２．黃山奇石
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
　　1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
　　2．正確、流利地朗讀課文。
教育：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂，熱愛祖國的大山大河。
發(fā)展：
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和學(xué)生與他人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
　　1．學(xué)會生字，并能正確書寫。
　　2．正確、流利地朗讀課文。
　　3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：
　　教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。
　　讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
　　教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。
二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
　　（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
　　1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
　　2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
　　3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
　　4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
　?。ǘ┯洃涀中?，了解字義。
　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？
　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
　　匯報(bào)的形式是
　　（1）讀字音；
　　（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
　?。?span lang="EN-US">3）擴(kuò)展詞語。
　　3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）
　　聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
　　尤其：表示進(jìn)一步。
　　神奇：非常奇妙。
　　陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
　　翻滾：多指水、云等上下滾動。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)書寫：
　　1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個字獨(dú)立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
　　3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？
　　4．教師指導(dǎo)書寫。
　?。?span lang="EN-US">1）出示帶田格的“滾”字。
　?。?span lang="EN-US">2）觀察這個字，有什么特點(diǎn)？
　　（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
　　（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
　?。?span lang="EN-US">4）教師范寫，學(xué)生觀察。
　?。?span lang="EN-US">5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個字，每字寫一遍。
　?。?span lang="EN-US">6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
　　（7）展示評議。
　　5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
　　6．展示評議，比比誰寫得最好。
三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
　　1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）
　　2．自己讀課文，提出問題。
　　3、教師走下去收集問題。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
　　1．看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
　　* 秀麗（ 神 ）奇
　　* 奇形怪（狀）
　　* 仙人（指）路
　　2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
五、布置作業(yè)：
　　1、 在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2． 抄寫詞語：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石

                               第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
　　教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
　　1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
　　2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
　　3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
　　同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
　　1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
　　2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：
　　3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進(jìn)行指導(dǎo)）
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
　　同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
　　1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
　　2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
　　3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
　　課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫；
　　讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
　　師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵學(xué)生大膽想像。）
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。
　　以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
　　每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
　　1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
　　2、組織大家評議。
　　3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
六．教師總結(jié)：
   通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！