我想還媽媽一雙纖細(xì)又干凈的手（小小說(shuō)）

那天語(yǔ)文課上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們分析一道課外閱讀題。材料是一篇短文，大意是，爸爸去世的早，既做父親又做母親的媽媽因?yàn)樘嗵氐膭趧?dòng)，“雙手既粗大又滿是皺紋，還臟乎乎的……”

設(shè)置的問(wèn)題是：結(jié)合短文，談?wù)勗鯓硬拍苁惯@位媽媽的手變得又纖細(xì)又干凈？孩子們認(rèn)真地思考著，不斷地在書上翻弄著，可就是沒有一點(diǎn)兒頭緒。我于是提示：媽媽的手是怎么變成這個(gè)樣子的呢……

要使媽媽的手變得又纖細(xì)又干凈，我們能為媽媽做些什么呢……孩子們立即茅塞頓開，紛紛舉手。有的說(shuō)為媽媽掃地，洗碗，洗衣；有的說(shuō)不打架，不吃零食；還有的說(shuō)聽媽媽的話，努力學(xué)習(xí)，做懂事的孩子……我微笑著，不斷地點(diǎn)頭，表示回答是正確的，孩子們的臉上都露出了得意的笑容。正當(dāng)我準(zhǔn)備講下一題時(shí)，坐在教室最后排的那個(gè)小男生瑟瑟地舉起了手。

我本不打算再叫人回答，但考慮到這位叫馬力的小男孩是位新來(lái)的同學(xué)，還是請(qǐng)他站了起來(lái)。他瑟瑟地站起來(lái)，嘴巴張了幾次都沒有說(shuō)出話，教室里開始發(fā)出了低低的笑聲，他的臉“刷”地紅到了耳根。我鼓勵(lì)他大膽地說(shuō)。

他又張了張嘴，看上去是在給自己鼓勁。終于，他說(shuō)：“給媽媽找個(gè)能干的爸爸！”說(shuō)完，就抬起頭，睜大著眼睛，看著我，急切地等待著我的裁定。教室里哄地笑了起來(lái)，我也撲哧地笑出了聲，靜下后，我問(wèn)大家馬力的答案對(duì)不對(duì)？孩子們異口同聲地說(shuō)：“不對(duì)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴馬力：“腦子不能亂想……”很快，我就忘了這件事，因?yàn)楹⒆佑行┕殴值南敕ㄊ钦５?。但接下?lái)的幾天里，馬力同學(xué)的眼睛一直紅腫著，老是像沒睡醒的樣子，課堂上總是死氣沉沉，老師講到了下一頁(yè)，他的課本還在上一頁(yè)上--他根本就不在聽課。我警告過(guò)他幾次，但都沒有用。如此幾天，我決定找他認(rèn)真的談一次。
我開門見山地告訴他：“要是再不能端正態(tài)度，我就要請(qǐng)你的爸爸到學(xué)?！睕]想到他竟然大聲地哭道：“老師！別……”“為什么？”“老師，我爸爸不……不在……”“爸爸不在家，就請(qǐng)媽媽……”“不！老師！求您別告訴我媽媽！我爸爸不……不在世了……”我像是被澆了一盆涼水，面對(duì)著這個(gè)不過(guò)十歲的孩子，腦中一片空白?！袄蠋?，我媽媽的手也是既粗大又滿是皺紋，還臟乎乎的，因?yàn)樽詮奈覂蓺q時(shí)爸爸走了后，媽媽這雙手就既做媽媽的手又做爸爸的手了。

我很小就希望媽媽的手能像小伙伴們媽媽的手，我就聽姥姥的話，幫媽媽掃地、洗碗、洗衣，做懂事的孩子……”他稍稍平靜下來(lái)，“但是，媽媽的手一點(diǎn)兒都沒有變。后來(lái)，姥姥說(shuō)媽媽要是有個(gè)能干的爸爸就好了……”我一把摟過(guò)他，早已淚如雨下。
或許只有為自己找一個(gè)新爸爸，媽媽才能從繁重的工作和家務(wù)中解脫出來(lái)，還她一雙又纖細(xì)又干凈的手。這么懂事的孩子，又怎么不讓人淚如雨下呢？