你敢不敢告訴孩子：其實我們學(xué)的80%的知識都是沒用的

輕風(fēng)的起點 2017-12-29

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本文作者：妮妮

最近帶娃備戰(zhàn)小升初，一向?qū)⒆訉W(xué)習(xí)成績大大咧咧、不太在意的我，特別關(guān)注了一下孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

感覺到孩子目前在學(xué)習(xí)中存在的最大問題，是不會思考。

也許是被太多的習(xí)題，趕著一直向前跑，孩子已經(jīng)沒有了思考的時間？

我問：“能說說這道題考查的是什么知識點？出題人的思維方式是什么嗎？”

孩子竟然反問我：“我會做就行了，管出題人怎么想干什么？”

我覺得這是一個嚴(yán)重的問題。

而且我深信，生活中80%的孩子之所以沒有成為20%的學(xué)霸，主要也是因為學(xué)習(xí)能力與思維方式的差距。

那些把各種各樣的考題分分秒秒搞定的孩子，絕不僅僅是多刷了幾道題。

當(dāng)然，如果只是勤學(xué)苦練，不會思考的話，未來的發(fā)展也會比較受限。懂得思考的習(xí)慣，對以后的人生發(fā)展影響太大了！

至少在我身邊，我看到很多在工作上忙于應(yīng)付的人，基本上都把自己變成了一個工作機器。

努力工作了半天，還是成為了工作中可有可無的人。這種被稱為“低水平的勤奮者”，其實就是大多數(shù)人沒有反思意識，缺少了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

我很慶幸自己，能在這個階段發(fā)現(xiàn)孩子的這個問題。

至少從現(xiàn)在開始，有意識的培養(yǎng)孩子建立自己的思維體系，是比小升初多考幾分更重要的事。

人生還很長，僅僅是為了追求更好的分?jǐn)?shù)不斷刷題，放棄了對孩子關(guān)鍵領(lǐng)域的思維習(xí)慣培養(yǎng)，會是一件得不償失的事。

我深信，一旦開始建立這樣的思考方式，當(dāng)這樣的思考方式成為一種思維慣性時，僅是學(xué)習(xí)成績的提升，在未來肯定都不是難事。

我記得知識領(lǐng)域達(dá)人成甲在《好好學(xué)習(xí)：個人知識管理精進(jìn)指南》中曾經(jīng)指出，一個人的認(rèn)知優(yōu)勢構(gòu)建角度，大概會經(jīng)歷三個階段。

第一個階段：知識數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。

就像現(xiàn)在兒子班級里成為學(xué)霸的那群孩子，他們首先會在刷題的數(shù)量上超過普通孩子，經(jīng)過大量這種刻意練習(xí)以后，容易識破出題人的套路，擁有快速解決題目的能力。

第二個階段：知識獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。

其實眼下，面臨小升初，所有的孩子都在刷題。這也就意味著，孩子們的整體認(rèn)知水平的提升，大部分孩子都能夠掌握到80%左右的知識。

如果以功利的結(jié)果來評判學(xué)習(xí)的整個過程，我們就會發(fā)現(xiàn)，最終在世界上小有成就的人，往往都是掌握了剩下的20%，那些不易被普通人掌握的知識。

也就是說，隨著知識數(shù)量構(gòu)建的增多，繼續(xù)探索時才會發(fā)現(xiàn)新知識。

這個時候，如何以更快的速度獲得更新的知識，將會決定學(xué)生們未來在職場中發(fā)現(xiàn)新機會的能力。

比如美團(tuán)首席執(zhí)行官王興，他的校內(nèi)網(wǎng)、飯否和美團(tuán)，都是第一時間引入了美國快速興起的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，對應(yīng)的則是Facebook（臉書）Twitter（推特）以及Groupon（美國團(tuán)購網(wǎng)），如果不是他良好的學(xué)習(xí)能力發(fā)現(xiàn)這樣的機會，以及引入后在本土的適應(yīng)和發(fā)展能力，恐怕難以獲得如此快的成功。

由此可見，依靠學(xué)習(xí)知識獲得速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢的能力，就是我們常說的“知識改變命運”的重要力量。

第三個階段：知識深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。

成甲認(rèn)為目前這個階段，已經(jīng)悄然無息的到來。

在今天這個知識爆炸的時代，一個人能否實現(xiàn)自己人生理想的關(guān)鍵，恰好在于知識深度的構(gòu)建。

在我看來，我們平時所學(xué)習(xí)的知識，80%屬于眾所周知，也就是說，幾乎沒有什么新的機會。

而剩下的20%，往往隱藏在跨界領(lǐng)域和深度思維中，難以被普通人觸碰，形成了知識的價值凹地，屬于20%的深度知識。

而人與人拉開差距的真相，正是對這20%的內(nèi)容的深度挖掘的能力。

究竟什么才是認(rèn)知深度？提升認(rèn)知深度有什么意義呢？

比如說，當(dāng)身邊有人問：“為什么成都高新區(qū)的房價這么高？”第一種人可能會回答：“有錢人多啊，哄抬起來的唄?！钡诙N人可能會回答：“這個區(qū)域的土地供應(yīng)非常緊缺，周圍的配套完善，短期可能沒有新增的開發(fā)項目，同時較強購買力的人群集中在這個區(qū)域，這就造成了供需關(guān)系的緊張，自然價格會被推高?！?/p>

對比一下這兩個回答，是不是明顯能感覺到第二個回答更有深度？考慮的角度更加細(xì)致？更有說服力？

僅僅是同一個問題的兩個回答，就造成了認(rèn)知程度的差別，由此我們能看出，認(rèn)知深度是一個由表及里的思考過程。

這也是最近我看孩子語文閱讀題，最明顯的感受，往往閱讀理解的問題，就會造成孩子們回答問題的兩種差距。

缺乏認(rèn)知深度和持續(xù)思考力的孩子，往往就會輕易的掉入出題者的陷阱，就題目本身上做出直接回答。

而具有認(rèn)知深度能力的孩子，就會從題目的問題中，發(fā)現(xiàn)寫作者的意圖，能說出表層含義和深層含義的區(qū)別。當(dāng)自己的回答能考慮到兩種層面，閱讀理解不得高分都難。

成甲則認(rèn)為，通過深度認(rèn)知得出的結(jié)論，往往能解釋相似情境中的很多問題。這些結(jié)論會對我們的生活有更多的指導(dǎo)和幫助，那么這種知識本身就是臨界知識。

而在我看來，這種臨界知識，正好隱藏在平時難以到達(dá)的20%的知識體系中。

可怕的是，我們大多數(shù)人缺乏思考的能力，會讓我們不斷地在80%的知識中耗費精力，總感覺知識學(xué)也學(xué)不完，卻沒有發(fā)現(xiàn)很多全新的問題，只不過是舊問題換了一身衣服、穿個馬甲，而我們卻在不斷追求知識數(shù)量中陷入了一種低水平的勤奮，也就是說，我們真的只是看上去很努力。

我們正因為被這80%的知識，困住了自己人生全部精力和時間，最終卻依然在狹隘的認(rèn)知里打轉(zhuǎn)。

如果不會思考，孩子只不過是一個刷題機器，而我們成人，也不過是工作這臺大機器上一個沒有感情的小配件，隨時可能被新的配件替換。

怎么才能做到，有效訓(xùn)練自己認(rèn)知提升的能力？

結(jié)合自己經(jīng)歷過一些有效的方法以及看過的書，覺得也許有三個人人可以使用的小技能，能幫到大家。

1）寫反思日記。

這種反思日記，不是把每天發(fā)生的事兒像流水帳一樣記下來，而是對每天自己發(fā)生的事情進(jìn)行總結(jié)和思考。

重點是梳理自己當(dāng)時處理事情時的心情和感受，總結(jié)這件事情對自己的啟發(fā)，好事壞事都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要形成對整個事情反思和復(fù)盤的能力。

擁有了這個習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)好記性真的不如爛筆頭，記下來以后，一兩年后再次翻看，你的成長和收獲不可小視。

2）讀書時提升。

不僅是讀書還有看電影，我們都應(yīng)從別人的故事和經(jīng)驗中尋找對自己有價值的部分，如果能把自己放到作者的情境中去思考，就會對我們的人生有著非常不一般的指導(dǎo)意義。

就會讓我們的思維方式逐漸向深層進(jìn)階，而不是停留在關(guān)注情節(jié)推動以及看熱鬧的層次。

哪怕一本書或一部電影只有一點觸動你，但是把這一點用于自己的生活實踐，你就已經(jīng)是在開啟那了不起的20%。