近日，一篇名為《每對(duì)母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說(shuō)NO》的文章被眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)。

文章作者是一位母親，兒子斌斌剛滿十歲，就讀于北京某小學(xué)四年級(jí)，最近遭受校園欺凌，心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷并引發(fā)急性應(yīng)激反應(yīng)。她在文章中以自述的形式還原了作者所了解到的事實(shí)。

公平之路不平坦

據(jù)介紹，事發(fā)后第二天，撰文者帶孩子去學(xué)校和老師、涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通，兩個(gè)學(xué)生都對(duì)前一日發(fā)生的事供認(rèn)不諱，但扔垃圾筐的學(xué)生家長(zhǎng)“只是憤憤不平地給我們口頭道了個(gè)歉”后來(lái)“還在電話里表示這么點(diǎn)事不值得大動(dòng)干戈地鬧到學(xué)校去，我去給你說(shuō)聲對(duì)不起你還不滿意么”；

另一學(xué)生的媽媽更是以自家孩子僅是目擊者，與事件無(wú)關(guān)為由拒絕道歉，把所有責(zé)任推到扔垃圾筐的學(xué)生身上。

老師當(dāng)天沒(méi)有發(fā)現(xiàn)情況，得知此事的第一反應(yīng)是問(wèn)：“發(fā)生這事兒你怎么不告訴我呢？我在課間操時(shí)看見(jiàn)你也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你有什么不對(duì)勁”，并簡(jiǎn)單地將此事定性定性為“就是開(kāi)了一個(gè)過(guò)分的玩笑”。

后來(lái)學(xué)校屢勸受欺負(fù)孩子的家長(zhǎng)放棄“處理懲戒施暴孩子”“讓施暴者的家長(zhǎng)道歉”等相關(guān)訴求。

涉事學(xué)生家長(zhǎng)和校方對(duì)事件的處理態(tài)度令撰文者家庭失望。

隨著文章的熱傳，“校園霸凌”話題又被推上風(fēng)口浪尖。各位家長(zhǎng)在昨日文章中在本平臺(tái)發(fā)表了留言，小編也做了小小的投票調(diào)查。

投票調(diào)查顯示，52%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該“以暴制暴”該部分家長(zhǎng)認(rèn)為，在面對(duì)不公待遇時(shí)，反抗才是解決暴力的最好手段。

其中11%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該依靠學(xué)校老師解決，認(rèn)為這類(lèi)事件應(yīng)該讓學(xué)校老師承擔(dān)起責(zé)任（本事件中的學(xué)校老師就有點(diǎn)不盡責(zé)了）。

有34%的家長(zhǎng)認(rèn)為面對(duì)此類(lèi)事件時(shí)應(yīng)該和孩子站在同一戰(zhàn)線，出手保護(hù)孩子。僅僅0.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子忍忍就過(guò)去了。

下面，是小編選取部分家長(zhǎng)的留言意見(jiàn)。

也有一部分家長(zhǎng)面對(duì)孩子這類(lèi)事情束手無(wú)策。

下面，小編就此類(lèi)事件整理專(zhuān)家的觀點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，此事件中，當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)雖然有比較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)，但是維權(quán)過(guò)程還是非常艱難。原因在于沒(méi)有健全的處理機(jī)制，尤其是學(xué)校對(duì)校園欺凌案的認(rèn)識(shí)，當(dāng)校園欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校、教育部門(mén)、司法機(jī)構(gòu)各自承擔(dān)什么責(zé)任，都存在模糊地帶。

他認(rèn)為，對(duì)于校園欺凌事件的治理，必須要建立起長(zhǎng)效的治理機(jī)制。首先要引起高度重視和清晰認(rèn)識(shí)，其次要依法依規(guī)對(duì)欺凌者依法懲戒，然后要對(duì)欺凌者心理輔導(dǎo)，避免長(zhǎng)久的傷害。

文章中提到一個(gè)細(xì)節(jié)，在此次遭遇廁所事件之前近一年的時(shí)間中，兩個(gè)男生就分別以給撰文者孩子起侮辱性外號(hào)和推搡踢撞的形式欺負(fù)他，而家長(zhǎng)和老師在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都未曾發(fā)覺(jué)。

如果這些端倪盡早被老師和家長(zhǎng)們察覺(jué)，就不會(huì)對(duì)遭受欺凌的孩子產(chǎn)生如此持續(xù)而嚴(yán)重的創(chuàng)傷了。可是或許有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，孩子不說(shuō)受欺負(fù)了，我們?cè)趺茨苤滥兀?/p>

其實(shí)，及時(shí)察覺(jué)校園霸凌事件，家長(zhǎng)還真的可以做得更多。如果您的孩子回到家后，出現(xiàn)了以下這些現(xiàn)象，您可能要格外留心了。

1、突然表現(xiàn)得不愿上學(xué)

原本并不排斥學(xué)校，成績(jī)也不錯(cuò)的孩子，如果突然表現(xiàn)出不遠(yuǎn)上學(xué)的傾向，可能并不是孩子厭學(xué)了，很可能因?yàn)閷W(xué)校里出現(xiàn)了一些令他煩惱頭疼，不愿面對(duì)和處理的事情。請(qǐng)您留意，或許正是孩子在學(xué)校挨欺負(fù)了！

2、無(wú)端情緒變化

孩子放學(xué)回家經(jīng)常悶悶不樂(lè)，有厭學(xué)的念頭，原本活潑開(kāi)朗的小朋友突然間變得陰晴不定，很可能是學(xué)校有什么事情影響著他。

3、抱怨有同學(xué)針對(duì)他

這是您的孩子向您尋求幫助的信號(hào)了，您可以提供一些可行的方法教他試著緩解這種情況，并在一定時(shí)間內(nèi)加以詢問(wèn)，或者把同學(xué)請(qǐng)到家里來(lái)玩，不經(jīng)意的聊聊天，如果長(zhǎng)期針對(duì)您可得多加注意了。

4、身上出現(xiàn)傷痕卻不愿告知家長(zhǎng)

有些孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子還一口咬定是自己不小心傷到的，雖然青春期的孩子偶有出現(xiàn)倒也正常，但也不能忽視。

5、性情變化 行為異常

這個(gè)階段就比較嚴(yán)重了，如果您的孩子情緒突然特別的不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng)，特別的粘人，失眠愛(ài)驚醒，拒絕去學(xué)校，變得非常膽小怕人，您就該去學(xué)校了解了解情況了。

家長(zhǎng)不能24小時(shí)陪在孩子身邊，有哪些做法是您現(xiàn)在就該教給孩子，防止校園欺凌的？如果您的孩子真的遭遇了校園欺凌，哪些事兒是您一定要做的呢？

1、教會(huì)孩子自尊自愛(ài)和自我保護(hù)

校園欺凌尤其容易發(fā)生在一些低自尊，遭受欺負(fù)而不反抗的孩子身上。

所謂“人都喜歡找軟柿子捏”，如果有同學(xué)欺負(fù)自己，而自己不去反抗，只是一味地自我懷疑，那么就會(huì)加重被欺負(fù)的可能性。很多情況是，有些家長(zhǎng)在加重打壓孩子的自尊，要求孩子一味順從，這樣是十分危險(xiǎn)的，這樣的孩子在學(xué)校中，很有可能成為被欺負(fù)的對(duì)象。

相反的例子是，有很多男孩回憶自己遭受其他男生挑釁的經(jīng)歷，他們的做法是鼓起勇氣揍回去，讓男生不敢欺負(fù)自己。這種做法雖然不提倡，但簡(jiǎn)單粗暴地表達(dá)出一個(gè)明確的信號(hào)：我不是好欺負(fù)的，欺負(fù)我也是要付出代價(jià)的。

這種信號(hào)往往保護(hù)孩子免受進(jìn)一步的欺凌。此外，如果事態(tài)已超出孩子的應(yīng)對(duì)能力，如文中的案例，那家長(zhǎng)就該在孩子被欺負(fù)時(shí)親自出馬，采取行動(dòng)，要求學(xué)校和老師有所作為，不能聽(tīng)之任之。

2、用有益人際關(guān)系對(duì)抗人際孤立和霸凌

容易遭受校園欺凌的還有那些孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子。

在一些人際孤立的案例中，也許確實(shí)有學(xué)生有能量鼓勵(lì)和影響一大幫同學(xué)孤立和排擠某一個(gè)人，但也會(huì)有學(xué)生對(duì)被欺負(fù)的一方報(bào)以同情和善意。

家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性人際關(guān)系的能力。這對(duì)校園霸凌的影響能產(chǎn)生很大的緩沖作用。

如果千防萬(wàn)防，孩子還是真的遭遇了校園霸凌并且身心受到了傷害，您也不能慌，下面這幾點(diǎn)將會(huì)幫到您：

3、冷靜，最重要的是孩子

當(dāng)孩子愿意給你講述欺凌發(fā)生的情形時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，不要慌張。

他們談?wù)撌芎r(shí)可能是平靜的也可能是可怕的，但無(wú)論是哪種情況，作為一個(gè)能夠幫助他們的成年人，你都應(yīng)該很好地傾聽(tīng)并作出回應(yīng)，讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。

告訴孩子無(wú)論發(fā)生什么樣的事情，父母都會(huì)站在他這一邊，支持他。你堅(jiān)定的反應(yīng)可以幫助孩子形成他的態(tài)度，這意味著你們將開(kāi)始一起著手解決這個(gè)問(wèn)題。

4、共情，先別追問(wèn)過(guò)多細(xì)節(jié)

不要一味地安慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，因?yàn)檫@有可能讓孩子誤以為欺凌事件是因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情是很有幫助的，這在很大程度上向這個(gè)孩子傳遞出這樣的信號(hào)，他們所描述的事情并不只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)“常態(tài)”，你對(duì)于他們一直以來(lái)所遭受的殘酷對(duì)待感到非常痛心。

5、接納，父母絕不拋棄你

孩子在遭受欺凌后很容易出現(xiàn)極端的情緒，比如對(duì)于人際關(guān)系異常抗拒，不愿意上學(xué)等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待，因?yàn)楹⒆雍芸赡苷幱趹?yīng)激狀態(tài)，不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。

6、安撫，先平復(fù)孩子的情緒

孩子在極度沒(méi)有安全感的時(shí)候，更看重別人的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，這是要在第一時(shí)間讓孩子感受到的，越早的把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。另外，讓孩子看到你處理這件事的態(tài)度和方法，對(duì)他來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

7、感謝，你肯將事情講出來(lái)，很勇敢

告訴孩子你很感謝他可以有勇氣告訴你這件事。勇氣對(duì)于克服恐懼、尷尬和自我懷疑是一個(gè)很重要的肯定。

同時(shí)也肯定他：只有你愿意談到這個(gè)事情時(shí)，家長(zhǎng)才有機(jī)會(huì)可以幫助他，這也是很了不起的。比較有效的一種表達(dá)方式是：“我知道你需要很大勇氣告訴我這些，盡管這么艱難，你卻依然愿意告訴我，謝謝你的信任?！?/p>

愿孩子

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本文部分素材來(lái)自：上海升學(xué)

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