我是家長代表，不過代表的那些暫時比較落后、但正在進(jìn)步的孩子家長，所以我的講話的前半部分可能更像檢討。

　　我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個愉快的過程。

　　我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始對孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察、多鼓勵、多引導(dǎo)的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育，結(jié)果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點。

　　于是，我終于放棄原來的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。

　　我不能接受這樣一個事實：不怕你笨，就怕你缺少意志力；不怕你學(xué)不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習(xí)慣。

　　失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為急躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。

　　每當(dāng)打過孩子，尤其下手比較狠的時候，心情壞到極點。

　　看到孩子蜷縮到角落，十分無助，默默哭泣的時候，這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和我對抗，僅僅因為學(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時情緒復(fù)雜，憐惜、悔恨、心疼，難以說清。

　　直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。

　　而我對得起他的，就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

　　下面，再和家長朋友們分享我的幾個教育感悟，供大家參考，希望能幫助到大家：

　　1、接受我們孩子的現(xiàn)在，無論未來會怎么樣，我們都要盡最大的努力去教育他。

　　不只是優(yōu)秀的父母才有優(yōu)秀的孩子，平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子。

　　不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，所以同一父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當(dāng)造成的，孩子的一些天分是不可忽視的。

　　如果抱怨一生，就會痛苦一生。有遺傳就會有變異，現(xiàn)在的一切都在上帝忍受的范圍內(nèi)，我們只能接受。既然是我們的孩子，把他帶到這個世界，就要最愛他，給他所能給的最好教育。

　　2、面對現(xiàn)實的一切，去享受幸福，不要相互折磨而痛苦。

　　我們一般會遇到這兩種情況：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己覺得很有成就，你的確很幸福；

　　還有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親很驕傲，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。

　　當(dāng)我每周背上煎餅離開家的時候，她都很不舍，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好，有出息，將來在遠(yuǎn)處工作，媽見你的時候就少了。

　　媽媽的這句話不幸一語成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊，這不是一種詛咒，而是一種可能。

　　如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，要反復(fù)教育，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，其實所有的天倫就在于在一起，難道這不是幸福嗎?

　　孩子長大之后，親近的機(jī)會就少了，在未成年的時候，有更多的時間跟自己孩子在一起，同樣是幸福，別像我以前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。

　　世界上只有最親近的人，才能給最親近的人傷害，并且是長久的傷害！

　　3、每個孩子都不盡相同，有時候孩子做不到，不是態(tài)度問題，而是能力。

　　沒有人因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有人因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，這是因為因為外表的差異，大家都看得見。

　　但因為學(xué)習(xí)成績不理想，我們不肯放過孩子?？床灰姷牟町惼鋵嵤谴嬖诘?，為孩子的未來努力是應(yīng)該的，但別為孩子的未來太擔(dān)心，大樹可以參天，小草也能成綠。

　　為什么會丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說了千百遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢?其實很可能不是因為態(tài)度，也許就像學(xué)不會、長不高、跑不快一樣做不到，我們只需要幫助他進(jìn)行時間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，而不是去責(zé)怪他。

　　4、問題不要定性，目的是解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不要空談方法，一切技巧都在于做好具體的事情。

　　現(xiàn)在的孩子，知道太多，很多道理都認(rèn)可，只是他做不到，講道理已經(jīng)沒有震撼和說服力，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實他們需要的是具體幫助。

　　孩子們報輔導(dǎo)班，到底有沒有效？我們要思考：如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去，在外邊能聽進(jìn)去嗎？而且，一周一次，間隔太長，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到鞏固，還不如把每天的作業(yè)處理好，跟老師的教學(xué)同步，而且相互鞏固，也許效果會更好。

　　5、教育立竿見影是神話，寧愿相信孩子大器晚成。

　　對孩子的教育和幫助，我做好了緩慢的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子。

　　當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得對于教育自己懂得真的很少，這不是謙虛，而是事實！盡管我準(zhǔn)備好了堅持，但依然不知道什么時候見效。也許我一直在努力，卻看不到效果，也許某一時刻我沒有準(zhǔn)備，孩子卻忽然成長了！

　　即使他成長了，我也不能貪功，感覺是自己的成功，因為影響生命的因素很多。

　　不管怎么樣，我都要堅持，就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信，我的孩子大器晚成。

　　對老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾。對孩子，如果輕言放棄，萬一將來孩子的人生不如意，我會后悔一生：因為在他最需要我的時候，我沒有幫助他。

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