父母怎樣才能與孩子一道成長(zhǎng)呢？這是一個(gè)很困擾的問(wèn)題。想要和孩子一起成長(zhǎng)，就要避免發(fā)生以下情況。

1、把孩子成為怎樣的人完全當(dāng)成自己的責(zé)任，抓緊每一分鐘“教育”孩子。

孩子的成長(zhǎng)不是父母可以負(fù)全部責(zé)任的。人的發(fā)展受遺傳、環(huán)境和孩子本人等眾多因素影響。父母如果把早期教育僅僅看做知識(shí)傳遞或技能訓(xùn)練，無(wú)節(jié)制地灌輸，將束縛孩子身心的正常發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到年輕父母在汽車上、公園里喋喋不休地開展“教育”，結(jié)果卻是把原本興致勃勃的孩子弄得灰心喪氣。抓緊每一分鐘教育孩子、訓(xùn)練孩子、培養(yǎng)孩子，事實(shí)上，只會(huì)讓孩子成為被動(dòng)的接受者，而不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

2、孩子學(xué)習(xí)時(shí)，比孩子還著急，時(shí)時(shí)抱怨孩子腦子笨、不用功。

幼兒的大腦和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都正在發(fā)展之中，它們的成熟遵循固有的規(guī)律?，F(xiàn)在流行把早期教育說(shuō)成是對(duì)大腦的開發(fā)。用這種房地產(chǎn)商的眼光看待早期教育，是沒有科學(xué)依據(jù)的。

尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待。欣賞孩子的成長(zhǎng)，是一種民主的教育態(tài)度和有效地教育方法。無(wú)論何時(shí)，父母都應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展心事實(shí)?，F(xiàn)在流行“慢活”，對(duì)待孩子的成長(zhǎng)何嘗不需要抱著慢一點(diǎn)的心態(tài)。

3、孩子成長(zhǎng)需要自主的時(shí)間和空間，需要父母“理性地放手”。

現(xiàn)在很多父母時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子的一舉一動(dòng)，每做錯(cuò)一件事就要喋喋不休，甚至一塊積木放錯(cuò)了地方也要把孩子教育一頓，這是非常錯(cuò)誤的。還有的家長(zhǎng)根據(jù)自己希望孩子玩什么而買什么樣的玩具，并不管孩子的喜好。孩子需要自主成長(zhǎng)，他們需要可以開發(fā)思維鍛煉創(chuàng)造性的玩具或游戲。比如，給孩子獨(dú)自畫畫的時(shí)間，不管他畫的是什么都應(yīng)該鼓勵(lì)，還可以在玩偶大師把孩子的畫作制成玩偶，給孩子豐富的可造作的材料，而不只是高檔的玩具。

4、老是去想"下一步，孩子該發(fā)展什么了”。

童年應(yīng)該是快樂的，快樂是不帶有功利性的。學(xué)前期的孩子處于人生最快樂的時(shí)期，每一個(gè)父母都應(yīng)該與孩子一道珍惜這一階段，向孩子學(xué)習(xí)，了解他們、尊重他們，與他們一道品味這一階段的快樂。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子在成人的催趕下，童年過(guò)得太匆忙，太緊張，太有“教育價(jià)值”和“社會(huì)意義”，太成人化，以至于為了成人社會(huì)的急功近利，而無(wú)暇享受童年這一美好的人生階段。如果我們?cè)谠缙诮逃羞^(guò)度地忽視孩子的權(quán)益，就有可能形成孩子普遍的心理問(wèn)題。