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昨天聽森兄說，他的侄子去某成中英文學校參加初中入學考試，未被錄取。而后，森兄感慨：想要一年多花2萬左右去讀書，人家還要挑三揀四，置之不理。 大家都知道，對于私立學校來說，“招牌”是學校賴以生存的根基。但很遺憾的是，這種“招牌”是靠優(yōu)質生源創(chuàng)造出來的，并不是學校獨特的教育理念和文化品味。 當然，這種教育現(xiàn)像已經是司空見慣，某中附中也是這樣的教育，聽說更是瘋狂的“題海戰(zhàn)術”，儼然高考的“加工廠”。 都無可厚非。 當前的教育評價和升學制度，決定了教育的“輕重主次”。用海豐話說：能過橋，就是仙。 社會就是這樣，中考“優(yōu)勝劣汰”，一半的學生將與高中無緣，你說誰不“題?！?？前段時間的新聞，某大學的“非升即走”，都是殘酷的競爭。 都說要取締校外的“培訓機構”，現(xiàn)實面前，即使那些“培訓機構”是燒錢的“無底洞”，一些家長也敢揮淚撒錢。 當然，教育正在不斷改革與完善?！耙婪ㄒ酪?guī)”辦學，不應該被遺忘。我們深以為然的，教育的最終目的是培養(yǎng)“人才”，一個人的成就并不是唯“分數”可論。教育，不應該只是“有錢人”的教育。我們信誓旦旦的“公平教育”、“均衡教育”呢？ 很遺憾，某城中心小學這幾年的招生也是這樣，先房產第一批，后來又改戶口第一批，唯獨不改的，只要你能“社會”。 這幾年來，隨著私立學校的“異軍突起”，公立學校的改革岀現(xiàn)了劇烈的“疼痛”。生源已被無情篩選，優(yōu)的、中的，那是別人學校的學生。 這樣的現(xiàn)實，考驗的是公立學校領導和老師們的教育智慧。 感謝政府對公立學校的教育投入，使我們看到了希望。公立學校的教育硬件已經日趨優(yōu)化。 就像我們學校，教室都裝上了空調，使老師、學生們有了一個舒適、涼爽的學習環(huán)境。 當然，一個封閉式的空調學習環(huán)境，我們學校對教室的衛(wèi)生也抓得很嚴，疫情當前，事事是教育。
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