領(lǐng)讀人|郭去疾

主播|木清風(fēng)

《自卑與超越》共讀第一天

生活的意義到底是什么？對(duì)于這個(gè)問題，我想我們應(yīng)該回到“意義”本身的含義上來。

我們都知道，人類自古以來就崇尚“有用論”，所以我們一直是以自己賦予現(xiàn)實(shí)的意義來感受現(xiàn)實(shí)。

木頭可以為我們建造房子，于是木頭有了它的意義；牛馬可以為我們搬運(yùn)東西，于是牛馬有了它的意義。雖然這些事物本身就存在，但是以人的角度來看，一切對(duì)我們有意義的東西才稱得上是“有意義”。

生活也是如此，千千萬萬個(gè)人過著千千萬萬樣的生活，我們接觸的事物不同，所要達(dá)到的目標(biāo)不同，于是生活的意義也就不同。也正是因?yàn)槿绱?，生活的意義多的不可勝數(shù)。

但是我們知道，這世間的每個(gè)人生活的或是開心美妙，或是痛苦糟糕，這說明生活的意義雖然有很多很多，但它們還是有高低之分：有些人過著較差的生活，而有些人卻過著較好的生活，兩者之間的意義很明顯是不一樣的。而這其中的區(qū)分就在于我們對(duì)生活意義的理解。

在我們探討“科學(xué)”的生活意義之前，我們來看這樣三種事實(shí)。因?yàn)檫@三種事實(shí)一直伴隨著人類的發(fā)展，每個(gè)人在我們自己的生活中都必須要回答這三個(gè)事實(shí)，而在這個(gè)回應(yīng)的過程中便構(gòu)成了每個(gè)人的生活的意義，所以一個(gè)人對(duì)這些問題的回答能體現(xiàn)出他對(duì)生活意義的個(gè)人理解。

第一個(gè)事實(shí)就是我們生活在地球之上，于是我們只有在地球上存活；第二個(gè)事實(shí)是我們生活中不止我們一個(gè)人，我們的四周還有人；第三個(gè)事實(shí)就是人類是有兩個(gè)性別的。

于是，這三個(gè)事實(shí)帶來了生活的三個(gè)問題：職業(yè)、社會(huì)、性。而每個(gè)人對(duì)于生活的意義不外乎出于對(duì)這三者的思考。

在對(duì)這三者的研究者中，我們可以歸納出這樣一條經(jīng)驗(yàn)：所有的失敗者都是因?yàn)槿狈w屬感和社會(huì)興趣。

不管是神經(jīng)病患者、罪犯、酗酒者，還是問題少年、自殺者、憂郁癥患者，他們走向錯(cuò)誤的原因不外乎如此，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，他們所賦予的生活的意義是他們個(gè)人的意義，就像殺人犯在行兇的時(shí)候，才會(huì)感覺成功和優(yōu)越，吸毒者在吸毒的那一刻才覺得生活有了意義。

而那些生活中的成功人士，他們?cè)诿媾R職業(yè)、社會(huì)和性的問題上時(shí)，都會(huì)用合作的、積極的態(tài)度。對(duì)于他們來說，生活的意義在于與伙伴共進(jìn)，作為社會(huì)的一份子，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

由此，我們可以總結(jié)出錯(cuò)誤和正確生活意義的大致內(nèi)容：當(dāng)一個(gè)人只生活在自己的世界里，做完美的利己主義者，不能認(rèn)識(shí)到人類的重要性，是依賴自己對(duì)別人對(duì)社會(huì)所做出來的貢獻(xiàn)時(shí)，他就慢慢走向了錯(cuò)誤的道路。

而真正的生活意義的標(biāo)準(zhǔn)是：它們是共同的意義，就是能夠被別人也認(rèn)可的意義。

就像我們一開始講到的，意義是出于人類的理解：樹木被人類認(rèn)可，于是有了意義，而一個(gè)人也一樣，只有被他人、被社會(huì)認(rèn)可，才是真正有意義。

于是，奉獻(xiàn)、對(duì)別人發(fā)生興趣和互幫互助才是正確的生活意義。

現(xiàn)在，既然我們知道了正確的生活的意義是什么，那么我們?cè)撊绾伪苊庾呦蝈e(cuò)誤呢？我們要知道，幾乎所有的成年失敗者，都是兒童時(shí)期所孕育的錯(cuò)誤意識(shí)，才導(dǎo)致走向彎路。

這種兒童時(shí)期產(chǎn)生的錯(cuò)誤意識(shí)，歸結(jié)起來不外乎這三種情景：第一種是由于身體缺陷而導(dǎo)致的心理障礙，第二種是由于被嬌縱寵壞所產(chǎn)生的天然優(yōu)越感的心理，第三種是因?yàn)楸缓鲆?、被排斥而產(chǎn)生的自卑心理。

這三種情景最是容易產(chǎn)生錯(cuò)誤意識(shí)，因?yàn)榛钤谶@三種情景之下的人，他們所感受到的生活的意義是不同于常人的。他們或是被看不起，或是被寵溺至極，在這種過度排斥或過度優(yōu)越的環(huán)境中，又怎么奢求他們能夠正確地對(duì)待生活呢？

但是，也不能籠統(tǒng)地說，所有生活在這三種情境下的人，都會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識(shí)，也不是說一旦有這種錯(cuò)誤意識(shí)就一定會(huì)走向錯(cuò)誤的道路。

他們只是需要更多外界的幫助：對(duì)那些天然缺陷的孩子給予平等對(duì)待，對(duì)那些被寵溺的孩子多一些鍛煉，對(duì)那些被忽視的孩子多一些關(guān)心，讓他們知道合作與奉獻(xiàn)是真正的生活。

如果每一個(gè)社會(huì)人都能以合作的方式對(duì)待生活，減少錯(cuò)誤情境的產(chǎn)生，讓更多的人了解到正確的生活意義，那人類社會(huì)必將不斷進(jìn)步。

以上就是我們今天所要講述的內(nèi)容，希望每位書友都能有所感悟，咱們下期再見。