為進(jìn)一步推進(jìn)我?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，提高課堂實(shí)效性，充分釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從本學(xué)期開始，決定在小組合作方面作文章，挖潛力。

本規(guī)范包括學(xué)生在分組分工、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)言、傾聽、質(zhì)疑答疑、歸納整理、理解記憶、檢測反饋、復(fù)習(xí)鞏固十個方面的行為要求。可用于小組建設(shè)培訓(xùn)。

一、組長及組員分工、職責(zé)

（一）組長職責(zé)

1．組織

小組建立后要組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動口號，制定小組計劃、奮斗目標(biāo)、小組約定等；組長負(fù)責(zé)組織課堂討論，做到每位組員都積極參與討論發(fā)言，有發(fā)言有補(bǔ)充有記錄，做到有序有效，活而不亂；分組展示時組長鼓勵組員積極展示，必要時進(jìn)行分工，有展示有補(bǔ)充有總結(jié)有評價；組長負(fù)責(zé)記錄本組成員的課堂展示積分，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一評價；小組長要定期組織小組成員會議，總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)等情況，討論提出改進(jìn)辦法。

2．協(xié)調(diào)

組長要學(xué)會做好組員的思想工作。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，處理好小組之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

3．示范

小組長要帶好頭并發(fā)動組員積極參加各項(xiàng)集體活動，時時處處帶頭維護(hù)班級和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

4．監(jiān)輔

小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守情況和各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。

（二）組員職責(zé)

記錄員：記錄學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，小組成員的發(fā)言情況和作業(yè)完成情況及小組成員行為規(guī)范情況。

檢查員：負(fù)責(zé)檢查、督促小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧等現(xiàn)象及時制止，對課間學(xué)生的日常行為習(xí)慣、衛(wèi)生打掃等進(jìn)行監(jiān)督。

二、自主學(xué)習(xí)規(guī)范內(nèi)容

（一）內(nèi)容

1．自主學(xué)習(xí)：在規(guī)定的時間內(nèi)，自主完成指定內(nèi)容。

2．初步理清知識的結(jié)構(gòu)，明確內(nèi)容的重、難點(diǎn)，疑難問題。

（二）方法

1．獨(dú)立完成。

2．以問題為抓手，運(yùn)用雙色筆就獨(dú)學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行標(biāo)注，帶到對學(xué)、群學(xué)中解決。

3．自學(xué)階段，獨(dú)立學(xué)習(xí)，不打擾別人。

（三）評價

自評，這節(jié)課布置的預(yù)習(xí)任務(wù)我認(rèn)真預(yù)習(xí)了沒有，我的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。

三、合作學(xué)習(xí)規(guī)范

（一）內(nèi)容

1．個人規(guī)范

（1）做到入室即靜，進(jìn)入教室后不追打、亂扯、閑聊。服從組長安排，適時做好課堂筆記。

（2）積極參與小組討論，解答學(xué)習(xí)問題；積極參與課堂交流，積極參與組內(nèi)結(jié)對幫扶活動，做到當(dāng)堂不明白的問題，及時請教。

（3）認(rèn)真、獨(dú)立按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，積極主動地選做有一定難度和挑戰(zhàn)性的題。

2．合作規(guī)范

（1）學(xué)習(xí)規(guī)范：首先通過同層次學(xué)生的對學(xué)解決獨(dú)學(xué)過程中存在的問題；再由學(xué)習(xí)組長組織成員對照學(xué)習(xí)目標(biāo)問題開展有效的合作、探究、對子幫扶，若還有疑問，可派人出訪；最后交流展示。

（2）交流程序：4-3-2-1，交流時不僅要校對答案對錯，而且要弄清為什么、出現(xiàn)錯誤的原因、用到的方法等。

（3）提問方法：可從不能解決的問題、小組內(nèi)疑異的問題、方法的問題幾個方面入手。

（4）展示機(jī)會：當(dāng)有兩個以上同學(xué)競相發(fā)言時，學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動把機(jī)會讓給別人；已發(fā)言過的同學(xué)主動把機(jī)會讓給未發(fā)過言的同學(xué)。

（5）結(jié)對幫扶：1——4結(jié)對，2——3結(jié)對。也可以1——2結(jié)對，3——4結(jié)對。

3．合作要求

（1）課前合作：分工查找資料，資源共享，共同完成預(yù)習(xí)作業(yè)，在預(yù)習(xí)的過程中討論、交流、辯論，相互尋求幫助、檢查批改作業(yè)，共同解決疑難問題。

（2）課堂合作：課堂上由發(fā)言人匯報小組成果，其他同學(xué)可補(bǔ)充發(fā)言。討論、交流、辯論，相互質(zhì)疑提問，相互幫助，相互檢查批改作業(yè)、試卷，共同解決疑難問題。

（3）課后合作：對課堂尚未解決的疑難問題、知識的復(fù)習(xí)與鞏固，課后再交流，利用課間、自習(xí)課，有條件的或回到家里進(jìn)行網(wǎng)上交流、電話咨詢，共同查漏補(bǔ)缺。

（二）方法

1．積極參與集體學(xué)習(xí)，按規(guī)范操作。

2．虛心接受別人的指導(dǎo)。

（三）評價

1．自評，合作學(xué)習(xí)我積極參與了沒有，我對這節(jié)課的合作學(xué)習(xí)是滿意，比較滿意還是不滿意，并對自己作出優(yōu)秀、良好、一般的評價。

2．組評。

四、發(fā)言展示規(guī)范

（一）內(nèi)容

1．圍繞中心問題發(fā)言，說清理由，不東拉西扯。

2．不羅嗦，不重復(fù)別人發(fā)言，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)明白。

3．小展示

主要說出想法。即說思路，說思維的過程。課上可以個人獨(dú)自小聲說，同位之間練習(xí)說，四人小組互相說，等等。討論完后，組長組織組員用最快的方式小結(jié)歸納本組探究結(jié)論。結(jié)束后，回位舉手，向老師示意完成任務(wù)。

4．大展示

（1）各組主要展示合作探究結(jié)果，闡釋重難點(diǎn)和相關(guān)注意事項(xiàng)，并作必要的拓展和總結(jié)，其它各組必須聽懂內(nèi)容，同時積極思考、發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問，也可進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

（2）展示學(xué)生要進(jìn)入預(yù)定位置（展示者側(cè)著身子，與展板和學(xué)生分別成30度的角，一定要讓全班每一個學(xué)生都能看見，可以在臺上，也可以在臺下），展示者盡量脫稿或半脫稿；做到姿勢端正，態(tài)度自然，語言簡練明確，特別是聲音宏亮，善于運(yùn)用肢體語言，很精神；板書要迅速、工整規(guī)范。

（3）聽展者坐要端正，站要直立，站位要合理；做到不插嘴、不私下議論；能根據(jù)師生補(bǔ)充點(diǎn)撥隨時記錄，做好即時性鞏固及問題整理。

（4）展示者展示完后，聽展者如有疑問要及時提出，其他同學(xué)可以進(jìn)一步質(zhì)疑；質(zhì)疑、補(bǔ)充時，要做到有搶有讓、簡明扼要；進(jìn)行質(zhì)疑時無需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（5）聽展者在補(bǔ)充評價時，目視被評價者；不做重復(fù)、無意義評價；被點(diǎn)評同學(xué)要認(rèn)真對待他人評價，及時改進(jìn)。

（6）展示用語

展示前：“我認(rèn)為……（對前一個同學(xué)的發(fā)言作簡單的評價）”

過程中：“我們組的觀點(diǎn)是……”、“我的解題的思路是……”、“應(yīng)注意的問題是……”、解題的方法、規(guī)律是……”、“我的收獲感悟是……”、“我對這個問題還有疑問是……”等。

結(jié)束時：“發(fā)言完畢”、“同學(xué)們還有什么補(bǔ)充或疑問？”“同學(xué)們有其他意見嗎？”、“謝謝”等。

（二）方法

1．發(fā)言大膽、聲音洪亮。

2．按規(guī)范操作，虛心接受組長和老師的指導(dǎo)。

（三）評價

評價內(nèi)容：敢說，能說，會說。敢說：積極主動在同伴面前說出自己的見解，大膽提出質(zhì)疑。能說：站姿端正，聲音洪亮，表述清楚，邏輯性強(qiáng)。會說：獨(dú)立思考，回答正確，見解獨(dú)特。

五、傾聽評價規(guī)范

（一）內(nèi)容

1．聽別人發(fā)言時，眼睛要注視著對方，以微笑、點(diǎn)頭，表示感興趣或者贊許；

2．邊聽邊想，努力記住別人的發(fā)言要點(diǎn)，有不同意見要耐心聽完別人的發(fā)言后再提出。

3．邊聽邊分辨出和自己發(fā)言相同的內(nèi)容，自己發(fā)言時不重復(fù)并對前面的發(fā)言作簡單的評價。

4．對別人發(fā)言如有疑問，請對方解釋時，要有禮貌，用“是否請你”或“你是不是可以”。

5．評價用語：如xxx同學(xué)主動、耐心地幫助我，我已找到了解決問題的方法。他的解題方法太新穎了，我還沒有弄明白。xxx同學(xué)自愿代表他們小組發(fā)言，全面、準(zhǔn)確地匯報了他們的共同學(xué)習(xí)成果。

（二）方法：按規(guī)范內(nèi)容操作。

（三）評價：自評，是否記住別人的發(fā)言要點(diǎn)，是否發(fā)表了自己獨(dú)特見解。

六、質(zhì)疑答疑規(guī)范

（一）內(nèi)容

質(zhì)疑環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，只要不懂就可以質(zhì)疑。

（二）方法

1．獨(dú)立思考時有不懂的問題，標(biāo)記好，組內(nèi)質(zhì)疑。

2．合作交流有不同的觀點(diǎn)，大膽質(zhì)疑辯論，直到弄清。

3．大膽說出自己和別人不同的想法，敢于對別人的想法、對書本上的知識、對老師提出質(zhì)疑。

4．學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來，緊扣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)質(zhì)疑。

5．從學(xué)習(xí)的方法上進(jìn)行質(zhì)疑。

（三）方法

1．對于比較簡單的問題，組內(nèi)解決。

2．對于學(xué)生普遍存在的問題，先討論交流，在每一個學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生釋疑。

3．對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混易錯的問題，讓學(xué)生多次研討，全班釋疑。

4．對于與本課關(guān)系不大的問題，或者是后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可引導(dǎo)到課下作為拓展。

（四）評價

能提出有價值、創(chuàng)新問題的小組給予肯定評價。

七、歸納整理規(guī)范

（一）內(nèi)容

當(dāng)堂課所學(xué)知識點(diǎn)。

（二）方法

1．組內(nèi)成員按4321依次復(fù)述課堂內(nèi)容和自己的收獲，組長總結(jié)。小組達(dá)成共識，把要點(diǎn)整理在筆記本上。

2．用知識網(wǎng)絡(luò)圖歸納整理。如綱目式、圖示式、表格式、問題式等。

（三）評價

1．學(xué)生是否養(yǎng)成自我歸納整理知識的習(xí)慣。

2．梳理的知識網(wǎng)絡(luò)圖是否簡要明確。

3．組長檢查督促，一周一小結(jié)評比。

八、理解記憶規(guī)范

（一）內(nèi)容

課堂上各個環(huán)節(jié)需要理解識記的知識。

（二）方法：

1．組內(nèi)成員共想妙招，加強(qiáng)理解記憶。

2．利用生動形象的比喻，幫助加深理解記憶。

3．調(diào)動興趣，加深理解記憶。

4．利用對比、生活中的實(shí)例，幫助組員降低理解記憶難度。

5．利用直觀工具，提高組員理解記憶速度二、限時記憶，開展小組競賽。提高學(xué)生的興趣，提高記憶速度。

（三）評價

以小組為單位，以適當(dāng)?shù)姆绞浇o以適當(dāng)?shù)脑u價。

九、檢測反饋規(guī)范

（一）內(nèi)容

測試的內(nèi)容必須緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）方法

1．根據(jù)文理科的不同，保證時間5——10分鐘。

2．要求學(xué)生獨(dú)立完成。

3．方式靈活多樣。⑴檢測的形式靈活多樣?？刹扇〗M間互批，也可采取組間競爭等方式。⑵檢測的題目靈活多樣。可學(xué)生單個出題、也可小組集體出題、還可教師出題。⑶檢測的內(nèi)容靈活多樣?？煽陬^檢測、可PPT檢測、可試卷出示。

4．反饋要及時。及時反饋，便于教師及時調(diào)整教學(xué)，查缺補(bǔ)漏。

（三）評價

1．課堂每一環(huán)節(jié)學(xué)生是否高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．取得優(yōu)秀成績的學(xué)生為小組加一分，不及格的減一分。課外以小組為單位充分落實(shí)輔差任務(wù)。

十、復(fù)習(xí)鞏固規(guī)范

（一）內(nèi)容

緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)。

（二）時間

每天早自習(xí)或者晚自習(xí)對知識要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，每周進(jìn)行一次組內(nèi)互查，每月進(jìn)行一次檢測。

（三）形式

組員互查、組間競爭、教師檢測。

1．學(xué)生自主復(fù)習(xí)

（1）對照目標(biāo)，自我檢測。例如，預(yù)習(xí)課結(jié)束以前或某一獨(dú)立的知識點(diǎn)完成之后，學(xué)生將預(yù)習(xí)時已經(jīng)學(xué)會的寫在提綱上，再對照目標(biāo)進(jìn)行自查。

（2）同桌或小組互查?？梢詢扇艘唤M互相提問，也可以由四人一組的組長檢查，標(biāo)注出批改人姓名，然后組長將檢查過程中的問題羅列出來反饋給老師，全班匯總，進(jìn)行歸類，以便更好地進(jìn)行一次課的學(xué)習(xí)。

（3）開展組間競爭，在競賽中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2．教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)

（1）書面考試。教師將每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)整理歸納，出題考試或練習(xí)。

（2）提問展示。教師以提問的方式，學(xué)生或單個回答，或集體展示。

（三）評價

當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)必須在當(dāng)天的晚自習(xí)或第二天早自習(xí)完成復(fù)習(xí)。