最近有幾個(gè)媽媽吐苦水，說孩子寫作業(yè)的習(xí)慣不好，主要表現(xiàn)一是拖，二是慢，三是不專心，真真是急死人。

細(xì)細(xì)詢問后，媽媽們的焦慮主要來源于兩個(gè)方面：一是別人家的孩子怎么做得那么好？二是下意識地把作業(yè)做不好與成績上不去、學(xué)習(xí)受影響劃等號。

好的，在處理問題之前，先讓我們處理好自己的情緒吧。

對于“別人家的孩子”這個(gè)問題，我是這樣看的：

第一，我們只看到了結(jié)果，并不知道別人的付出；

第二，我們只看到了別人家孩子的某一點(diǎn)，并不知道其余，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，如果每次都拿自己孩子的短處去和別人家孩子的長處去比，任誰都會崩潰吧！

所以，跟“別人家的孩子”比是毫無意義的，不僅解決不了問題，還會徒增煩惱。

如果是情緒特別容易受影響的家長，對班級QQ群或微信群做不到視而不見，我建議不妨從班級群里退出來，讓神經(jīng)大條的爸爸在里面，關(guān)注重要的通知即可，專心耕耘好自己家里的一畝三分地。

對于“作業(yè)做不好，成績就會上不去，學(xué)習(xí)就會受影響……”這樣的應(yīng)試思維，單獨(dú)拎出來看是多么的熟悉呀！

可我們著急上火的時(shí)候根本沒意識到，因?yàn)檫@是多年前的老師和家長一起在我們大腦里刻下的烙印。

是的，我們就是在用幾十年前的思維，訓(xùn)練著00后的孩子，而他們要面對的，是幾十年以后的競爭，那將是一個(gè)怎樣的世界？

我們無法想象，正如幾十年前我們無法想象手機(jī)會取代PC在我們的生活中發(fā)揮日益重要的作用一樣。

那么，現(xiàn)在就讓我們去掉攀比的浮躁、惟分?jǐn)?shù)論的焦慮情緒，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

首先，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

吐苦水的幾位媽媽的孩子基本都是剛?cè)雽W(xué)。從幼兒園的放養(yǎng)到小學(xué)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，這個(gè)跨度對孩子來說，是非常巨大的。就好像他們曾經(jīng)從爬到走一樣，當(dāng)年我們是怎樣耐心細(xì)致地彎下腰扶著他們的小手不厭其煩一遍一遍地教，今天，我們就要同樣耐心細(xì)致、不厭其煩地陪伴孩子左右，扶他們上馬，還要送一程。

有個(gè)媽媽說孩子每天到家就先玩，爺爺奶奶說的話又不聽，自己又不能提早下班回去陪。我說，你可以給自己設(shè)個(gè)鬧鐘啊，到了孩子放學(xué)回家的時(shí)間，就打個(gè)電話回去，提醒孩子和媽媽的約定；如果提醒一遍不行，就提醒兩遍、三遍啊，如果我們自己都做不到堅(jiān)持每天提醒，又怎么要求孩子一步到位、每天回家自自覺覺做作業(yè)呢？

其次，學(xué)習(xí)是要有興趣引導(dǎo)的。

孩子其實(shí)是求知欲很強(qiáng)的，如果孩子一直非?？咕茏鲎鳂I(yè)、回避做作業(yè)、不想做作業(yè)，就應(yīng)該要考慮孩子的作業(yè)是否過多？太難？

繽繽低年級的時(shí)候，有很多作業(yè)，一看就知道是布置給家長的，比如剪貼報(bào)啊、讀書卡啊甚至PPT啊，這樣的作業(yè)，我一般都會主動幫忙，孩子如果有時(shí)間有興趣就參與一下，沒時(shí)間沒興趣我就直接代勞了。

一年級剛學(xué)拼音的時(shí)候還有大量口頭作業(yè)，剛開始我就是很死板地一個(gè)一個(gè)地過，弄得繽繽壓力大，自己也很累。我看這樣不行，就換了種方式，把聲母、韻母分別做成撲克牌，在床上玩拼圖游戲，繽繽很喜歡，玩著玩著就把拼音學(xué)過去了。同班的黃媽，針對b和p不分，還想了一個(gè)奇招，放一張餐巾紙?jiān)谧爝?，紙被吹起來就是p，紙不動就是b，非常有智慧。

老師布置作業(yè)是給全班孩子的，家長要細(xì)心甄別，哪些是自家孩子已經(jīng)做到了的，哪些是自家孩子需要加強(qiáng)的，作業(yè)不一定要求全求對，而是要有針對性地強(qiáng)化練習(xí)。

比如繽繽的語文背誦作業(yè)，我不會要求她背得一字不差，也不會要求從頭背到尾，而是挑一段寫得最好的，大體背下來就OK。因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)死磕課文的時(shí)間拿來做廣泛閱讀會更有意義。

陪讀，不是一味地指責(zé)，而是要引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，才能為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)習(xí)也要有氛圍。

要求孩子做到的，家長自己也要做到。即使暫時(shí)做不到，也要讓孩子看到你正在努力。

要求孩子專心做作業(yè)，家長有沒有和孩子一起把書桌清理干凈？有沒有關(guān)上門，提醒其他家庭成員不要隨意打擾？有沒有關(guān)上電視放下手機(jī)？有沒有保持沉默，不隨意打斷孩子的思路，只在孩子尋求幫助的時(shí)候再開口？有沒有和孩子一起看書、寫字？

如果確實(shí)是好動的孩子，可以和孩子約定一個(gè)小目標(biāo)，比如堅(jiān)持安安靜靜地做10分鐘作業(yè)，就可以休息一下。這10分鐘不要去管孩子在做什么，寫錯(cuò)了字沒有，寫得好不好看，姿勢端不端正……然后逐漸地延長，15分鐘、20分鐘、25分鐘、30分鐘……如果覺得太難，那么就不要批評孩子做作業(yè)不專心哦，“專心”也是需要專心培養(yǎng)的！

對于寫作業(yè)特別慢的孩子，可以事先和孩子約定好，到了什么時(shí)間必須睡覺，即使沒有做完也不能耽誤睡覺，因?yàn)榻】当仁裁炊贾匾?。如果是因?yàn)樽鲎鳂I(yè)而耽誤了玩的時(shí)間、閱讀的時(shí)間、講故事的時(shí)間……也通通不能讓步，不能用睡眠時(shí)間來交換。態(tài)度要堅(jiān)決，行動可以很溫柔。多堅(jiān)持幾次，孩子就能形成時(shí)間概念，從而珍惜時(shí)間，合理分配時(shí)間，而不會在一開始磨洋工。

繽繽三年級以后作業(yè)方面就很省心，4點(diǎn)半放學(xué)回家肯定是先做作業(yè)，這樣做完作業(yè)一直到晚飯前的時(shí)間都是她自由支配的，可以看書，可以寫小說。為了盡可能延長自由時(shí)間，她在學(xué)校都是見縫插針地寫作業(yè)，尤其是老師在講“廢話”的時(shí)候。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是要慢慢培養(yǎng)的，一次解決一個(gè)問題，慢慢來，貪多嚼不爛哦。

小學(xué)六年，是打地基的時(shí)候，最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工，慢工出細(xì)活，這時(shí)候扎扎實(shí)實(shí)地付出，事倍功半，才能在未來輕輕松松地收獲，事半功倍。

本文經(jīng)作者授權(quán)發(fā)布，簡書作者@大鳥8wo，愛攝影的媽媽，愛閱讀的琴癡，愛畫畫的碼農(nóng)。

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