【教材分析】

《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景小散文，向我們展示了黃山的優(yōu)美風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的由衷贊美之情。

全文一共有六個(gè)自然段。第一自然段總起，介紹黃山風(fēng)景區(qū)的位置和總體特點(diǎn)。第二至第四自然段分寫(xiě)，分別向我們?cè)敿?xì)介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石的奇特之處。第六自然段是總結(jié)，告訴我們黃山上這樣的奇石還有很多很多，吸引廣大讀者前去欣賞。

全文語(yǔ)言精練、遣詞考究，是培養(yǎng)學(xué)生想象力和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹景物的極好范本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“聞、名、景、區(qū)、省、部、秀、神、尤、其、巨、位、著、形、狀”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部、些、巨、位、每、升、閃、狗”等9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第2至5自然段。

3．根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，感受黃山奇石之奇。

4. 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)某處景物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．能根據(jù)課文描寫(xiě)，在腦海中想象出相應(yīng)的畫(huà)面，嘗試模仿課文寫(xiě)幾句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作簡(jiǎn)易課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、朗讀課文

1．激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)大家欣賞一組圖片。【課件展示黃山美景】

說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？

指名表達(dá)。

簡(jiǎn)介黃山：剛才，大家欣賞到的就是我國(guó)著名旅游風(fēng)景區(qū)黃山的美景。黃山位于我國(guó)安徽省南部，是世界文化與自然雙重遺產(chǎn)，世界地質(zhì)公園，國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，被列為中華十大名山，被稱(chēng)為“天下第一奇山”。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”。今天，我們就去領(lǐng)略領(lǐng)略黃山的奇石。

2．范讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊展開(kāi)想象：你仿佛看到了什么樣的奇石？

（2）教師范讀全文。學(xué)生合上書(shū)本專(zhuān)心聽(tīng)。

（3）指名回答：你仿佛看到了什么樣的奇石？

3. 自由朗讀

請(qǐng)大家自由把課文朗讀三遍，不會(huì)認(rèn)的字，自己想辦法解決。

4．同桌互聽(tīng)

請(qǐng)大家把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)同桌朗讀不正確的地方，要及時(shí)幫同桌指出。

5．指名朗讀

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？教師隨機(jī)指名學(xué)生讀課文，每人讀一個(gè)自然段，開(kāi)火車(chē)?yán)首x全文。

師生評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)。

6．全班齊讀

同學(xué)們，我們一起把課文再讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞黃山美景圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。老師范讀，給學(xué)生定下基調(diào)。學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想象，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)仿佛看到了什么樣的奇石，是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的檢查，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。接下來(lái)學(xué)生自主練習(xí)、同桌互聽(tīng)，將朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處?！?/p>

二、感受神奇

1．羅列奇石

（1）請(qǐng)大家默讀一遍課文，將文中所有的奇石圈出來(lái)。

指名說(shuō)一說(shuō)：課文中一共寫(xiě)到哪些奇石？

【根據(jù)學(xué)生回答一一板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。】

（2）指名讀。齊讀。

（3）不就是一些奇形怪狀的石頭嗎？怎么一會(huì)兒成了猴子、一會(huì)兒成了獅子、一會(huì)兒成了仙人？

引導(dǎo)學(xué)生明白“想象”的奇妙作用?！景鍟?shū)：想象】

2．背誦課文

（1）黃山的景色美、石頭奇，作者的文字美、寫(xiě)作妙，請(qǐng)你挑選兩段課文背誦下來(lái)。

（2）自由選擇，練習(xí)背誦。

（3）背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3．描述奇石

（1）這些奇石到底是什么樣子的？請(qǐng)你做一做黃山的小導(dǎo)游，向大家介紹一下吧！

（2）出示導(dǎo)游詞——

親愛(ài)的游客，大家好！請(qǐng)大家跟隨我一起來(lái)欣賞黃山的奇石。

大家看，這塊（幾塊）石頭就是著名的 ，你們瞧， 。

（3）學(xué)生自主練習(xí)。

（4）指名描述。

4．重新命名

（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家再讀一讀這些奇石的名字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）是呀，有的奇石用的是三個(gè)字，有的是五個(gè)字，不太整齊，大家能否想想辦法，將它們都改為四個(gè)字呢？

（3）指名發(fā)言，師生討論，相機(jī)引導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇石命名規(guī)律：名詞+動(dòng)詞+名詞。例：

猴子+觀+海=名詞+動(dòng)詞+名詞；

獅子+搶+球=名詞+動(dòng)詞+名詞；

仙女+彈+琴=名詞+動(dòng)詞+名詞。

（5）老師出示自己給奇石的命名：“仙桃石”改為“麻姑獻(xiàn)壽”，“金雞叫天都”改為“金雞報(bào)曉”。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊，首先要讓學(xué)生明白“想象”的巨大作用，為后面的理解、說(shuō)話、寫(xiě)話做好鋪墊。其次是背誦練習(xí)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，為后面做小導(dǎo)游這個(gè)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。接下來(lái)，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游介紹黃山奇石，對(duì)學(xué)生是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師要多加鼓勵(lì)。最后是重新命名活動(dòng)，幫助學(xué)生錘煉語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞

1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)：師出示本課新詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

聞名中外 秀麗神奇 一動(dòng)不動(dòng) 猴子觀海 仙人指路

天狗望月 金光閃閃 獅子搶球 仙女彈琴 奇形怪狀

尤其 怪石 著名 雄雞 有趣 啼叫 升起 南部

2．圈畫(huà)詞語(yǔ)：學(xué)生根據(jù)老師的指令，在文中一一圈畫(huà)出新詞。

3．同桌檢查

（1）按照順序檢查同桌認(rèn)讀。

（2）打亂順序檢查同桌認(rèn)讀。

4．識(shí)詞游戲：課件“閃現(xiàn)”詞語(yǔ)，學(xué)生搶識(shí)。

5. 生字認(rèn)讀

（1）出示帶拼音生字，認(rèn)讀。

（2）去掉拼音，認(rèn)讀。

（3）識(shí)字游戲：分小組搶奪“生字卡”。一人出卡，另三人搶認(rèn)。一輪結(jié)束，看誰(shuí)搶到的卡片多。

6. 組詞開(kāi)花

（1）讀詞語(yǔ)

風(fēng)景 景色 風(fēng)景如畫(huà) 秀麗 秀美 一枝獨(dú)秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見(jiàn)

（2）用“巨”“位”組詞開(kāi)花，比一比，看誰(shuí)組得多。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊重點(diǎn)在學(xué)習(xí)生字詞。先讀詞，再識(shí)字，逐步縮小辨識(shí)單位，這樣更符合低年級(jí)學(xué)生識(shí)字規(guī)律。小游戲有利于增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，避免生字生詞學(xué)習(xí)的枯燥。擴(kuò)詞游戲，既是在鞏固識(shí)字，又是在積累詞匯，為下面的寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。】

四、嘗試寫(xiě)話

1. 發(fā)現(xiàn)絕招

（1）同學(xué)們，作者把這些奇石寫(xiě)得那么有趣，有什么絕招嗎？我們來(lái)看看這些句子！

（2）出示第一組句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向遠(yuǎn)方。

——將奇石比作人或者別的事物來(lái)寫(xiě)。

（3）出示第一組句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。

——直接把奇石當(dāng)作（變作）人或者動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。

2. 發(fā)現(xiàn)順序

（1）同學(xué)們，奇石的名字在什么時(shí)候出現(xiàn)，也很講究呢！請(qǐng)大家看看這些句子，又有什么規(guī)律？

（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

就說(shuō)“仙桃石”吧……

……這就是有趣的“猴子觀?！薄?/p>

“仙人指路”就更有趣了……

……不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。

（3）教師小結(jié)：將奇石名字放在前面的，都運(yùn)用了比喻的手法；而把奇石直接當(dāng)作人或者動(dòng)物來(lái)介紹的，奇石的名字都放在這段話的末尾。

（4）師生合作，朗讀這四段話。老師讀含有奇石名字的句子，學(xué)生讀具體描述奇石的句子。

（5）教師提示：同樣的位置出現(xiàn)奇石的名字，句式也要略有變化，不能完全雷同。比如，我們還可以這樣開(kāi)頭或者結(jié)尾：

游客們最喜歡的要數(shù)……了，……

……哈哈，這就是神奇的……了。

3. 學(xué)生寫(xiě)話

（1）從第六自然段里列舉的三種奇石中挑選一個(gè)，展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。

（2）出示圖片，從這些圖片中選擇一幅，展開(kāi)想象，給它取一個(gè)合適的名字，再寫(xiě)幾句話。

（3）學(xué)生從以上任務(wù)中選擇一項(xiàng)獨(dú)立完成。

（4）小組內(nèi)分享、交流。

（5）全班交流、評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)話。在學(xué)生動(dòng)筆前，教師給予一定的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生順利完成任務(wù)是有很大幫助的。這個(gè)引導(dǎo)，一方面是幫助學(xué)生在奇石和名稱(chēng)之間建立聯(lián)系，另一方面是幫助學(xué)生選擇一定的段式。這樣的指導(dǎo)，便于學(xué)生迅速“入格”，有助于學(xué)生克服畏難情緒。】

五、寫(xiě)字教學(xué)

1．引導(dǎo)分類(lèi)：這九個(gè)生字，你覺(jué)得那幾個(gè)特別難寫(xiě)？

引導(dǎo)學(xué)生自己分析，將容易把握的生字挑選出來(lái)。

2．教師示范：抓住難寫(xiě)的字，適時(shí)指導(dǎo)。

南：上部寫(xiě)扁一點(diǎn)，短豎在豎中線上，下部略微向左傾斜一點(diǎn)，下面部分稍寬，三橫要等距。

巨：注意筆順，最后才是豎折，豎略微向內(nèi)有一點(diǎn)弧度。四橫要等距，中間兩橫略短，但不能太短。

每：上部?jī)晒P寫(xiě)扁一點(diǎn)、小一點(diǎn)，注意寫(xiě)好“母”字的第一筆，豎要向左傾斜，折要向右下傾斜。

升：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，注意第一筆是橫撇，控制好角度，第二筆長(zhǎng)橫，舒展，第三、四筆將長(zhǎng)橫平均分為三等分。

3. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)：每個(gè)字在田字格中描紅一遍、臨寫(xiě)兩遍。

4. 展示評(píng)議：挑選有代表性的書(shū)寫(xiě)在投影上展示，師生共同評(píng)議。

5. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)：每個(gè)字在田字本上各寫(xiě)兩遍。

【設(shè)計(jì)意圖：生字書(shū)寫(xiě)，要抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)到位。關(guān)鍵筆畫(huà)的指導(dǎo)，要抓住起筆位置、角度、長(zhǎng)短、與前面筆畫(huà)的關(guān)系等要點(diǎn)?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9 黃山奇石

仙桃石

猴子觀海
想象 仙人指路

黃山奇石————— 金雞叫天都

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

……

——選自《培生新教案 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)課設(shè)計(jì)》二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)反思：