三種思維能力、聽講閱讀能力、語(yǔ)言和操作的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的自我管理能力。這八種能力再簡(jiǎn)單概括一下，三種思維能力算成一種，那么實(shí)際上就是六種能力，它們是觀察、記憶、思維、閱讀、表達(dá)和自我管理。

孩子在學(xué)習(xí)方面是這六種能力。

家長(zhǎng)主要是培養(yǎng)孩子在這六種能力方面的五種積極性。即是培養(yǎng)孩子觀察、記憶、思維、表達(dá)、閱讀和自我管理的向上心、興趣、自信、注意力和毅力。

既要以正面培養(yǎng)為主：觀想、描述、暗示、欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣；也要用邏輯中斷法中斷孩子的錯(cuò)誤思維，如不向上、沒興趣、不自信、注意力不集中和沒有毅力。

重點(diǎn)是用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法，這是最為有效的。

注意一字之差

在具體實(shí)施的過(guò)程中，又要注意一字之差。

當(dāng)你欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)孩子時(shí)，不僅要欣賞、鼓勵(lì)他愛觀察，而且要欣賞、夸獎(jiǎng)他會(huì)觀察。

不要僅僅停留在欣賞、夸獎(jiǎng)他愛記憶，要欣賞、夸獎(jiǎng)他會(huì)記憶。

不要停留在欣賞、夸獎(jiǎng)他愛動(dòng)腦筋、愛思維，而要欣賞、夸獎(jiǎng)他會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)思維。

不要停留在欣賞、夸獎(jiǎng)他愛讀書，而要欣賞、夸獎(jiǎng)他會(huì)讀書。

不要停留在欣賞、夸獎(jiǎng)他愛表達(dá)、愛講話，而是要欣賞、夸獎(jiǎng)他會(huì)表達(dá)、會(huì)講話。

不要停留在欣賞、夸獎(jiǎng)他喜歡自己管理自己，而是要欣賞、夸獎(jiǎng)他會(huì)自己管理自己。

當(dāng)你夸獎(jiǎng)他會(huì)觀察、會(huì)記憶、會(huì)思維、會(huì)閱讀、會(huì)表達(dá)和會(huì)自我管理時(shí)，就比只是夸他喜歡和愛更積極，是更高的層次。你這樣夸獎(jiǎng)他，他的學(xué)習(xí)興趣肯定越來(lái)越高，同時(shí)還鼓勵(lì)他追求這六方面的能力和水平。

在鼓勵(lì)孩子這六種智能方面的五種積極性的時(shí)候，“會(huì)”與“愛”的一字之差，把欣賞、夸獎(jiǎng)孩子愛干什么、愛做什么，上升為會(huì)干什么、會(huì)做什么。

你說(shuō)我的孩子愛寫字，他會(huì)覺得這種表?yè)P(yáng)還不夠激動(dòng)人心。你說(shuō)我的孩子會(huì)寫字，字寫得特別好看，他就不僅越來(lái)越愛寫，還老要琢磨著怎么才能寫得更好。

你說(shuō)這個(gè)孩子愛跳舞，他受到的表?yè)P(yáng)是一般的?？墒钦f(shuō)他特別會(huì)跳舞，跳得好看，姿態(tài)優(yōu)美，這種表?yè)P(yáng)才更有鼓動(dòng)性，更能讓他注意提高自己的水平。

你說(shuō)他愛動(dòng)腦筋，孩子可能還在琢磨呢，我這個(gè)愛動(dòng)腦筋，到底是聰明還是傻呀？問(wèn)題分析得對(duì)不對(duì)呀？你說(shuō)他會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，這就比說(shuō)他愛動(dòng)腦筋好。

你說(shuō)他喜歡讀書，很多人都喜歡讀書，這算不了什么?？墒悄闳绻f(shuō)他會(huì)讀書，孩子就尤其愛讀書，還琢磨著怎么讀得快，記得牢。

一字之差，效果非常不一樣。 

（三）嬰兒的早期教育

此外，對(duì)不同年齡段的孩子，家庭教育有著不同的側(cè)重點(diǎn)。

首先講一下嬰兒的早期教育。

最智慧的出發(fā)點(diǎn)

第一個(gè)原則，不管多小的孩子，哪怕是嬰兒，第一個(gè)原則，一定要相信他能夠接受外界信息，能夠接受影響，能夠接受培育。

要堅(jiān)定地相信這一點(diǎn)，這是早期教育最重要的出發(fā)點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)覺得孩子太小，聽不懂大人話?？刹皇菃?，孩子自己還不會(huì)說(shuō)話呢，聽了也不會(huì)有太多的理解和反應(yīng)。

錯(cuò)誤！這種判斷是錯(cuò)誤的。

為什么現(xiàn)在講胎教呢？就是因?yàn)樘憾寄芙邮芡饨缧畔⒌挠绊?，更不用說(shuō)已經(jīng)出生的小嬰孩。你越是相信他一切都能接受，一切都能學(xué)習(xí)，你對(duì)他的教育效率就越高。

你不僅要相信嬰兒能接受教育，能聽得懂，而且要相信這是孩子一生中學(xué)習(xí)、接受外界信息與知識(shí)最靈敏、最高效率的階段。

真正懂得這一點(diǎn)，就抓住了早期教育最智慧的出發(fā)點(diǎn)。

當(dāng)你覺得孩子什么都聽得懂，什么都知道的時(shí)候，哪怕他只有幾個(gè)月大，你都會(huì)不斷地和他交流，把你對(duì)世界的感受、理解通過(guò)你的和言細(xì)語(yǔ)傳達(dá)給孩子。這種時(shí)候孩子理解外部事物和學(xué)習(xí)速度特別快。

誰(shuí)不相信孩子這個(gè)年齡能夠接受大人通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)的愛與知識(shí)，就把喂養(yǎng)孩子的時(shí)間浪費(fèi)了。

科學(xué)研究表明，嬰兒對(duì)外界信息是相當(dāng)敏銳的，接受的速度也相當(dāng)快。

堅(jiān)信這一點(diǎn)是嬰兒教育最重要的原則和出發(fā)點(diǎn)。

最聰明、最有接受能力的時(shí)期

第二個(gè)原則，一定要把嬰兒當(dāng)做最聰明、最有接受能力的孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

你既然以為他是最聰明、最有接受能力的，你就知道，你現(xiàn)在對(duì)孩子的每一點(diǎn)教育都對(duì)他有影響。你說(shuō)的每一句話，孩子都有記憶。你對(duì)孩子的每一種正確的態(tài)度，都可能成為他長(zhǎng)大以后心理素質(zhì)的一部分。

你可能念念叨叨對(duì)他講一段人生的道理，念念叨叨地欣賞他，說(shuō)他長(zhǎng)大以后會(huì)聰明，說(shuō)他長(zhǎng)大以后愛學(xué)習(xí)。說(shuō)他長(zhǎng)大以后會(huì)觀察生活，你看，他現(xiàn)在就在觀察天空。說(shuō)他長(zhǎng)大以后記憶力強(qiáng)，說(shuō)他腦子聰明。說(shuō)他以后愛讀書，現(xiàn)在就拿一本書在他眼前晃一晃。說(shuō)他表達(dá)能力強(qiáng)，他在那兒笑，就是想表達(dá)什么，他已經(jīng)在表達(dá)了。

這種欣賞、夸獎(jiǎng)是對(duì)嬰兒的一種培育。

深入潛意識(shí)的教育

第三個(gè)原則，家長(zhǎng)的全部語(yǔ)言誘導(dǎo)對(duì)于嬰兒都像催眠一樣。

嬰兒處于準(zhǔn)催眠狀態(tài)。如果朋友們研究過(guò)一點(diǎn)心理學(xué)，在催眠狀態(tài)中，人的潛意識(shí)特別容易接受外來(lái)的暗示。所以，對(duì)嬰兒的各種說(shuō)法，各種念叨，各種欣賞和夸獎(jiǎng)，大人的所有表情，是微笑的？和藹的？鼓勵(lì)的？欣賞的？都會(huì)深深進(jìn)入胎兒的潛意識(shí)，影響他一生的智力和性格結(jié)構(gòu)。

這個(gè)時(shí)期，從心理學(xué)意義上講是對(duì)孩子進(jìn)行教育的特殊時(shí)期。

大人每一個(gè)良性的語(yǔ)言：欣賞的、鼓勵(lì)的、夸獎(jiǎng)的，都對(duì)孩子有作用，都不白說(shuō)。千萬(wàn)不要以為孩子現(xiàn)在還不會(huì)講話呢，還聽不懂大人的話呢，還不知道大人說(shuō)什么呢，還不知道什么是杯子，什么是桌子呢，所以就不給他講述。那你就錯(cuò)了。

你現(xiàn)在講述的東西恰恰能夠深入孩子的心靈。

懂得這些，就能成功地實(shí)施嬰兒的早期教育。

對(duì)孩子施加影響的重要階段

因此，要像對(duì)大孩子一樣用描述的方法，用語(yǔ)言暗示的方法，用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法，培養(yǎng)嬰兒在學(xué)習(xí)方面的五種積極性。

五種積極性在早期對(duì)嬰兒的教育中不但同樣成立，而且有特殊的效率。因?yàn)檫@是給孩子施加良性影響的特別敏感、特別重要的階段。

如果你的孩子正處在這個(gè)年齡，請(qǐng)你馬上找到新感覺，馬上這樣去實(shí)施。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你覺得孩子小，什么都不懂時(shí)，你是一種眼光，一種態(tài)度。知道孩子什么都懂，只是現(xiàn)在還不能表達(dá)，還不能完全表現(xiàn)出來(lái)，你就有了新的眼光和新的態(tài)度。

因?yàn)槟阆嘈潘?，你和孩子的交流馬上有了積極性。

家長(zhǎng)有了積極性，全部交流就有了能量，就能深入孩子的心靈。

不要以為孩子不懂

家長(zhǎng)們常常會(huì)犯錯(cuò)誤，以為小孩子不懂大人的世界。錯(cuò)了！

孩子都用自己特殊的眼睛在觀察世界，用自己特殊的心靈在感受世界。

在嬰兒早期教育上建立這個(gè)觀點(diǎn)，不僅對(duì)于嬰兒的成長(zhǎng)有攸關(guān)重大的意義，而且對(duì)于以后的幼兒教育、少年教育、青年教育同樣是重要的。

不要以為孩子不懂，當(dāng)你把嬰兒看成對(duì)外部世界能夠接受和理解的生命時(shí)，就尤其不會(huì)忽略五六歲的幼兒、七八歲的少兒、十幾歲的青少年對(duì)世界的理解力和接受力。這樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施教育就有了真正的積極性、主動(dòng)性和有力的角度。

從誕生就開始的學(xué)習(xí)

大多數(shù)家長(zhǎng)都是在嬰兒會(huì)說(shuō)話之后才開始教他認(rèn)字。通常人們認(rèn)為，認(rèn)字要讀出聲來(lái)。實(shí)際上嬰兒在不會(huì)發(fā)聲的時(shí)候就可以教他認(rèn)字了，而且非常容易實(shí)施，對(duì)孩子早期的智力開發(fā)意義巨大。

雖然嬰兒還不會(huì)說(shuō)話，但是手已經(jīng)會(huì)移動(dòng)。這時(shí)你拿來(lái)一支牙膏，點(diǎn)著它說(shuō)，黑白牙膏，反復(fù)指點(diǎn)。孩子其實(shí)已經(jīng)開始記憶了，他好奇地聽著你的聲音，看著你指給他的字。這時(shí)候的孩子特別愛學(xué)習(xí)。你就這樣教他，不用教幾遍。過(guò)一會(huì)兒對(duì)孩子說(shuō)：“黑”，孩子就會(huì)把手指向“黑”字。你說(shuō)“白”，他就指向“白”字。

孩子不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候已經(jīng)能夠聽懂大人的指示，已經(jīng)有記憶力，而且特別有記憶的興趣。

這是可以訓(xùn)練的。

在孩子認(rèn)字的時(shí)候要欣賞他：對(duì)，說(shuō)得好！

孩子稍微大一點(diǎn)，比如一歲多，你帶他出去玩的時(shí)候，他就會(huì)張嘴了。他會(huì)說(shuō)，爸爸，那是個(gè)什么字，媽媽，那是個(gè)什么字。外人一看，往往都會(huì)驚嘆：這么小的孩子認(rèn)識(shí)那么多字。

周圍的贊嘆、欣賞和夸獎(jiǎng)就使小孩認(rèn)字有了更大的積極性。

記得那時(shí)候我?guī)е⒆幼财?，看見路邊的字，孩子就指著窗外念，周圍的大人都欣賞他：哎喲，這個(gè)孩子這么小，怎么認(rèn)識(shí)這么多字？因?yàn)檫@個(gè)，他特別愛坐車。

家長(zhǎng)們一定要知道，嬰兒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。不要以為他不會(huì)說(shuō)話就沒有學(xué)習(xí)能力。

即使孩子現(xiàn)在很小，連手都不會(huì)動(dòng)呢，他也在學(xué)習(xí)。