昨天晚上，兒子吃完飯就興高采烈的去找他的朋友玩去了，可是不一會(huì)兒就自個(gè)兒垂頭喪氣的回來(lái)了，原來(lái)他的好伙伴圖圖又在寫作業(yè)，他爸媽都又在那看著，哎，又是家庭作業(yè)，又是陪做，又是家長(zhǎng)作業(yè)呀！

家庭作業(yè)＝家長(zhǎng)作業(yè)？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我百思不得其解。

我只記得，小時(shí)候，我們的作業(yè)都是自己做，都是在做完家務(wù)之后自己獨(dú)自完成家庭作業(yè)的。我們那會(huì)，還沒(méi)有灶頭高就開始洗碗，夠不著就搬個(gè)凳子來(lái)踩上去就可以了。掃地，那是我每天必須完成的任務(wù)，洗衣服那是上小學(xué)的時(shí)候就開始洗了，不光洗自己的，還得幫媽媽洗全家人的……。而現(xiàn)在的小孩子，家務(wù)什么都不用做，通俗點(diǎn)說(shuō)，掃把掉地上都不會(huì)伸手去撿的那種，看了甚是讓人擔(dān)憂啊。

我還記得，以前我們的功課的確比較的淺，作業(yè)數(shù)量也不多，所以，我們的童年，玩耍的時(shí)間還是占多數(shù)的。而現(xiàn)在的孩子，從幼兒園就開始學(xué)英語(yǔ)了，每天的作業(yè)樣樣都有，寫個(gè)作業(yè)就跟考了幾堂試那么多，難度也是越來(lái)越大，負(fù)擔(dān)實(shí)在太重了。

據(jù)我所見(jiàn)，鄰居大班的圖圖，基本上沒(méi)有什么娛樂(lè)的時(shí)間。平常每天都寫作業(yè)到很晚，周末也是很難得能抽出半天時(shí)間來(lái)游玩，而游玩之后的周末晚上，那定是要為預(yù)習(xí)功課而熬夜了，太可憐了！為此，我好擔(dān)憂，怕圖圖長(zhǎng)大到上學(xué)的時(shí)候也這樣。不知道是不是所有的小孩子也都這樣每天沒(méi)有任何童趣的忙寫作業(yè)到很晚?。?/span>

而最讓我百思不得其解的是：圖圖寫作業(yè)一定有人陪著，稍微有點(diǎn)難度就開始問(wèn)，我在多次總結(jié)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他問(wèn)，并不是因?yàn)椴欢?/span>，而是因?yàn)?/span>有依賴性了，他媽媽稍微一提示他就一下子明白了。我感覺(jué)，這樣的習(xí)慣很不好，無(wú)法培養(yǎng)孩子真正自己動(dòng)腦的好習(xí)慣，腦子可是越用越靈的啊。

再一個(gè)，如果大人沒(méi)什么事情倒還好，如果大人也忙，這孩子的作業(yè)就不寫了？還真是這樣的呢。真的是惡性循環(huán)啊。哪怕那天他爸爸媽媽都很忙，跟他說(shuō)了又說(shuō)自己寫作業(yè)，威脅了又威脅，如果晚上回來(lái)沒(méi)寫好作業(yè)要如何如何處罰，那也無(wú)濟(jì)于事，只要沒(méi)人看著，那定是可以一天到晚不挪地的看電視。當(dāng)然，等他爸爸媽媽回來(lái)了，定是一通大罵加痛打，真是不忍心看啊?？墒?，再怎么罵怎么打都照范不誤，習(xí)慣養(yǎng)成容易改起來(lái)難??！

這樣下來(lái)的結(jié)果就是，家長(zhǎng)很頭疼，稍微一來(lái)就發(fā)脾氣，弄得家里硝煙味好濃，好幾次兒子去找圖圖玩都被圖圖氣急敗壞地轟回來(lái)，圖圖的脾氣也是見(jiàn)漲，真是可怕的惡性循環(huán)呀。

這個(gè)可怕的惡性循環(huán)，到底該歸結(jié)于現(xiàn)在太注重分?jǐn)?shù)的教育體制還是人為引起的呢？值得反思……

我真的不敢說(shuō)大話，兒子以后會(huì)不會(huì)也是這樣，我只能是引以為戒，盡量養(yǎng)成兒子的獨(dú)立做事情的好習(xí)慣。正在看的《智慧媽媽用腦愛(ài)》這本書讓我啟發(fā)很大，要放手讓孩子自己去做，要讓孩子有自信心自己去完成，做對(duì)了要表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了要讓他知道錯(cuò)在哪里，犯錯(cuò)不要緊，要緊的是不能犯同樣的錯(cuò)……我們做父母的只能引導(dǎo)孩子而不是替孩子做，這點(diǎn)真的很重要！