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序言：
學(xué)習(xí)的目標(biāo)：一切的學(xué)習(xí)和努力無非三個(gè)目標(biāo)：一是解釋問題，二是解決問題，三是預(yù)測(cè)問題。而評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)就很明確了，那就是：學(xué)習(xí)之后，你的行為或認(rèn)知是否發(fā)生了改變。
研究如何學(xué)習(xí)的意義：研究如何學(xué)習(xí)，提升認(rèn)知效率，通過各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立自己的知識(shí)框架，進(jìn)而改變自己的思考方式，鍛煉解決問題的能力，并不斷培養(yǎng)預(yù)測(cè)問題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和眼光
一、知識(shí)管理與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)
1、知識(shí)定義：數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)（臨界知識(shí)）
成甲對(duì)知識(shí)的定義和思考：我們看到一篇文章，一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)理論，一本書，這些都是信息，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息內(nèi)容及獲取渠道更多豐富，但只有能夠改變你行動(dòng)的信息才是知識(shí)。信息是不是知識(shí)不是一個(gè)客觀存在，它取決于了解他的人能否使用這些信息改變自己的行為，產(chǎn)生新的結(jié)果。如果你看了一篇文章之后點(diǎn)頭稱是，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣，都只是一個(gè)信息。只有你看完一篇文章、了解一個(gè)觀點(diǎn)之后，受到啟發(fā)，改進(jìn)了思考問題的方式或者做事的方法，這個(gè)信息才是知識(shí)。
我感覺成甲對(duì)知識(shí)的定義有失偏頗，找來對(duì)數(shù)據(jù)、信息及知識(shí)的定義，我比較認(rèn)可，三者都是客觀存在的，至于是否能夠指導(dǎo)行動(dòng)，是每一個(gè)個(gè)體針對(duì)所獲得數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)進(jìn)行思考后的實(shí)踐，是否變?yōu)樽约旱闹R(shí)的過程；
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數(shù)據(jù)：反應(yīng)客觀事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的信號(hào)通過感覺器官或觀測(cè)儀器感知，形成了文本、數(shù)字、事實(shí)或圖像等形式的數(shù)據(jù)。它是最原始的記錄，未被加工解釋，沒有回答特定的問題；它反映了客觀事物的某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，除此以外沒有其他意義；它與其他數(shù)據(jù)之間沒有建立相互聯(lián)系，是分散和孤立的。數(shù)據(jù)是客觀事物被大腦感知的最初印象，是可觀事物與大腦最淺層次相互作用的結(jié)果；
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信息：利用信息技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，使數(shù)據(jù)之間建立相互聯(lián)系，形成了回答某個(gè)特定問題的文本，以及被解釋具有某些意義的數(shù)字、事實(shí)、圖像等形式的信息。它包含了某種類型可能的因果關(guān)系的理解，回答why、what、where或when等問題；
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知識(shí)：知識(shí)不是數(shù)據(jù)和信息的簡(jiǎn)單累加，知識(shí)是可用于指導(dǎo)實(shí)踐的信息，知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。知識(shí)又分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是已經(jīng)或可以文本化的知識(shí)，易于傳播。隱性知識(shí)是存在于個(gè)人頭腦中的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，需要進(jìn)行大量的分析、總結(jié)和展現(xiàn)，才能轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。
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數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是對(duì)事實(shí)的描述，被統(tǒng)一到了對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)過程。首先，由于人們認(rèn)識(shí)能力的有限性或者所采用的的工具的低級(jí)性，導(dǎo)致了數(shù)據(jù)只是對(duì)事實(shí)的初步認(rèn)識(shí)，甚至存在錯(cuò)誤；然后，借助人的思維或者信息技術(shù)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，經(jīng)過處理，人們進(jìn)一步揭示了事實(shí)中事物之間的關(guān)系，形成信息；最后，在實(shí)踐中，經(jīng)過不斷的處理和反復(fù)驗(yàn)證，事實(shí)中事物之間的關(guān)系被正確揭示，形成知識(shí)；
臨界知識(shí)定義：所謂“臨界知識(shí)”，便是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律。掌握臨界知識(shí)，我們便能開啟學(xué)習(xí)的“少即是多”“四兩撥千斤”模式，從而極大地提升學(xué)習(xí)效率。
2、知識(shí)認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，來源于三個(gè)方面
知識(shí)數(shù)量：眼界，多元化，量的積累等；
知識(shí)獲取的速度：渠道、互聯(lián)網(wǎng)化，中國很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)idea來自于國外，看誰最先獲得這些知識(shí)，如最早的OICQ，團(tuán)購網(wǎng)，滴滴等，比特幣首富李笑來N年前的選擇等；
知識(shí)深度：跳出問題本身，思考更普遍的情況，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，避免通過直觀感受、情緒、經(jīng)驗(yàn)做出回答，而是依托于經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)充分支持的結(jié)論，理解深層次的規(guī)律；
3、知識(shí)課程：
公共基礎(chǔ)課：就是我們每個(gè)人每天用到的通用技能，比如時(shí)間管理、壓力管理、商務(wù)禮儀、溝通談判等等。在這個(gè)層面，我們的學(xué)習(xí)就好像士兵訓(xùn)練踢正步、瞄準(zhǔn)和射擊這樣的軍事基礎(chǔ)技術(shù)一樣。
而專業(yè)必修課：就是我們所選定的專業(yè)方向。這個(gè)專業(yè)不是指學(xué)校劃分的專業(yè)，是圍繞我們的工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，比如做培訓(xùn)，你的演講能力、PPT制作能力，課程開發(fā)能力等；要跨學(xué)科地思考、解決問題，需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐、思考的過程中，領(lǐng)悟到跨領(lǐng)域知識(shí)交匯的微妙之處，從而靈活地把多個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)隨時(shí)調(diào)用；
而通用必修課：就是要掌握臨界知識(shí)，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律。我們經(jīng)營的領(lǐng)域是如何產(chǎn)生的？影響這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的基本動(dòng)力是什么？有哪些規(guī)律會(huì)普遍地影響這些事物？
4、學(xué)習(xí)的層次：
學(xué)習(xí)層次上不去的原因：不是我們不夠努力，不是我們不夠聰明，而是我們的努力有一個(gè)重大的誤區(qū)。我們一直把時(shí)間花在想辦法提升“技術(shù)效率”上，而忽略了真正重要的“認(rèn)知效率”。很多人都在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)和專業(yè)課，對(duì)于通用必修課重視不夠，這就是我們學(xué)習(xí)層次上不去的真正原因；
技術(shù)效率：學(xué)習(xí)是在不斷掌握應(yīng)對(duì)具體工作場(chǎng)景和問題的方法，那就是在努力提升技術(shù)效率。在這種模式下，我們遇到每個(gè)新問題都要學(xué)習(xí)新知識(shí)。
認(rèn)知效率：學(xué)習(xí)是在了解問題本質(zhì)，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認(rèn)清楚問題表象背后的實(shí)質(zhì)，那我們就是在提升認(rèn)知效率。在這種模式下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多看似全新的問題，其實(shí)只不過是狡猾的舊問題換了一身裝扮再次出現(xiàn)而已。
如何提高認(rèn)知效率：要提升認(rèn)知效率，就要找到撬動(dòng)效能的杠桿點(diǎn)——臨界知識(shí)。20%的知識(shí)比80%的知識(shí)更有用，我們要做的是花80%的時(shí)間，用在這20%的關(guān)鍵問題上，而不是平均地把時(shí)間花在各種知識(shí)上。在這個(gè)世界上，想要做到極致，恰恰要學(xué)習(xí)“無用之用”！
無用之用，方為大用。
二、掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法
1、新讀書方法論：
過往那種低水平的勤奮讀書法，一定要把一本書從頭至尾讀完，摘錄名言警句，之后便束之高閣，沒有價(jià)值，應(yīng)該在閱讀中思考新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系，形成知識(shí)框架，才能更加有效和記憶深刻；也許一本書，并不一定要讀完，只是為了尋找某一個(gè)理論或者一個(gè)體系，去閱讀其中的一部分，讀書筆記也不是簡(jiǎn)單的記錄該書講了什么，架構(gòu)怎樣，更是要思考該書知識(shí)與之前自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，有哪些聯(lián)系，該書知識(shí)對(duì)我們未來的生活和工作有哪些指導(dǎo)意義和思考，對(duì)我們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有哪些影響等；讀書的目的變成：打通知識(shí)的阻塞，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。
2、學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的兩種心態(tài)：
綠燈思維：應(yīng)該也可以叫做空杯心態(tài)，要以一種謙虛的心態(tài)接受新觀點(diǎn)新思路新內(nèi)容，不要一開始就產(chǎn)生抵觸，當(dāng)學(xué)習(xí)了新內(nèi)容之后，再與自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行融合，更新自己的知識(shí)；
以慢為快：以慢為快、把慢功夫花在真問題上，一步一步來，逐步積累核心臨界知識(shí)，并不斷在實(shí)踐中思考和應(yīng)用。
3、提升學(xué)習(xí)能力的幾種方法：
1）反思：
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反思的作用：我認(rèn)為反思非常重要，以前也常常說，要善于總結(jié)，反思不是總結(jié)，至少兩者的側(cè)重點(diǎn)非常不同?？偨Y(jié)是對(duì)結(jié)果的好壞進(jìn)行分析；而反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析。或者，換個(gè)說法：反思的實(shí)質(zhì)是對(duì)假設(shè)進(jìn)行校正。通過對(duì)我們生活工作中的案例進(jìn)行反思，能夠有意識(shí)的加強(qiáng)臨界知識(shí)的使用，培養(yǎng)深度思考的能力，逐步讓深度思考成為習(xí)慣，反思使人進(jìn)步；
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反思的方法：作者提到的反思日記非常好，目前自己也在記錄每日日志，改進(jìn)一下每日日志，使其成為一個(gè)良好的思考工具，不再是流水線的記錄每日的經(jīng)歷，在記錄經(jīng)歷時(shí)間的同時(shí)，進(jìn)行反思，比該事件的深層次原因和本質(zhì)是什么，有哪些啟發(fā)，事件的延伸聯(lián)系有哪些，接觸重要的人溝通的內(nèi)容的思考等；
2）以教為學(xué)：該方法比較容易理解，且深有體會(huì)，后續(xù)逐步實(shí)踐吧，把自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過各種形式傳播出去，包括正式的課件培訓(xùn)，面對(duì)面的交流，寫成文章輸出等；
3）刻意練習(xí)：刻意練習(xí)最關(guān)鍵的不是掌握具體的臨界知識(shí)，而是要改變我們的思考過程，讓我們有意識(shí)地應(yīng)用更高級(jí)的心理表征解決問題，提升元認(rèn)知能力。對(duì)基本的的核心知識(shí)，逐個(gè)突破掌握，而后將基本知識(shí)組合成更大的能力單元，在能力單元之間構(gòu)建認(rèn)知框架，這些都需要在刻意練習(xí)下面完成。正如查理·芒格的一個(gè)觀點(diǎn)：你必須依靠模型組成的框架來安排你的經(jīng)驗(yàn)。這里說的“模型”就是臨界知識(shí)，“框架”就是把臨界知識(shí)整合起來的認(rèn)知方式。而一旦掌握了這個(gè)思考方式，我們就徹底升級(jí)了自己的元認(rèn)知能力。換句話說，我們就可以在思考問題的過程中運(yùn)用與認(rèn)知框架相關(guān)的臨界知識(shí)和其他能力，極大地提升認(rèn)知效率，進(jìn)而表現(xiàn)出讓人驚訝的認(rèn)知深度。
4、持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的幾種技巧：
1）記錄：
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記錄的思考：沒有記錄，就沒有發(fā)生，就像我之前看到的一句話，沒有記錄，就像沒有經(jīng)歷過一樣，因此開始記錄每天的事情，針對(duì)yoyo和航航，也記錄他們的經(jīng)歷，目前是根據(jù)時(shí)間段記錄每一天的事情。
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記錄的方法：記錄每天做的每一件事情，如實(shí)記錄過程，包括對(duì)事情的經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行記錄。同時(shí)，要逐步更有價(jià)值的記錄，記錄自己當(dāng)時(shí)的情緒、思考過程、外部環(huán)境條件等等。
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記錄的價(jià)值：記錄的過程，其實(shí)是聯(lián)想、啟發(fā)、歸納、演繹的大集合，是調(diào)用自己所有的知識(shí)去重新理解過去一天發(fā)生的事情。而這種通過書寫記錄、調(diào)用知識(shí)來解構(gòu)和重構(gòu)問題的過程，才是記錄最有價(jià)值的部分，也是記錄幫助學(xué)習(xí)快速提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)！
2）回顧：關(guān)于回顧，逐步建立周/月度回顧、年度回顧、5年回顧，回顧期間發(fā)生的事情，是否有新的思考，新的啟發(fā)，期望與達(dá)成，成功與失敗，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，逐步在回顧中總結(jié)和思考吧；
3）付費(fèi)購買：對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，不吝嗇付費(fèi)購買，包括買書，買時(shí)間，買知識(shí)等；
三、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識(shí)
1、發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)：從自己擅長的區(qū)域出發(fā)，或者感興趣的領(lǐng)域出發(fā)，刻意學(xué)習(xí)基本的規(guī)律知識(shí)，并深入研究該知識(shí)和理論的出處，用最基本的原理解釋該知識(shí)，如果無法解釋，可以創(chuàng)造假設(shè)并驗(yàn)證。你的天賦在哪里，你的優(yōu)勢(shì)是什么，什么領(lǐng)域能讓你滿腔熱情的投入？需要不斷的尋找。
2、應(yīng)用臨界知識(shí)：
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如何應(yīng)用臨界知識(shí)：從知道到做到，從領(lǐng)悟到升華，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力？答案就是我們前面提到的刻意練習(xí)。刻意練習(xí)我們學(xué)到的臨界知識(shí)，是我們真正掌握它的關(guān)鍵?？桃饩毩?xí)至少有兩方面的重復(fù)：第一，在不同的場(chǎng)景中，重復(fù)應(yīng)用同一個(gè)臨界知識(shí)；第二，在不同的時(shí)間里，重復(fù)應(yīng)用同一個(gè)臨界知識(shí)。
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刻意練習(xí)必須關(guān)注兩點(diǎn)：抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練；大量地持續(xù)練習(xí)。《學(xué)習(xí)之道》的作者喬?！ぞS茨金說過一句話：我們能成為頂尖選手并沒有什么秘訣，而是對(duì)可能是基本技能的東西有更深刻的理解。
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如何獲得預(yù)見性認(rèn)知？要想獲得預(yù)見性認(rèn)知，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)便是掌握臨界知識(shí)。鍛煉自己的思維，避免應(yīng)激性反應(yīng)和單因果思考方式，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性反應(yīng)（是指我們?cè)谧鲞x擇時(shí)，不僅要根據(jù)接觸到的現(xiàn)象做出反應(yīng)，還要思考導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是什么），養(yǎng)成系統(tǒng)化思考方式；
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加強(qiáng)對(duì)問題解釋的深度：人們對(duì)問題的解釋大致可以分為三個(gè)層次：現(xiàn)象解釋、技術(shù)規(guī)律解釋和通用規(guī)律解釋?，F(xiàn)象解釋主要是應(yīng)激性反應(yīng)，直接對(duì)表面的現(xiàn)象做解釋；技術(shù)規(guī)律則要更深刻，能夠找到這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的重要規(guī)律；而底層規(guī)律則跨越了專業(yè)限制，用更加基本的知識(shí)來解釋現(xiàn)象，而這些知識(shí)，其實(shí)就是我們提到的臨界知識(shí)。
3、構(gòu)建自己的能力圈：每個(gè)人都有擅長和喜歡的領(lǐng)域，都有自己的能力圈，則可以有意識(shí)的在自己的能力圈內(nèi)深度學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，讓自己的能力圈擴(kuò)大和更強(qiáng)，讓臨界知識(shí)應(yīng)用更實(shí)際；比如你喜歡銷售，則關(guān)注銷售能力圈，如客戶關(guān)系管理、營銷技巧、溝通技巧、客戶開發(fā)和維護(hù)方法等；我的能力圈是什么呢，培訓(xùn)主持主講？思考能力學(xué)習(xí)能力？需要思考；記得萬維鋼說過，在一個(gè)領(lǐng)域做到前5%-10%很難，在兩個(gè)領(lǐng)域都做到前25%相對(duì)容易，則能力圈更有擴(kuò)展性，可以著力打造，有異曲同工之妙。
四、核心臨界知識(shí)及其應(yīng)用
1、復(fù)利：
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復(fù)利的本質(zhì)：做事情A，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果B，而結(jié)果B又會(huì)加強(qiáng)A，不斷循環(huán)，影響復(fù)利的效果——利率和執(zhí)行次數(shù)。
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復(fù)利的應(yīng)用：充分利用復(fù)利效應(yīng)，就需要我們做到：首先，我們要在生活中發(fā)現(xiàn)“A導(dǎo)致B，B加強(qiáng)A”這樣的事情；其次，我們要盡可能地提高這件事情的利率；最后，我們要加強(qiáng)這件事情重復(fù)發(fā)生的可能性。
2、概率論：
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概率論的本質(zhì)：過去的每一件事情的結(jié)果，是眾多可能的結(jié)果之一，未來要發(fā)生的事情，也將有無數(shù)種可能的結(jié)果，是一種概率分布。
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概率的分類：
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一種叫物理概率，或者叫頻次概率，也就是計(jì)算一件事情發(fā)生的頻次占結(jié)果總數(shù)中的百分比。這也是我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中一直接觸的概率。比如擲骰子擲出“1”的概率是1/6。這是一個(gè)通過統(tǒng)計(jì)就可以直接計(jì)算出來的概率。這樣的概率，在我們的生活中也有應(yīng)用。比如你打德州撲克，計(jì)算牌面出現(xiàn)大牌的可能性，就要用到這樣的方法。
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第二種概率：主觀概率。所謂主觀概率，簡(jiǎn)單說就是……猜。如何猜的更準(zhǔn)確，使我們我們贏的概率大呢，要靠信息質(zhì)量。當(dāng)然既然是主觀概率，也會(huì)受到每個(gè)人的認(rèn)知偏見和心理誤判的影響；
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概率的應(yīng)用：
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決策樹的方法：通常包括三步：第一步，列出你想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或者解決的問題（一般用正方形表示）；第二步，在它的右側(cè)畫出能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的所有方案（一般用圓形表示）；第三步，在所有的方案下面再列出這種方案可能的各個(gè)結(jié)果及其實(shí)現(xiàn)的概率（結(jié)果一般用三角形表示）。
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如何減少主觀判斷的偏差呢？一個(gè)重要的方法就是用外部視角。所謂“外部視角”，就是說應(yīng)該把我們自己的問題看作這個(gè)世界中一系列類似問題中的一個(gè)，以此為基礎(chǔ)計(jì)算概率。
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為大概率堅(jiān)持：對(duì)于大概率的事件，只要我們堅(jiān)持，即便失敗，多幾次堅(jiān)持，贏得概率就會(huì)大幅提升；利用決策樹分析，并不是讓我們每一件事情都做對(duì)，而是讓我們每次的行動(dòng)處在最高賠率上。
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為小概率備份：我們要有冗余備份、安全備份，防止小概率事件給我們?cè)斐蔁o法挽回的損失。做事情時(shí)刻有小概率事件必然發(fā)生的備份系統(tǒng)；比如投資，比如選擇創(chuàng)業(yè)，比如備份照片，是否要考慮兩個(gè)不同云盤的備份，抑或是及時(shí)把云盤上的資料也在電腦上備份。
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概率論當(dāng)中的貝葉斯定理：貝葉斯定理是說，對(duì)于一件事情，我們可以先估計(jì)一個(gè)概率，然后在做這件事情的時(shí)候，根據(jù)新的信息和反饋來調(diào)整原先的估計(jì)，從而得到更準(zhǔn)確的概率判斷。因此，我們?cè)诿鎸?duì)不確定性的時(shí)候，我們可以通過快速迭代、不斷試錯(cuò)，來增加對(duì)未來的掌控和把握。
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概率的啟示：概率思想是我們認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)工具，也因此成為臨界知識(shí)的重要基礎(chǔ)。在不確定的世界里，我們可以選擇不斷地投入成功概率最大的事情當(dāng)中，并且避免小概率事件給我們帶來的致命打擊。
3、黃金思維圈
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什么事黃金思維圈：所謂黃金思維圈，其實(shí)是我們認(rèn)知世界的方式。我們看問題的方式可以分為三個(gè)層面——第一個(gè)層面是what層面，也就是事情的表象，我們具體做的每一件事；第二個(gè)層面是how層面，也就是我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)我們想要做的事情；第三個(gè)層面是why層面，也就是我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的事情。
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黃金思維圈的應(yīng)用：它是看到問題本質(zhì)的利器，在我們做任何事情的時(shí)候，都要從底層的why出發(fā)，抓住why的本質(zhì)，然后激發(fā)how的創(chuàng)意。
4、進(jìn)化論
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進(jìn)化論的思想：人類在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)化，我們應(yīng)該用進(jìn)化論的思維方式思考世界，與時(shí)俱進(jìn)，擁抱變化。巨大的成就，絕不是來自簡(jiǎn)單的個(gè)人努力。你再努力，一天也只有24小時(shí)；只有在資源重組的巨大變革中抓住機(jī)遇，才能讓形勢(shì)的浪潮將你推送到成就之巔。人生需要借勢(shì)而為，中國又處在新一輪的改革之中，這次改革的機(jī)會(huì)在哪里，勢(shì)在哪里？互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的趨勢(shì)又能帶來什么？
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如何擁抱變化？怎樣才能讓自己更快地發(fā)現(xiàn)變化，甚至預(yù)見變化呢？位置比努力重要：你在哪兒比你干什么更重要。因此，平臺(tái)很重要，要讓自己處于信息優(yōu)勢(shì)的高地。讓自己能夠更高效地具備信息優(yōu)勢(shì)，還有一個(gè)更重要的方法：找到人脈中心。
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進(jìn)化論的應(yīng)用：在變化的環(huán)境里，我們應(yīng)該構(gòu)建信息優(yōu)勢(shì)，讓自己及時(shí)看到環(huán)境的變化。同時(shí)采用正確的方法論（精益創(chuàng)業(yè)）和模仿同級(jí)別最優(yōu)秀人的做法；對(duì)于精益創(chuàng)業(yè)，指的是你可以先小成本測(cè)試，找到相對(duì)靠譜的方案后，再加大投入，直至全力以赴。和騰訊及互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品開發(fā)類似：小步、迭代、試錯(cuò)、快跑。
5、系統(tǒng)思考
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系統(tǒng)化思考：透過表面，思考本質(zhì)，思考事物間的“關(guān)系”，而非“人和事物”本身，從關(guān)系入手思考問題，了解系統(tǒng)背后結(jié)構(gòu)。問題最有效的解決方案里，行動(dòng)的原因和結(jié)果在時(shí)空上并非緊密聯(lián)系。
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培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力：在臨界知識(shí)中，系統(tǒng)思考是能夠?qū)⑵渌R界知識(shí)串聯(lián)起來組合應(yīng)用的工具。培養(yǎng)系統(tǒng)思考的能力，是構(gòu)建自己深刻洞察力的一個(gè)重要方式。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：這個(gè)世界不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，理解事物最重要的方式是對(duì)事物之間的關(guān)系進(jìn)行思考。這樣，我們才能在蕓蕓眾生中形成自己的獨(dú)立見解。
多數(shù)人只能看到事件本身，在what層面做出反應(yīng)；少部分人能夠總結(jié)出事件的規(guī)律、模式（how），從而預(yù)見未來；而只有極少數(shù)人能夠探求到系統(tǒng)運(yùn)作背后的結(jié)構(gòu)——理解了系統(tǒng)運(yùn)作的why，就有可能設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)。
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幾本重要的書籍：彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》、德內(nèi)拉·梅多斯的《系統(tǒng)之美》和丹尼斯·舍伍德的《系統(tǒng)思考》。
6、二八法則
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人脈的作用：情感慰藉；信息服務(wù)及資源分享；
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結(jié)構(gòu)洞和弱關(guān)系：該類關(guān)系與我們自身人們結(jié)構(gòu)重合度低，更能聚合信息，不斷打造和擁有結(jié)構(gòu)洞，就能極大提高獲取信息的效率，在這個(gè)世界上，信息和財(cái)富一樣，從來不會(huì)均勻地傳播。
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弱關(guān)系維護(hù)：要花時(shí)間和重要人脈（弱關(guān)系）進(jìn)行深入的一對(duì)一交流，心與心的交流，同時(shí)堅(jiān)持做一個(gè)給予者、真誠待人并主動(dòng)分享自己的能力和資源，擁有開放的心態(tài)，才會(huì)讓自己成為影響力中心，讓更多的弱關(guān)系也變成我們自己的影響力中心。
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二八法則及復(fù)利：當(dāng)我們不斷經(jīng)營人脈時(shí)，就會(huì)不斷增加正反饋，形成復(fù)利效應(yīng)，逐步成為掌握更多資源的人以及認(rèn)識(shí)掌握80%資源的那部分20%的人；
7、安全空間
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安全空間必要性：由于冪律分布定律，小概率事件會(huì)造成極端嚴(yán)重的后果，為了避免此前的努力付之一炬，我們應(yīng)該構(gòu)建安全空間，保證復(fù)利效應(yīng)持續(xù)起作用。
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如何設(shè)計(jì)安全空間：a、設(shè)計(jì)冗余備份；b、提高決策質(zhì)量，減少極端事件的發(fā)生概率；c、提升系統(tǒng)的反脆弱性，增強(qiáng)系統(tǒng)對(duì)極端事件的應(yīng)對(duì)能力。
總結(jié)：
為了寫筆記，又逐個(gè)章節(jié)把書瀏覽一遍，總結(jié)和摘錄出每一章節(jié)的主要核心內(nèi)容，形成了筆記，突然想，筆記是應(yīng)該這樣寫嗎，內(nèi)容會(huì)不會(huì)太多，會(huì)不會(huì)也只是一個(gè)摘錄的功能？作用肯定有：是把書讀薄的一個(gè)過程，后續(xù)可以回顧；總結(jié)能夠提煉思想，再次思考；
但，感覺總是不夠，該書的重點(diǎn)是什么呢，讀完本書，該如何指導(dǎo)行動(dòng)呢？再次反思一下：
1、建立了臨界知識(shí)的概念意識(shí)，不管這個(gè)名詞定義是否正確，至少理解，有意識(shí)的學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，并把它運(yùn)用在實(shí)際的工作和生活中，透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，提升解決問題和預(yù)測(cè)問題的能力，提高思維的能力和深度；
2、讀書新方法：雖然近期也不斷的思考讀書方法，也進(jìn)行過總結(jié)，本次再次更新，書，不需要一頁一頁讀，讀書的目的是獲得核心臨界知識(shí)，建立知識(shí)與知識(shí)之間的框架，并加強(qiáng)思考的深度；
3、學(xué)習(xí)了一些核心的臨界知識(shí)，包括復(fù)利、概率、黃金思維圈（系統(tǒng)思考）、進(jìn)化論等，后續(xù)進(jìn)一步深化核心臨界知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中刻意練習(xí)使用，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；
4、日志記錄的習(xí)慣繼續(xù)保持，并加入反思的功能，同時(shí)定期回顧；對(duì)于所學(xué)，通過輸出加強(qiáng)理解的深度；
5、發(fā)現(xiàn)自己的能力圈，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并不斷的擴(kuò)展能力圈的臨界知識(shí)，構(gòu)建并擴(kuò)大自己的能力圈。
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