上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校是上市公司金橋股份創(chuàng)辦的民辦學(xué)校，在上海一直是大熱的民辦的小學(xué)，每年的報(bào)名的孩子超過(guò)3000，僅僅錄取120名孩子，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)?shù)募ち?，每年的面試題目都是家長(zhǎng)們猜測(cè)，研究的對(duì)象。

上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校是上市公司金橋股份創(chuàng)辦的民辦學(xué)校，在上海一直是大熱的民辦的小學(xué)，每年的報(bào)名的孩子超過(guò)3000，僅僅錄取120名孩子，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)?shù)募ち?，每年的面試題目都是家長(zhǎng)們猜測(cè)，研究的對(duì)象。

不過(guò)總體說(shuō)，平和的考試，不考任何知識(shí)掌握，只考察孩子的綜合能力和人文素質(zhì)，其實(shí)，從孩子和家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校，考察就開(kāi)始了。下面我們來(lái)分享2015年一位家長(zhǎng)的切身經(jīng)驗(yàn)。

面試過(guò)程還原

根據(jù)平和校長(zhǎng)的介紹，孩子進(jìn)入學(xué)校，雖然不是面試的正式環(huán)節(jié)，平和已經(jīng)有老師在觀察所有的孩子了，比如：

家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式，是大包大攬，還是放任自由，還是自由當(dāng)中有監(jiān)管，家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的方式直接決定孩子的綜合情況。

孩子參觀學(xué)校，上下樓梯的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，體力如何，孩子是否懂得上樓梯右行。孩子之間的交流和溝通情況如何。從老師那里拿報(bào)名表格的時(shí)候雙手還是單手，會(huì)不會(huì)說(shuō)謝謝。

細(xì)節(jié)表現(xiàn)突出的孩子，已被暗暗做了記錄。參觀完學(xué)校，正式進(jìn)入考察環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一 玩一玩

多人（一般10人）進(jìn)行集體游戲，多位老師做觀察員

游戲1，跳格子

格子是用紙貼在地上的，小朋友排隊(duì)輪著跳，雙腳跳完了重新排隊(duì)單腳跳，單腳跳來(lái)回需要換腳, 格子不是直的，有拐彎的。觀察小朋友大動(dòng)作發(fā)展，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，排隊(duì)秩序感，指令的記憶和執(zhí)行情況。

只是這一個(gè)環(huán)節(jié)就可以看出孩子之間很大的差別了，有的孩子雙腳蹦吃力，東倒西歪，有的踩線(xiàn)摔倒，單腳跳更是明顯。有的孩子跳沒(méi)有問(wèn)題，但是忘記換腳，有的孩子不知道排隊(duì)?？傊@個(gè)過(guò)程中已經(jīng)有不少孩子被淘汰。

只有運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力好的孩子，自理，受教能力才會(huì)得到學(xué)校的青睞。很多父母重視智力啟蒙，忽視體育鍛煉，其實(shí)人的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，感統(tǒng)發(fā)展非常影響學(xué)習(xí)能力，在美國(guó)小學(xué)入學(xué)要求里，把運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力排在第一位。

上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校優(yōu)先錄用孩子的特點(diǎn)包括運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，左右腦發(fā)展協(xié)調(diào)，聽(tīng)覺(jué)注意力好能夠聽(tīng)懂老師的指令，能夠記住指令，能夠根據(jù)指令做出爭(zhēng)取的動(dòng)作。

結(jié)合兒童入學(xué)成熟水平（北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授）理論解釋?zhuān)瑢W(xué)校在這個(gè)環(huán)節(jié)考察了孩子的：

1、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，感統(tǒng)發(fā)展情況

 2、聽(tīng)知覺(jué)能力，知覺(jué)轉(zhuǎn)化能力

游戲2，馬蘭花

小朋友圍著一圈跑，玩找朋友游戲，根據(jù)指令，老是說(shuō)2就2個(gè)抱一起，老是說(shuō)3就3個(gè)抱一起。

觀察小朋友聽(tīng)指令，執(zhí)行指令的情況，和協(xié)作精神，以及矛盾處理的方法和能力。因?yàn)樯婕吧眢w碰撞就會(huì)有摩擦，面試中說(shuō)有小朋友因?yàn)閾ПФ蛄巳?，這樣的孩子被淘汰的可能性幾乎是百分之百。

結(jié)合兒童入學(xué)成熟水平理論解釋?zhuān)瑢W(xué)校考察孩子包括運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，聽(tīng)知覺(jué)以外還考察了社會(huì)適應(yīng)力中的，處理沖突，文明禮貌，自控能力，交往能力。

環(huán)節(jié)二 看一看

把小朋友帶到教室里，讓小朋友等待，可以自己選書(shū)看。（平和學(xué)校每個(gè)教室里都有書(shū)架，有很多的讀物供孩子課余時(shí)間閱讀，由此可見(jiàn)平和學(xué)校對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的重視。）看書(shū)的過(guò)程中有老師進(jìn)來(lái)招呼小朋友聽(tīng)故事和兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)，觀察員在觀察小朋友閱讀習(xí)慣和專(zhuān)注力（平和歷來(lái)設(shè)計(jì)等待的環(huán)節(jié)的都是閱讀），小朋友喜歡不喜歡閱讀真不是裝出來(lái)的，閱讀習(xí)慣也很難裝出來(lái)，包括選什么書(shū)，什么閱讀姿勢(shì)，閱讀結(jié)束后是否歸位等。喜歡閱讀的孩子，視知覺(jué)能力，注意力，想象力和邏輯思維能力一定是很不錯(cuò)的，喜歡閱讀的孩子學(xué)習(xí)一定不會(huì)太差，這個(gè)是肯定的。

看書(shū)過(guò)程，有老師進(jìn)來(lái)叫小朋友聽(tīng)故事，觀察小朋友不同的反應(yīng)，有小朋繼續(xù)看書(shū)，有小朋友積極配合老師。對(duì)于注意力過(guò)于集中，沉浸在自己看書(shū)世界的小朋友，施教起來(lái)也會(huì)比較困難。所以看書(shū)過(guò)于專(zhuān)注和不專(zhuān)注，都不太會(huì)被加分。

結(jié)合兒童入學(xué)成熟水平的理論，這個(gè)環(huán)節(jié)考察了視知覺(jué)能力，聽(tīng)知覺(jué)能力，知覺(jué)轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)品質(zhì)等綜合能力，也考察孩子的閱讀喜好和閱讀習(xí)慣。

環(huán)節(jié)一，二過(guò)關(guān)的小朋友進(jìn)入環(huán)節(jié)三

環(huán)節(jié)三 學(xué)一學(xué)

模擬一個(gè)老師和學(xué)生的教學(xué)場(chǎng)景,綜合考察孩子的思維,學(xué)習(xí),思考,溝通能力。2013年，這個(gè)環(huán)節(jié)一共六個(gè)房間，每個(gè)房間題目會(huì)有不同，甚至同一個(gè)房間也有不同題目。介紹一組典型題目，也是小朋友考試完畢后描述給家長(zhǎng)，根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息綜合復(fù)原的，是被描述的比較清晰的一組題目：

每個(gè)小朋友基本要參與5個(gè)題目：

1、看圖排序，看圖說(shuō)話(huà)，父與子六副漫畫(huà)

需要小朋友能夠首先將六副漫畫(huà)排列順序，然后將故事講出來(lái)。

2、擺火柴，板凳或者酒杯移動(dòng)幾根火柴讓板凳或者酒杯換個(gè)方向，考察觀察力，邏輯思維能力和想象力，以及空間感。

3、蹺蹺板比動(dòng)物重量

4、邏輯題，看圖形，找出空缺的圖形

5、比年齡大小，老師說(shuō)一個(gè)題目，比較人物年齡大小。

結(jié)合兒童入學(xué)成熟度理論，本題目綜合考察了孩子的視知覺(jué)，聽(tīng)知覺(jué)，知覺(jué)轉(zhuǎn)化，手眼協(xié)調(diào)，邏輯思維，數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)品質(zhì)等各個(gè)方面的能力，堪稱(chēng)小小環(huán)節(jié)看出大大差別。學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)未必一次沒(méi)有答對(duì)的孩子就被淘汰了，有些孩子經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，可以很快找到答案，表現(xiàn)了良好的理解力，也可以過(guò)關(guān)，還有孩子雖然不會(huì)題目，但是表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著不放棄，深入思考的品質(zhì)，也可以過(guò)關(guān)。

入學(xué)成熟度揭秘

因?yàn)槲覀兩厦嬲f(shuō)到了，從家長(zhǎng)和孩子踏進(jìn)學(xué)校的那一腳起，考察就已經(jīng)開(kāi)始了，所以我們下面就重點(diǎn)說(shuō)一下所謂的入學(xué)成熟度理論，這也是平和最重要的考察項(xiàng)目，家長(zhǎng)和孩子們需要注意一些什么地方。

所謂入學(xué)成熟度理論解釋?zhuān)?/strong>

1、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，大肌肉協(xié)調(diào)力，左右腦協(xié)調(diào)力
2、聽(tīng)知覺(jué)能力，聽(tīng)到動(dòng)覺(jué)轉(zhuǎn)化，聽(tīng)覺(jué)注意力，聽(tīng)覺(jué)記憶力
3、社會(huì)適應(yīng)力中的，處理沖突，文明禮貌，自控能力，交往能力
日常教養(yǎng)的注意事項(xiàng):
4、注意孩子的大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，跑步（運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)），滑板車(chē)（平衡），自行車(chē)（平衡），跳繩（運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)），拍球（運(yùn)動(dòng)諧調(diào)），游泳（運(yùn)動(dòng)諧調(diào)）都是很好的運(yùn)動(dòng)2.注意孩子聽(tīng)覺(jué)注意力，聽(tīng)覺(jué)記憶力，聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的能力培養(yǎng)

進(jìn)入學(xué)校后孩子需要注意細(xì)節(jié)：

1、家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式，是大包大攬，還是放任自由，還是自由當(dāng)中有監(jiān)管，家長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的方式直接決定孩子的綜合情況
2、孩子上樓梯的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，孩子是否懂得上樓梯右行，從老師那里拿報(bào)名表格的時(shí)候雙手還是單手，會(huì)不會(huì)說(shuō)謝謝
3、帶孩子參觀學(xué)校，走了一大圈，上下樓梯，孩子的身體素質(zhì)，過(guò)程中的自由表達(dá)，孩子之間的溝通

綜上所述，平和雙語(yǔ)并不考察知識(shí)掌握，考察孩子的核心能力和綜合素質(zhì)，不考察可以臨時(shí)突擊的方面。是非常值得欣賞的選拔方式，體現(xiàn)了平和教育的理念，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律，雖然未必絕對(duì)公平，但是還是從一定程度反應(yīng)孩子入學(xué)成熟水平的能力的情況，而非提前學(xué)了多少知識(shí)。2016平和學(xué)校又會(huì)出何奇招，盡請(qǐng)期待吧！

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