再談學(xué)校管理的執(zhí)行力

高效管理要求學(xué)校管理者能充分、合理、高效的利用人、物、財(cái)、時(shí)等資源，高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)，最大化的提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。高效管理主要有兩個(gè)層面的因素：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者層面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者自身必須具備較高的綜合素養(yǎng)，能高效、合理、科學(xué)地進(jìn)行決策。善于高位指揮，整體控制，有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，講究管理的策略和藝術(shù)。二是學(xué)校中層干部和各崗位負(fù)責(zé)人層面。中層干部和各崗位負(fù)責(zé)人必須具有強(qiáng)有力的執(zhí)行和落實(shí)力。

假如第一個(gè)因素具備的話，那么，第二個(gè)因素就是關(guān)鍵。再好的決策，再好的規(guī)劃與創(chuàng)意，再完善的制度，如果不能夠很好地執(zhí)行和落實(shí)的話，那管理就是低效、無(wú)效、甚至是負(fù)效的。如果說(shuō)策劃與決策是藝術(shù)家頭腦中的構(gòu)想的話，那么，執(zhí)行操作就是藝術(shù)家的雙手和工具。執(zhí)行，貴在精雕細(xì)琢，貴在堅(jiān)持不懈，贏在環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，贏在一絲不茍。

好的決策與策劃，有好的執(zhí)行才能最終造就一個(gè)完美的藝術(shù)品。執(zhí)行力就是創(chuàng)造能力、應(yīng)對(duì)能力和抓落實(shí)的具體行動(dòng)力。執(zhí)行就是要迅速上位；執(zhí)行就是要規(guī)范高效的按照程序操作；執(zhí)行就是要?jiǎng)?chuàng)造性的提高工作實(shí)效；執(zhí)行就是要認(rèn)真抓好每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)；執(zhí)行就是不找借口，不退縮，不扯皮，不耗時(shí)，不猶豫徘徊，不瞻前顧后，不推諉拖拉。執(zhí)行，就是讓效率說(shuō)話。

高效管理的執(zhí)行不僅僅是中層干部的執(zhí)行，有時(shí)候，校長(zhǎng)的執(zhí)行起著不可替代的重要作用。校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，親自指揮，親臨督導(dǎo)，躬耕參與，也是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。當(dāng)然，這并不是要求校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)的事必躬親，也不是不分主次輕重的胡子眉毛一把抓，更不是要求校長(zhǎng)把自己扮演成一個(gè)普通員工，而是要求校長(zhǎng)能引領(lǐng)，能指揮，能協(xié)調(diào)，能督導(dǎo)，能帶著大家干。

校長(zhǎng)的執(zhí)行重在人文化領(lǐng)導(dǎo)，人性化關(guān)懷，藝術(shù)化指揮，條理化指導(dǎo)，科學(xué)化統(tǒng)籌。而中層的執(zhí)行重在抓落實(shí)、出成績(jī)和促成效。這里面包含了中層干部的崗位認(rèn)知、組織實(shí)施、溝通協(xié)調(diào)、督導(dǎo)考評(píng)、創(chuàng)新落實(shí)、反饋總結(jié)等多方面的綜合能力。

中層干部自身素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、工作方式、工作能力等是執(zhí)行力高低的主要因素。作為中層干部，必須具備以下幾方面的基本素能，才能談得上提高工作的執(zhí)行力。

一是身正德高，才能卓絕。在教職工中要有影響力，感召力，威望度，要有較高的帶動(dòng)輻射和引領(lǐng)的能力。

二是率先垂范，以身作則。說(shuō)得好，不如做得好。要想別人做，自己先來(lái)做；要想別人干，自己先來(lái)干，干給別人看。

三是工作主動(dòng)積極，作風(fēng)雷厲風(fēng)行。工作不等、不靠、不拖、不推。主動(dòng)上手干工作，爭(zhēng)著搶著干工作，創(chuàng)造性的干工作。說(shuō)到即要做到，想到就立即去做，讓想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四是說(shuō)到做到，“到”是關(guān)鍵。第一，思考要到位，每件事做之前，都要先考慮操步驟和程序，考慮如何做才能最大化提高工作效率。第二，要求要到位。要求不到位，落實(shí)就很難到位。做事之前，必須先講要求。要求必須具體、合理、科學(xué)，有操作性，切記模糊、籠統(tǒng)和大而化之的空洞言辭。第三，檢查要到位。勤檢查、勤調(diào)研、勤督導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不等不拖及時(shí)解決，解決問(wèn)題要重在指導(dǎo)。

第四，善于總結(jié)，不斷反思。每一項(xiàng)工作完成之后都要進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，反思進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

五是想干事，肯干事，能真抓實(shí)干。執(zhí)行力的高低一定程度上取決于責(zé)任和態(tài)度。中層干部要提高工作執(zhí)行力就要撲下身子、靜下心，凝心聚力，真抓實(shí)干。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一個(gè)釘子一個(gè)孔的扎扎實(shí)實(shí)的干。工作中重實(shí)際、講實(shí)話、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展同時(shí)，教育發(fā)展也遇到前所未有的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的教育對(duì)教育者本身提出了更高的要求。因此，學(xué)校管理者要站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，大膽進(jìn)行觀念創(chuàng)新，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)校觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀?？茖W(xué)設(shè)計(jì)好學(xué)校的管理系統(tǒng)，科學(xué)駕馭和經(jīng)營(yíng)好學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)和挖掘人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,使管理者本身和教師隊(duì)伍的整體水平不斷發(fā)展和提升，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能全面增強(qiáng)駕馭學(xué)校的管理運(yùn)行的能力，才能從本質(zhì)上提高管理效能。