每每進入學期中段，孩子們上學的熱情有所減弱，作業(yè)也開始敷衍了事，字跡龍飛鳳舞。相信各位家長也為此非常頭疼。有位媽媽拋出了這樣的難題：

這個問題迅速引發(fā)了一系列家長的共鳴：

孩子字跡潦草，真的是讓家長們很頭疼的問題。輕則，經常和孩子產生沖突，還被嫌棄嘮叨、煩人，重則會被老師拉到學?！敖逃?，要認真對待孩子的作業(yè)問題?？墒?，孩子不好好寫，我能怎么辦呢？

在找到解決辦法之前，先讓我們來看一看，為什么有些孩子總是字跡潦草，龍飛鳳舞呢？

作業(yè)太多，一筆一畫寫太浪費時間。雖然說開始提倡素質教育，但是現在小學的作業(yè)可不容小覷，甚至有些小學一二年級的孩子，寫作業(yè)能寫到九點，更不用說高年級的學生了。這么多作業(yè)，緊趕慢趕才能寫完，哪里有這么多時間和精力認認真真的來寫呢？

不需要為自己的潦草的作業(yè)承擔責任。對于有些孩子來說，認真寫作業(yè)顯然是件“得不償失”的事情，即使寫了作業(yè)，老師也不會表揚，甚至都不會細看，家長簽個字就完事，最多也就說一兩句。如果自己要“花費”更多時間寫作業(yè)，同時也就意味著“損失”了同樣多玩的時間。

看到這，有些家長也許會表示理解，但同時，有些家長也會無奈：

搞沒搞錯，寫作業(yè)是你自己的事情好不好?。?！你天天這樣敷衍了事，哪里還有這么多理由？作業(yè)多就可以不好好寫啦？寫字像鬼畫符一樣，這能看么？

先不著急，作為家長，您可以思考一下這個問題：您說寫作業(yè)是孩子自己的事情，他都不著急，您為什么這么著急呢？其實，寫作業(yè)更像是家長的事情，如果孩子作業(yè)潦草，就好像自己工作沒做好一樣。所以，您可以嘗試一下下面幾個方法：

讓作業(yè)成為孩子自己的事，并不是說放任不管，而是不要替孩子承擔本來應該屬于他自己的責任。作業(yè)寫不好，可能被批評，將來試卷得分可能受到影響，但是孩子真的需要承擔這些責任么？很多時候，并沒有。和孩子相比，家長更擔心“被批評”不是一個“好家長”，“不關心”孩子。而孩子本身，并不需要為自己的作業(yè)質量負責。

如何讓孩子為自己的作業(yè)負責呢？例如，在孩子小學低年級，作業(yè)還比較少的時候，每次出現字跡不潦草，敷衍了事，都需要讓孩子重新完成。對于這個年齡段的孩子來說，老師的話就是“圣旨”。如果作業(yè)寫的不認真，被老師批評，想必以后也會有所改進。如果班級有同學因為字跡工整，受到表揚，也許會成為全班學習的榜樣。所以，在孩子小學低年級，可以通過與老師的溝通與合作，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，之后寫作業(yè)就會順利很多。

在孩子寫作業(yè)的過程中，最好給孩子創(chuàng)立一個良好的氛圍很重要！如果旁邊放著電視，父母低著頭一直玩手機，孩子的pad就放在書桌旁，家里的寵物跑來跑去，孩子哪里有心情好好寫作業(yè)？且不說寫作業(yè)的過程磨磨唧唧，最后寫出來的作業(yè)不是錯誤連篇，就是敷衍了事。

如果家長安安靜靜的看書，桌面上只有與作業(yè)相關的內容，一個踏實的氛圍，也能夠幫助孩子更好的靜下心來。這段時間，是屬于家庭的學習時間，是屬于孩子的作業(yè)時間，一起學習，也能夠給孩子梳理一個良好的榜樣

如果孩子已經開始習慣了寫作業(yè)時只求速度，不求質量，那就可以給孩子訂立一個具體目標了。雖然說，字跡潦草相對來說難以評估，但是相信，孩子總有那么一兩天，作業(yè)是相對來說比較好的。讓孩子和別人比較，可能比較困難，但是選擇一次孩子和家長都認為比較好的作業(yè)作為“目標”， 對孩子來說，不難達到，也不會存在和他人比較讓自己心煩的情況出現。如果連續(xù)完成作業(yè)較好，可以通過“打卡”獲得相應獎勵。當然，在孩子同意的情況下，也可以把練字作為每天的一項目標。通過培養(yǎng)練字的習慣，讓孩子開始學習如何“寫好”作業(yè)。

如果孩子不同意訂立行為契約，找到一個比較合適的目標，您也可以嘗試，在孩子作業(yè)比較認真的時候，給予孩子“出其不意”的獎勵。這也就是給予“不定比強化”，這種方式往往能夠讓孩子認真寫作業(yè)的行為更加持久。這種獎勵可以是物質上的，比如，“今天作業(yè)寫的很不錯，晚上媽媽帶你出去吃一頓大餐”。也可以是精神上的，比如“哇哦，今天的作業(yè)怎么寫的這么認真啊，真的好不容易噢。能跟媽媽說一說，今天怎么做的這么棒么？”。當然，在物質獎勵的同時，也不要忘了加入鼓勵和贊美的成分。即使年齡大的孩子會表面上礙于面子滿不在乎，但是可能下一次依然會更努力的去做。因為無論孩子處在什么年齡階段，一定都渴望得到家長的認同！