最近和一位在華盛頓D.C.的老師聊天得知，他們那的學(xué)生特別難管，學(xué)生往老師水杯里吐痰都是小事。很多老師的教書夢想都被磨滅，在那里待不了一兩年就走了，剩下的那些堅持在那里的理由基本上就是——錢多。然后我就看了一部紀錄片，叫做『等待超人』（Waiting for Superman），講的是美國公立學(xué)校現(xiàn)狀的問題，主要是首都華盛頓D.C.的教育情況。

和國內(nèi)不同，國內(nèi)的大城市，尤其是首都的教育，基本上都是全國領(lǐng)先的。然而在美國，首都的教育情況卻處于一個十分尷尬的狀態(tài)，或者說整個美國的教育水平都處于一個十分尷尬的狀態(tài)——

這和我們心目中的美國教育不一樣啊！美國的教育理念和方法都那么先進，怎么各項指標卻那么低呢？！別著急，不光是我們這種吃瓜群眾，就連美國人自己都很想知道答案。紀錄片里說美國在六七十年代的教育水平是世界領(lǐng)先的，但是不知道怎么地，從八九十年代開始，就開始走下坡路了。。。

因為美國很少有學(xué)生會留級，不管學(xué)得多差都呼啦呼啦往上走。因為如果留級的話，就會導(dǎo)致低年級的數(shù)量灰常之龐大。。。所以經(jīng)常有班里的學(xué)生實際讀寫算數(shù)能力要比現(xiàn)在低好幾個年級的，而且隨著學(xué)生年齡越大，這種差異就越明顯。我們班就有一個四年級的學(xué)生的閱讀是一年級水平的。這就是為什么美國老師那么注重差異化教學(xué)的原因——因為很多時候一個班里的學(xué)生水平實在相差太大了。下面就是華盛頓州一所高中的情況，比小學(xué)的差異更大。

之前我寫過一篇美國人的數(shù)學(xué)有多差的問題（《都說美國教育高大上，為什么他們數(shù)學(xué)還辣么差？》）。我們從小就被灌輸一個理念：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。然而，面對這樣的一群學(xué)生，老師們要做的不是教好他們九年級的課程，而是如何在這一年內(nèi)來彌補之前欠下的6-8年的債。試問哪個超級明星優(yōu)秀教師能做到這一點？！

所以老師能做的只是盡量彌補，而不是在這一年內(nèi)創(chuàng)造奇跡。。。那彌補歸彌補，當有一些學(xué)生怎么補也補不上的時候，就會出現(xiàn)聽不懂→沒興趣→考不好→沒興趣的這種惡性循環(huán)，然后就有可能導(dǎo)致輟學(xué)。

（華盛頓D.C.一所高中的數(shù)據(jù)，成為名副其實的輟學(xué)工廠）

那么不上學(xué)干什么呢？于是就加入黑幫、吸毒、賣淫等等。。。

我的一個同事跟我說，她老公在一所高中教生物，在他教書的這25年中，大概有10來個學(xué)生都死于黑幫爭戰(zhàn)。我當時聽了極為震撼，問她為什么他還在那所學(xué)校繼續(xù)教課。她告訴我：『因為他說他們需要好的老師』。我當時十分心生感動，因為在這種學(xué)校教課實際上對于老師本身來說也是有安全隱患的。這就是為什么很多在比較差的高中教課的女老師都會說：不要惹怒學(xué)生，那些人高馬大的男生真的不知道會對你做出什么事情來。。。（可以參考之前粒粒趙老師寫的《為什么美國老師要學(xué)防身術(shù)》）

然后紀錄片里講：政府在每個罪犯身上所花的錢，都夠他們從幼兒園上到大學(xué)的了，而且還是私立學(xué)校！如果我們可以從小就好好教育這些孩子，把錢花在教育上，不就不用把錢浪費在蓋監(jiān)獄上了嗎？

奇怪的是美國政府在教育上的投資并不少，但是為什么效果越來越差呢？于是美國就開始教育改革，換了一個又一個的教育部長，都沒有什么成效，包括一位戰(zhàn)績顯赫的陸軍軍官尤里烏斯·貝克頓，曾獲得兩次紫心勛章（美國軍方的榮譽獎?wù)拢约耙淮毋y星獎?wù)?，都說在他在他戎馬一生中，沒有比對華盛頓的教育改革更為艱難的事情了。

拿D.C.的學(xué)生和敵人作比較好像特別吸引眼球的樣子，但是我覺得這實際上是隔行如隔山的問題。在戰(zhàn)場上能打贏敵人并不意味著在學(xué)校能『打贏』學(xué)生，或者說『贏得』學(xué)生的心。教育部部長還是需要有教育背景的人來做才是。就像很多人都覺得老師這種職業(yè)誰都可以當，尤其是中文老師。然而就課堂管理這一關(guān)就能篩下去絕大部分的老師，包括辛辛苦苦地在美國花了兩年修教師資格證，接受過專業(yè)訓(xùn)練的新老師。我同事跟我說：如果把所有第一年新老師的眼淚匯集到一起，能填滿整個太平洋。

就連哈佛畢業(yè)的高材生老師都說：『沒有什么比當一個老師更難的了。我花了三年的時間才成為一個比較像樣的老師，五年才成為一個優(yōu)秀教師?！凰晕乙蚕雽δ切┫胍蔀槔蠋熁蛘邉偣ぷ鞯男吕蠋熣f：其實你并不孤獨。雖然當老師并不容易，因為我們不僅僅要教課，更重要的是要交心。但是只要我們用正確的方法，不斷地試錯和改進，終歸會越來越好的。沒有人是完美的，我們也不必成為完美的老師。

紀錄片里說，好的老師教出來的學(xué)生會比差的老師教出來的學(xué)生水平高三倍。對于好老師的重要性我沒有質(zhì)疑，但是他這種模糊的表達方式和數(shù)據(jù)我是心存質(zhì)疑的：什么水平？考試成績？三倍？這數(shù)據(jù)哪來的？什么是好老師（high-performing teacher），什么是差老師（low-performing teacher）？

國內(nèi)傳統(tǒng)的觀點就是：把知識點講清楚的老師就是好老師，如果再人品好（對學(xué)生很有耐心）又風(fēng)趣幽默，這老師絕對就是好老師了。然鵝這些在美國并不是所有學(xué)生都吃這套的。我見過太多的老師在國內(nèi)都教得風(fēng)生水起，其中不乏大培訓(xùn)機構(gòu)的名師，然鵝來了美國之后都水土不服。主要就栽在課堂管理上——如果學(xué)生都不聽你的，他們又怎么會乖乖聽你上課？哪怕你講得多么風(fēng)趣生動，哪怕你跟他們做游戲寓教于樂。

我一個朋友跟我說，他們公立學(xué)校是3分（美國公立學(xué)校的分數(shù)在網(wǎng)上都可以查到的，滿分是10分）。有一次請到了一位從10分的學(xué)校來的老師，剛開學(xué)那幾天，老師想和學(xué)生打成一片，玩high了，結(jié)果學(xué)生就不聽她的了。然后校長多次路過她們班教室的時候發(fā)現(xiàn)班里亂成一團，失去控制，最后只能解聘那位老師。她很委屈地說：『我只想和學(xué)生搞好關(guān)系嘛。。?！凰栽诤脤W(xué)校呆慣了的老師，是很難適應(yīng)差學(xué)校的學(xué)生的，很多你想做的事情都無法實現(xiàn)。大家去參考BBC中國學(xué)校里的那些老師就知道了~ （?『BBC中文學(xué)校里的老師錯了嗎？上/下』）

所以我個人認為，在美國什么樣的老師是好老師呢？這和不同學(xué)校的需求或排名有關(guān)系。越差的學(xué)校里，課堂管理就越重要，因此能管好學(xué)生的老師就是好老師。越好的學(xué)校，越不用去特意管理，那么重心則可以更多地放在教學(xué)上。如果是3分的學(xué)校，那么基本上就要三分教七分管，如果是8分的學(xué)校，則可以八分教兩分管。

后來D.C.請了一位叫Michelle Rhee的韓裔來當教育部總監(jiān)，新官上來三把火，一下子就裁掉了很多的老師和校長，還對老師的福利進行了大規(guī)模改革——

1）取消終身教職；

2）工資分為兩種選擇：按照績效走會大幅提高；如果吃死工資則會很低。

結(jié)果這樣一下子就引起了教師和教師工會們的軒然大波。

關(guān)于公立中小學(xué)的教職問題：

美國的公立中小學(xué)的教職的確是比大學(xué)要好拿很多，但是也沒有傳說中的那么容易。具體每個州和每個學(xué)區(qū)都不太一樣，但是基本上是需要兩年左右的時間。老師在一個學(xué)區(qū)的試用期為兩年左右，或者更長，期間校長和學(xué)區(qū)會進行審核，在這個期間合同基本上是一年一簽的，如果干得好，下一年會續(xù)約。試用期過后拿到終身教職的話，如果不是什么特別大的教學(xué)事故學(xué)區(qū)是不能解聘老師的。

但是這個梗在紀錄片里或者新聞里經(jīng)常容易被夸大其詞，說什么很多老師拿到了終身教職之后就開始變得不負責(zé)任，不好好教了，上課看報紙玩手機什么的，包括這部紀錄片。我覺得其實這都是個別現(xiàn)象，然后為了吸引觀眾眼球才把所有的極端情況都放在一起，讓人產(chǎn)生一種『美國公立學(xué)校的老師普遍不是很負責(zé)任』的錯覺。實際上紀錄片里只引用了一位上課玩忽職守的老師的案例，剩下的案例都是動畫片什么的。

就我遇到的美國老師，絕大多數(shù)都是非常負責(zé)的。比如我們學(xué)校有好幾位快退休的老師，其中一位基本上教了一輩子的四年級，按理說她應(yīng)該不用在備課了吧？她明明三點下班就可以走人了，但是我經(jīng)?？匆娝奈妩c還在學(xué)校準備材料什么的。然后跟我說她周末去了什么美術(shù)館，看了youtube什么自然科學(xué)的片子，可以用在教學(xué)當中。像她這樣的老師光我們學(xué)校就有好多。

我覺得這種現(xiàn)象也不是很難解釋：教師在美國畢竟也不是一個高薪的行業(yè)，而且也不像國內(nèi)一樣那樣受到人們的尊敬。尤其是公立學(xué)校的老師，基本上屬于公務(wù)員的角色，也就是說是服務(wù)大眾的。面對苛責(zé)的家長和學(xué)生，不知道做了什么可能動不動就會被告。雖然說有寒暑假，下午三點就可以下班，但是基本上大家都在加班，包括周末，一天到晚總是在想著如何可以把課備得更好。這樣算下來其實把加班的時間平攤到全年，寒暑假也就沒了。所以老師的寒暑假基本上也是平時透支工作換來的。再加上美國的學(xué)生又很難管，所以基本上選擇當老師的基本上都是對教學(xué)有著一腔熱忱的人，才會選擇這個行業(yè)。

關(guān)于工資問題：

美國公立中小學(xué)教師的工資只和兩個因素有關(guān)：

1）你的學(xué)歷和所修學(xué)分多少；

2）你的全職教學(xué)工齡。

和你教的學(xué)生好壞沒有太大關(guān)系。有些學(xué)校尤其是好學(xué)?；蛘邅喼奕诵ｉL，會對老師的教學(xué)有比較高的要求，但是你的工資是學(xué)區(qū)給錢，和校長也沒有太大關(guān)系。然后每年自動漲一定的比例。

所以這個梗兒也經(jīng)常被人吐槽，說老師工資和績效沒有關(guān)系，怎么能好好教課！所以Michelle Rhee對工資的改革措施是這樣：比如你現(xiàn)在的年薪是56K，然后如果你選擇每年自動漲工資，那么到退休的時候只能漲到73.8K。但是如果你選擇按照績效走，那么退休的時候則可以漲到122.5K！聽上去特別誘人是不是？好好教書，學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高了，你的工資也會大大地漲~然而事實呢？

在國內(nèi)，大家經(jīng)常覺得學(xué)生學(xué)習(xí)好壞基本上99%都是老師的責(zé)任，因為國內(nèi)絕大部分家長都是極其重視孩子的教育的，不管家庭情況如何，社會氛圍就是如此，所以下課之后會監(jiān)督孩子寫作業(yè)，找家教補習(xí)等等。然而美國的社會環(huán)境不一樣，有很多家長不是那么在乎孩子的學(xué)習(xí)，或者有心無力。比如像紀錄片中的非裔小男生，不知道母親是誰，父親又死于吸毒過量，祖母又沒有能力輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也請不起家教。像這種情況的家庭在美國非常常見：有些被稱作『輟學(xué)工廠』的學(xué)校里，基本上都很難找到父母雙全的家庭，然后父母要不是在監(jiān)獄里，要不就是忙于黑幫爭戰(zhàn)或賣淫。孩子回家之后一家子人擠在一個窄小昏暗的屋子里，根本就沒有地方寫作業(yè)。我有個同事跟我說在她參觀完她一個學(xué)生的家之后，她就再也不強求那個孩子每次都做作業(yè)了。

我以前在洛杉磯一所公立小學(xué)實習(xí)的時候，我的指導(dǎo)老師跟我說：『以前市里還會有一個學(xué)生考試成績排名比賽，哪位老師教的什么學(xué)生的成績都被印在報紙上。你說我們這些處在市中心（美國大城市的市中心基本上都是最窮最亂的地方）的孩子，怎么能夠和比弗利山莊的孩子們比呢？』同樣的老師用同樣的方法，教一個父母在監(jiān)獄的孩子，和一個住在富人區(qū)天天有私人家教的孩子，你們覺得效果會一樣嗎？

因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果中，有很多變量，其中包括老師課堂管理的能力、教學(xué)能力、學(xué)校氛圍、學(xué)區(qū)支持力度、家庭氛圍等等因素。如果只把學(xué)生學(xué)不好的原因歸咎于老師的教學(xué)能力，這樣公平嗎？所以這就是為什么后來教師工會極力反對Michelle Rhee并讓她下臺了的原因。雖然她的初衷是好的，但是有些時候有些事情，老師真的只能盡力而為——老師能保證在學(xué)校里盡心教課，提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是他們沒法跟著每個孩子回家，讓學(xué)生在家里依舊感受到愛和溫暖。

結(jié)語

看完這部紀錄片我也是蠻有感觸的，尤其是因為人在美國教書，很多事情就是發(fā)生在身邊的事情。我覺得一個國家學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如何，和很多因素都有關(guān)系，其中一個便是整個國家的氛圍如何，這個大家可以參考『為什么中國人比西方人數(shù)學(xué)好的6大原因』。一個國家連總統(tǒng)都這樣，怎么能給孩子們樹立一個好的榜樣？

不過大家也不要就覺得美國公立學(xué)校就都這樣，畢竟只有自黑自己國家教育體制有多要命的片子才會有人看嘛，就像BBC一樣。美國好的公立學(xué)校和私立學(xué)校還是十分優(yōu)秀的，這也是為什么美國依然可以培養(yǎng)出很多改變世界的精英的原因，比如喬幫主，比如小扎，比如伊隆馬斯克，等等。大家可以關(guān)注微信公眾號美國教育漫談（USA_edu），我以前寫過太多美國教育的優(yōu)點，也要客觀點，寫一寫缺點。

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