家長(zhǎng)最重要的工作，也是最藝術(shù)的工作，就是用“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣”的方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。

自覺、自愿、自由的狀態(tài)

我們講過，完整幸福的人生，可以用六個(gè)字概括：成功、健康、自在。

我們還講過，成功有一個(gè)公式：成功＝智商＋情商＋機(jī)會(huì)。

在講到那個(gè)公式的時(shí)候，我們講到要走出單純的智力教育的誤區(qū)，注意情商教育。

在健康問題上我們講到，不要只注意生理健康，還要注意心理健康。

現(xiàn)在講一講少年兒童的自在狀態(tài)。

什么是自在呢？就是他的生活和學(xué)習(xí)，處在自覺、自愿、自由的狀態(tài)中。

目前的家庭教育有兩個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，一方面是溺愛，與溺愛相結(jié)合的是單純的智力教育而忽視情商教育。另一方面又對(duì)孩子比較專制，不民主，處處管理到，處處管制到。

這兩種誤區(qū)結(jié)合在一起就是“強(qiáng)行塑造”。像捏泥人，家長(zhǎng)想怎么捏就怎么捏，至于孩子的天性，孩子的性格素質(zhì)規(guī)律，家長(zhǎng)考慮得很不周到。

獲諾爾獎(jiǎng)的華人科學(xué)家丁肇中先生講過一句話：孩子在學(xué)校考第一不代表什么，至少我認(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的好學(xué)生。我自己更不曾考過第一名。小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展。

“小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展”。我對(duì)這句話非常贊嘆，現(xiàn)在有幾個(gè)家長(zhǎng)敢于做到不管孩子，讓孩子自由發(fā)展呢？

回憶我自己的人生，回憶小時(shí)候父母對(duì)我的影響，我以為他們對(duì)我的最大恩惠，與丁肇中先生講的那句話一樣，父母不管我，讓我自由發(fā)展。從小學(xué)一年級(jí)開始，父母從來沒有管理過我的學(xué)習(xí)。那么，父母給我影響是什么呢？他們從小培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。

只此而已。

有了這個(gè)，往下的一切靠自己的追求努力，這才是好狀態(tài)。

非常希望與家長(zhǎng)們交流這一點(diǎn)，因?yàn)槲易约汉苄疫\(yùn)地過來了，也希望現(xiàn)在的孩子們都能夠幸運(yùn)地、自由自在地發(fā)展，不要處在被強(qiáng)行塑造和捏泥人的痛苦之中。

強(qiáng)行塑造的八種表現(xiàn)

強(qiáng)行塑造的主要表現(xiàn)是什么？

第一個(gè)表現(xiàn)，不管孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和孩子未來有沒有需要，強(qiáng)行灌輸。

第二個(gè)表現(xiàn)，不考慮孩子對(duì)課內(nèi)課外給他安排的這一整套學(xué)習(xí)有沒有興趣，反正非得學(xué)。

第三個(gè)表現(xiàn)，不考慮孩子的天賦及素質(zhì)特點(diǎn)，強(qiáng)行灌輸智力開發(fā)內(nèi)容，學(xué)音樂、學(xué)繪畫、學(xué)書法、學(xué)語文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)外語，等等。家長(zhǎng)按照自己的模式安排。

并不是所有孩子都適合一種模式教育，有的孩子可能更適合向理工科方向發(fā)展，有的孩子可能更適合向文科方向發(fā)展。需要全面發(fā)展，但不可面面俱到，這會(huì)造成孩子很重的負(fù)擔(dān)。

第四個(gè)表現(xiàn)，不考慮孩子的接受能力。孩子兩歲、三歲、五歲、七歲，不同年齡段的孩子對(duì)知識(shí)、對(duì)智力開發(fā)，包括對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的接受都有階段性。這種教育的學(xué)習(xí)效果并不好，因?yàn)樗环虾⒆拥慕邮苣芰Α?/p>

第五個(gè)表現(xiàn)，孩子有接受能力，但是家長(zhǎng)給的東西太多了，他承受不了。課內(nèi)課外學(xué)習(xí)，幾個(gè)培訓(xùn)班同時(shí)上，休息時(shí)間很少。周末也處在高壓狀態(tài)中。

第六個(gè)表現(xiàn)，不考慮孩子智力發(fā)展的規(guī)律性和階段性。制定各種孩子很難達(dá)到的高目標(biāo)，這種強(qiáng)行塑造對(duì)孩子的精神壓力是最為沉重的。

第七個(gè)表現(xiàn)，從小到大樣樣事替孩子做出選擇和安排，使得孩子處在完全被動(dòng)的傀儡角色上。

第八種表現(xiàn)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)“逼”字。逼著孩子干這個(gè)干那個(gè)，逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)。凡是逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)的，就都屬于強(qiáng)行塑造，都屬于捏泥人，都不符合客觀規(guī)律。

當(dāng)代最笨的教育方法

強(qiáng)行塑對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。我們?cè)诳疾熘邪l(fā)現(xiàn)，凡是事業(yè)比較成功、身體健康、生活也比較自在的，大多不是強(qiáng)行塑造的結(jié)果，而是讓孩子從小有自由自在發(fā)展的空間。

希望家長(zhǎng)們能夠總結(jié)幾代人成功與挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)理性地引入對(duì)孩子的教育之中。

強(qiáng)行塑造是個(gè)笨方法，是個(gè)蠢方法，是個(gè)壞方法。是硬性壓服的簡(jiǎn)單粗暴的方法，是硬性灌輸?shù)奶铠喎椒?，是暫時(shí)見效的短期行為，是輸血不造血的培養(yǎng)方式。想把什么東西都灌輸給孩子，但孩子自我學(xué)習(xí)的能力沒有被培養(yǎng)起來，這是一種剝奪孩子學(xué)習(xí)興趣、剝奪孩子學(xué)習(xí)積極性、甚至使孩子對(duì)學(xué)習(xí)包括對(duì)父母都產(chǎn)生逆反情緒的笨辦法。

我在報(bào)紙上看到一組生動(dòng)的繪畫，家長(zhǎng)每天逼著孩子學(xué)鋼琴，一天，孩子畫了一幅畫，一只可憐的小山羊在彈琴，大灰狼在一旁虎視眈眈，大灰狼就是他父親。父親看到畫后很受震動(dòng)，從此很明智地改變了對(duì)孩子的教育方法。

強(qiáng)行塑造還是剝奪孩子創(chuàng)造力的蠢辦法。什么都是強(qiáng)行塑造，什么都是硬性安排，不是靠孩子的興趣去主動(dòng)尋找。孩子在安排自己的學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性，沒有創(chuàng)造性，在其他方面還會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性嗎？

凡是用強(qiáng)行塑造的、捏泥人的方式來教育孩子、來開發(fā)孩子的智力的都屬于笨辦法、蠢辦法；對(duì)家長(zhǎng)自己還是個(gè)苦辦法，累辦法，是欲速則不達(dá)的辦法。

一句話改變孩子一生

兒童由于天生的素質(zhì)和一定的生活環(huán)境，肯定有他自己的興趣。那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。好的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子在智力、德育等各方面都比較出色，有一個(gè)原則，就是要把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性作為根本的出發(fā)點(diǎn)。

不是僅有一個(gè)簡(jiǎn)單愿望就行了，重要的是講究方法。

第一，要一步一步來。

如果讓孩子由不學(xué)一樣?xùn)|西到學(xué)一樣?xùn)|西，由學(xué)習(xí)注意力不是很專一到非常專一，由平常比較調(diào)皮散漫變成注意力非常專注，想在一天之中實(shí)現(xiàn)，是不符合實(shí)際的。

當(dāng)孩子表現(xiàn)得不太符合理想的時(shí)候，就把這個(gè)努力放棄了，只說明我們?cè)瓉淼念A(yù)計(jì)太理想化。

第二，要靠啟發(fā)、引導(dǎo)的方式。他一開始不是有點(diǎn)興趣嗎？要繼續(xù)引導(dǎo)它發(fā)展，有八個(gè)字要注意。

一，欣賞。

什么是欣賞呢？家長(zhǎng)主要的工作就是要欣賞孩子正在學(xué)習(xí)的東西。孩子在學(xué)畫畫，你欣賞他畫的畫。孩子在寫字，你欣賞他寫的字。他在下棋，你欣賞他下的棋。

任何東西在沒有學(xué)習(xí)之前，孩子會(huì)覺得有意思，一旦開始學(xué)習(xí)，必然要付出勞動(dòng)，付出努力。付出勞動(dòng)不被欣賞，只有支出不被欣賞，孩子的積極性就會(huì)受到挫傷。因?yàn)楹⒆赢吘固。荒芡耆珣{理智來學(xué)習(xí)呀。

所以，要欣賞。

二，夸獎(jiǎng)。

孩子正在下棋，不管他下成什么樣，要找人和他比一下，讓他贏兩盤。你要夸獎(jiǎng)他。不夸獎(jiǎng)他怎么會(huì)有積極性呢？讓他像大人一樣，為了未來的前途而進(jìn)行智力開發(fā)，努力學(xué)習(xí)，那是不可能的。

沒有欣賞，沒有夸獎(jiǎng)，你在培養(yǎng)孩子興趣方面就是一句空話。

三，鼓勵(lì)。

孩子下棋的時(shí)候有輸有贏，贏的時(shí)候夸獎(jiǎng)他，輸?shù)臅r(shí)候就要鼓勵(lì)，對(duì)不對(duì)？我們現(xiàn)在水平不夠高，但可以繼續(xù)努力。

四，榜樣。

欣賞了，夸獎(jiǎng)了，鼓勵(lì)了，還要榜樣。

榜樣是什么呢？或者父母自己做榜樣，或者給孩子尋找榜樣。

比如學(xué)圍棋，過去聶衛(wèi)平是怎么學(xué)的；其他人是怎么學(xué)的。又比如畫畫，一些畫畫很好的小孩或畫家小的時(shí)候怎么學(xué)畫畫的。都要有榜樣。

用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣這八個(gè)字、四個(gè)方法，才能使孩子的興趣一步步發(fā)展。

家長(zhǎng)最重要的工作

家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子特別重要的工作，最最重要的工作，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。

如果孩子的興趣在發(fā)展，積極性在增高，有關(guān)學(xué)習(xí)的技術(shù)問題、學(xué)習(xí)的困難，孩子從小學(xué)一年級(jí)就會(huì)懂得一點(diǎn)點(diǎn)找辦法去解決。

在學(xué)習(xí)方面給予孩子最好的禮物、最大的關(guān)心、最大的幫助，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)過程中，不要簡(jiǎn)單化。要欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣，一步步讓孩子向前發(fā)展。

就是我們大人做事也還希望別人夸獎(jiǎng)呢。在家里做了飯，哪怕只是家里人吃，說聲好吃他也覺得高興。如果不欣賞也不夸獎(jiǎng)，還有什么做飯的熱情?。繘]有興趣了。我欣賞你做的飯，夸你湯做得好吃，飯做得真香，你就總有積極性。

大人尚且如此，小孩怎么能不這樣呢？一定要將心比心理解孩子。在培養(yǎng)孩子的興趣和積極性上，就好像孩子的心是一塊田地，他的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性是最最要重視培育的嫩芽。這個(gè)嫩芽通過我們的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣，日日夜夜的澆水、養(yǎng)護(hù)使它發(fā)展起來。

嫩芽茁壯生長(zhǎng)以后，學(xué)習(xí)上的發(fā)展是不用家長(zhǎng)擔(dān)心的。

孩子的興趣往往產(chǎn)生在小的時(shí)候，當(dāng)然我們盡可能全面地培養(yǎng)。但不同年齡段，不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有獨(dú)特性。

這個(gè)孩子以后可能成為音樂家，他在某個(gè)時(shí)候突然表現(xiàn)出對(duì)音樂的極大興趣。這個(gè)孩子以后可能成為畫家，他在一定時(shí)候就會(huì)對(duì)繪畫表現(xiàn)出極高的興趣。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，常常是其天賦和素質(zhì)的先兆。

所以，家長(zhǎng)們要放松心態(tài)，經(jīng)常問一問孩子自己的興趣是什么？要聆聽孩子自己發(fā)出的聲音。

什么是自在狀態(tài)呢？

表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是從孩子的興趣出發(fā)，從孩子向上的積極性出發(fā)，讓他自覺地學(xué)習(xí)。沒有這個(gè)狀態(tài)孩子是不幸福的，孩子從小的發(fā)展是不符合生命規(guī)律的。家長(zhǎng)與社會(huì)的任何強(qiáng)行塑造，都有可能傷害孩子未來生命歷程的發(fā)展。

當(dāng)然，自在狀態(tài)并不是家長(zhǎng)不管不問，而是管得更藝術(shù)，讓孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。就好像領(lǐng)導(dǎo)干部一樣，他如何領(lǐng)導(dǎo)手下的工作人員呢？簡(jiǎn)單的方法就是粗暴命令，那可能大家的積極性都發(fā)揮不了。

真正有水平的領(lǐng)導(dǎo)干部是要調(diào)動(dòng)大家工作的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，并把這種創(chuàng)造性、主動(dòng)性整合起來，組織起來。而不是讓大家決策，大家選擇，大家安排。那還要領(lǐng)導(dǎo)干什么？

家長(zhǎng)職責(zé)就是想辦法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性。

挫折是鍛煉孩子的最好素材

獨(dú)生子女中普遍存在“我是中心”的心理，這也是他們將在社會(huì)中面臨的主要困難之一。誰能夠善于不僅從自己的角度，而且從他人的角度和整體的角度來考慮問題，處理事情，誰就會(huì)在未來的人生中比較和諧順利，減少挫折。

聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的挫折當(dāng)做教育孩子性格向全面發(fā)展的好素材，順著孩子自己的學(xué)習(xí)興趣走。如果想對(duì)孩子做一點(diǎn)調(diào)整，你的調(diào)整又是正確的，要因勢(shì)利導(dǎo)。比如孩子喜歡踢足球，你可以鼓勵(lì)；同時(shí)希望孩子把學(xué)習(xí)抓好。家長(zhǎng)的引導(dǎo)必須調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣才可以。

因勢(shì)利導(dǎo)地克服挫折，孩子會(huì)成熟，更完善。從小沒有挫折是不可想象的，應(yīng)該把孩子的興趣引向自己戰(zhàn)勝挫折。

“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣”這八個(gè)字，在孩子的性格培養(yǎng)上同樣適用。

孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下有了正確的觀念，就要欣賞他的觀念，夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步。

對(duì)孩子性格的任何發(fā)展，家長(zhǎng)都要用興趣的方法和引導(dǎo)的方法。孩子在學(xué)習(xí)上、在智力開發(fā)上有一個(gè)興趣和積極向上的問題，在性格、素質(zhì)和道德問題上也要采取引導(dǎo)的方法，使他產(chǎn)生向上的心態(tài)。教育孩子不僅僅對(duì)拿第一感興趣，還要體會(huì)征服困難的樂趣，

更藝術(shù)的教育方式

許多孩子上學(xué)后的頭一份作業(yè)，如果得到了老師的表揚(yáng)，他以后就有了學(xué)習(xí)的積極性。可是，如果頭一次作業(yè)就受到批評(píng)，他會(huì)受到挫傷，積極性被打擊，老師繼續(xù)批評(píng)他，效果就更不好。往往是良性循環(huán)越來越好，惡性循環(huán)越來越不好。所以，對(duì)于孩子目前的薄弱之處，千萬不要讓他進(jìn)入惡性循環(huán)。不要因?yàn)樗撤矫娌缓?，老師批評(píng)他，你也責(zé)備、管制他，使他沒有積極性。這時(shí)候一定要改變、中止這種惡性循環(huán)。

希望家長(zhǎng)為此下一點(diǎn)功夫。直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)是最笨的辦法。聰明的家長(zhǎng)必須超越這種笨辦法，使得孩子產(chǎn)生觀念的改變、學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和積極性的改變。比如他某一天的作業(yè)，你引導(dǎo)他自覺自愿做了，又有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)這一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步你要及時(shí)欣賞、夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

你還可以找一個(gè)榜樣。如果他現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí)，你能不能找一個(gè)比他更小的學(xué)生來請(qǐng)教請(qǐng)教他呢？再比如這個(gè)字比較難寫，你裝做不會(huì)寫，說這個(gè)字怎么寫你想不起來了，讓他提醒你，寫完以后，你很高興的夸獎(jiǎng)他。要利用各種機(jī)會(huì)使得孩子做出積極的表現(xiàn)，使得你能夠?qū)嵤┬蕾p和夸獎(jiǎng)，這才能把孩子的積極性一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來。

所謂自在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自在的生活狀態(tài)，并不是說家長(zhǎng)不教育，而是一種更重要、更藝術(shù)的教育。要求家長(zhǎng)真正進(jìn)入孩子的心靈，了解孩子的心理，因勢(shì)利導(dǎo)來做。

強(qiáng)行塑造有時(shí)還不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在我們對(duì)孩子行為的規(guī)范上。不要干這個(gè)！這個(gè)不行！那個(gè)不行！這是簡(jiǎn)單的規(guī)范。孩子到底應(yīng)該怎么做，要有更好的引導(dǎo)方法。讓孩子這樣做，他這樣行為道德優(yōu)美，這樣做是好的。那么，對(duì)這樣的行為要有欣賞，要有夸獎(jiǎng)，要有鼓勵(lì)，要有榜樣。

這樣，孩子不僅在學(xué)習(xí)上，也在道德方面，在行為規(guī)范方面的努力進(jìn)取、自我完善，也就自然會(huì)與積極向上的主動(dòng)性相聯(lián)系。

家長(zhǎng)要避免強(qiáng)行塑造，避免捏泥人的教育誤區(qū)，重視孩子的自在狀態(tài)。

生命的自在狀態(tài)

自在是生命的高級(jí)狀態(tài)。一個(gè)人的生活、工作、業(yè)余時(shí)間如果都被別人安排得滿滿的，沒有一點(diǎn)主動(dòng)選擇的可能性，會(huì)感到非常痛苦。

什么是自在呢？不是說吃飽了飯就什么都不干了，講自在就要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的種種條件。

一個(gè)民族如果只能溫飽，那么它在這個(gè)世界上可能很不自在，還可能受欺負(fù)。一個(gè)人如果只能掙一碗飯吃，也可能不一定自在。

所以，在現(xiàn)代社會(huì)講自在，具體到一個(gè)人無疑與他的工作相聯(lián)系。對(duì)于一個(gè)學(xué)生無疑與他的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。

那么，如何使自己的人生自在，一個(gè)很重要的內(nèi)容就是使得自己從小能夠培養(yǎng)起自覺、自愿學(xué)習(xí)、工作的興趣和積極性，這是非常幸福的。

如果一生中一直在學(xué)習(xí)，一直在做事，做得很漂亮，做得很成功，同時(shí)又是自覺自愿的，你從事一種職業(yè)，你熱愛這個(gè)工作，而且不覺得苦，做起來很愉快，很幸福，這樣的人生才叫自在。如果一個(gè)人好像很成功，但是做得不是很愉快，不是很自愿，只是為了謀生，這就很不自在了。

從小培養(yǎng)孩子自愿、自覺、自如地學(xué)習(xí)，是使孩子未來能夠自愿、自覺、自然地工作、創(chuàng)造，進(jìn)入自在人生的最好教育。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才是考慮到了孩子的未來，盡到了父母的職責(zé)，也給孩子的未來帶來了真正的幸福。

所以，在培養(yǎng)孩子興趣上，在培養(yǎng)孩子向上的熱情上，包括培養(yǎng)孩子在行為、規(guī)范、道德、能力各方面的積極性方面，應(yīng)該引導(dǎo)他產(chǎn)生那種自愿、自覺、自然的狀態(tài)。

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