孩子一二年級考100分就是會學(xué)習(xí)？這其中的差距你還是不明白！

前兩天去學(xué)校接娃放學(xué)，碰巧遇到幾個接孩子的家長，于是兩三人就在校門口聊起天：

一位家長說：我孩子一年級基本不用管，隨便學(xué)，都能考100分。

另一位說：我們家孩子剛上二年級，他們一年級期末考試，一個班雙百的幾乎要占一半以上，差點的也能考到95，你說，差別能有多大！

還有一位說：嗯，我也覺得一二年級根本拉不開差距，所以，別太在意孩子成績，等三年級以后再抓也不遲。

看他們言之鑿鑿的樣子，我真的很想上前去搖醒她們：真相不是這樣的！

其實這些家長說的是分?jǐn)?shù)上的差距，那我覺得還有點道理。因為小學(xué)一二年級所學(xué)的知識點是整個小學(xué)階段中最少的、分量最輕的，孩子不用費多大的辛苦就能學(xué)會。

但是，孩子的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來的？一學(xué)神曾經(jīng)說過，你考99是因為你的能力只能考到99。我考100是因為卷子最高分只有100。這就是差距。

有一句話說的特別好：“為了孩子的一生而進(jìn)行管教”。教育不是一個短視的行為，而是要對孩子的一生負(fù)責(zé)。很多家長經(jīng)常誤以為差距拉不開，殊不知，差距已拉開，隱患已埋下，只是你還未曾注意。

那真正的差距到底在哪里呢？

差距在學(xué)習(xí)態(tài)度

有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睂W(xué)習(xí)成績也許看不出差距，但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻有明顯差距。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)的比別人快、比別人好，比別人牢。家長認(rèn)為“孩子隨便學(xué)學(xué)就會，不用太努力”的想法，肯定會影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動的還是消極被動的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的？在上學(xué)初始就樹立的學(xué)習(xí)態(tài)度，會嚴(yán)重影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。

開始上學(xué)是隨便學(xué)學(xué)的孩子，在三年級及以后知識點更多更難的時候會自動轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)學(xué)嗎？不用思考，諸位家長也能明白答案是否定的。

所以一上學(xué)就要讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件需要認(rèn)真對待、全力以赴的事，而不是僅僅因為能不能考到高分，而選擇隨便學(xué)學(xué)還是認(rèn)真學(xué)習(xí)。

差距在學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為學(xué)習(xí)生涯的起點，小學(xué)一二年級是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。即使一二年級成績拉不開差距，盯得緊的孩子和家長認(rèn)為隨便學(xué)學(xué)的孩子差距在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也已經(jīng)悄悄拉開。

成長是一個緩慢而又有序的過程，習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些可能對今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。

所以此時家長要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如合理安排時間的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和獨立閱讀思考的習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級成績調(diào)整和分流的結(jié)果。

差距在學(xué)習(xí)方法、思維方式

達(dá)爾文說過：“一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識?！北热纾荒昙壓唵蔚?4-8=？這種題目，課堂上老師會給學(xué)生教三種不同的計算思考方法，湊十法、破十法和加算減法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子看到這種題目腦子里會浮現(xiàn)出這三種不同的方法，選擇一種最快捷的做出了答案16；另一種孩子雖然也能寫出答案是16，但是采用的卻是掰手指的算法。在答案上看不出來差距，但是你能說思維方式的差距不存在嗎？

學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，每一學(xué)期的課程都是在為更高年級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢，又怎能在你想追的時候追上去？不然到了高年級，想彌補學(xué)習(xí)上的差距會有很多學(xué)生和家長顯得力不從心。

所以，與其讓孩子在高年級時感慨，因為過去的遺憾拖累了自己的現(xiàn)在和未來，不如從一開始上學(xué)就認(rèn)真對待。

在小學(xué)一二年級，幫助孩子樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就是培養(yǎng)金鱗的過程。只有在一二年級打好基礎(chǔ)，在今后學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，才會展現(xiàn)出綜合能力上的優(yōu)越性，表現(xiàn)突出。

你的孩子在一二年經(jīng)的時候經(jīng)常考100分，不要簡單粗暴地以為他就很會學(xué)習(xí)了。如果他沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和注重思維能力訓(xùn)練的話，那么他和其他孩子的差距將會在以后的學(xué)習(xí)過程中越拉越大！千萬不要忽視這個關(guān)鍵時期的習(xí)慣培養(yǎng)，也不會對孩子“唯分?jǐn)?shù)論”。

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