●摘要●

龐維國教授生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了學(xué)習(xí)的腦生理基礎(chǔ)、智力與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系以及關(guān)于學(xué)習(xí)最重要的五條原理。

●精彩觀點(diǎn)●

孩子摔倒了，應(yīng)該讓他自己爬起來，這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。你是不是認(rèn)為這樣的教育才是科學(xué)的？但事實(shí)上，這么做也會(huì)令孩子缺乏同情心。當(dāng)孩子長大后看到別人摔倒時(shí)，他腦中的第一反應(yīng)會(huì)是：他應(yīng)該自己爬起來。

根據(jù)這張圖表，幼兒教師應(yīng)當(dāng)著重對(duì)孩子在數(shù)學(xué)、同伴交往、語言和符號(hào)這幾個(gè)敏感性高的方面進(jìn)行培養(yǎng)，由于遵循了腦發(fā)展的敏感性，效果會(huì)非常明顯。

首要學(xué)習(xí)原理

●摘要●

郭良菁教授認(rèn)為，評(píng)價(jià)者在問“怎樣評(píng)價(jià)”之前，必須先澄清“為什么而評(píng)價(jià)”，因?yàn)椤霸u(píng)價(jià)目的不同，采用的方法也應(yīng)不同”。對(duì)于幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)，最適宜的是以教師為評(píng)價(jià)主體，在持續(xù)的自然觀察的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。

●精彩觀點(diǎn)●

教師的評(píng)價(jià)能力體現(xiàn)在：

認(rèn)同兒童某素質(zhì)的價(jià)值；

知道兒童什么樣的表現(xiàn)與某素質(zhì)相對(duì)應(yīng)；

能將兒童發(fā)展水平與其獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聯(lián)系起來解釋；

不以辨別兒童“現(xiàn)狀”為評(píng)價(jià)終結(jié)，能進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為。

如何提高教師的評(píng)價(jià)能力？

園長可以“圍繞指南中的目標(biāo)組織主題研討”和“為教師搭建共同討論、分享的平臺(tái)，讓教師積累辨識(shí)兒童的知識(shí)和技能”。

華愛華教授以“教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到職業(yè)尊嚴(yán)”為切入口，指出游戲是幼兒教師專業(yè)特殊性所在，研究游戲能促進(jìn)教師專業(yè)成長，并詳細(xì)介紹了幼兒園中幼兒自發(fā)性游戲和教師設(shè)計(jì)的規(guī)則性游戲、探索性游戲的特點(diǎn)，以及支持幼兒自發(fā)性游戲的策略。

●精彩觀點(diǎn)●

在幼兒園三類游戲中，教師的專業(yè)性這樣體現(xiàn)——

三類游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系

●摘要●

蘇忱從“新時(shí)期社會(huì)和教育所面臨的深刻變化”這一宏觀視角出發(fā)，引導(dǎo)與會(huì)者反思教師的工作，強(qiáng)調(diào)了在現(xiàn)代教育中教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)以及師生關(guān)系中幼兒教師的角色地位，并對(duì)不同類型的教師提出了不同的專業(yè)成長要求。

●精彩觀點(diǎn)●

建立新穎的師生關(guān)系是實(shí)施現(xiàn)代教育的第一要義

專家型教師在專業(yè)成長中需要關(guān)注的能力

●摘要●

如何以主題課程推動(dòng)幼兒的自主發(fā)展？黃瓊老師圍繞著兩大問題，即綜合主題課程的價(jià)值分析——解決“為什么做”，以及綜合主題課程的實(shí)施建議——解決“怎么做”，進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

●精彩觀點(diǎn)●

關(guān)于綜合主題課程的實(shí)施，要重點(diǎn)思考九大問題。

教師感到困惑的“核心經(jīng)驗(yàn)”，如何讓其落實(shí)、落地？

幼兒園質(zhì)量評(píng)估最重要的是什么？關(guān)于這個(gè)問題，不同人、站在不同立場(chǎng)，視角不同，答案也不同。周欣教授從“質(zhì)量”的不同視角，對(duì)幼兒園教育質(zhì)量內(nèi)涵進(jìn)行解讀，并介紹了幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境量表（ECERS-R），對(duì)其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與價(jià)值取向進(jìn)行分析與對(duì)比，進(jìn)而引發(fā)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量等級(jí)評(píng)估的反思。

●精彩觀點(diǎn)●

幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境量表關(guān)注什么？

幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境量表與上海幼兒園等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比

●摘要●

教師怎樣根據(jù)兒童核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)？有哪些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法提升語言領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量……周兢教授在報(bào)告中解答了這些問題，并闡述了PCK（教師專業(yè)教學(xué)知識(shí)）的重要性及積極作用。

●精彩觀點(diǎn)●

兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)的三大板塊。

教師必須掌握的領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)

黎加厚教授用大量的視頻和圖片，生動(dòng)地展示了“互聯(lián)網(wǎng) 教育”，意味著把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教育教學(xué)深度融合，提高教育的質(zhì)量和效益，使教學(xué)更加個(gè)性化、教育更加均衡化。

●精彩觀點(diǎn)●

時(shí)代變化對(duì)學(xué)前教育的影響

時(shí)代變化對(duì)幼兒園教師的影響

5步創(chuàng)客教學(xué)法

黃瑾教授以詳實(shí)的數(shù)據(jù)、現(xiàn)狀調(diào)查、案例分析分別闡述了PCK及其已有研究、學(xué)前教育范疇中的教師PCK、如何提升幼兒園教師的PCK水平。為教師在專業(yè)發(fā)展過程中解讀教學(xué)、解讀兒童提供了專業(yè)的支持。

●精彩觀點(diǎn)●

重構(gòu)教師培訓(xùn)框架

關(guān)注領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，幫助教師理解教與學(xué)

改革園本模式，研究兒童和教育實(shí)踐情境

講座就高位均衡下的上?；A(chǔ)教育、項(xiàng)目名稱簡(jiǎn)介和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、為什么要開展“零起點(diǎn)”教學(xué)？“零起點(diǎn)”，我們做了些什么？“零起點(diǎn)”，今年還將做些什么？“零起點(diǎn)”，需要家長做些什么？“零起點(diǎn)”，家長會(huì)面對(duì)哪些困惑？進(jìn)行了具體的介紹和指導(dǎo)。

●精彩觀點(diǎn)●

零起點(diǎn)，我們做了些什么

零起點(diǎn)，需要家長做些什么