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山東省昌樂二中深化“271高效課堂”行動研究指導(dǎo)方案 (討論稿) 課堂是教育教學(xué)的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，抓住了課堂就抓住了素質(zhì)教育的“牛鼻子”?！?71高效課堂”是我校實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程和核心工程，經(jīng)過我們不斷實踐，反復(fù)打磨，已經(jīng)成為解決學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長、素質(zhì)教育和升學(xué)教育、教書和育人、學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展四大矛盾的金鑰匙。 一、“271高效課堂”十六條基本理念 1.“271高效課堂”的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學(xué)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個重點一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。 2.“271高效課堂”努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。 3.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。 4.“271高效課堂”教師指導(dǎo)的三個要求：導(dǎo)而弗牽（引導(dǎo)學(xué)生但不是牽著學(xué)生“鼻子”走），強而弗抑（嚴(yán)格要求學(xué)生但不是壓抑學(xué)生的個性發(fā)展），開而弗達（啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生但不是簡單地告訴學(xué)生答案）。 5.“271高效課堂”課堂師生關(guān)系的三個標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。 6.“271高效課堂”課堂建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。 7.“271高效課堂”的三個基本觀點：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長。 8.“271高效課堂”的三個循環(huán)過程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分，課堂合作探究拓展深刻，課后整理反芻落實到位。 9. “271高效課堂”的三件寶：活頁夾，雙色筆，糾錯本。 10. “271高效課堂”的三動：身動，心動，神動。 11. “271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。 12. “271高效課堂”對學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。 13. “271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué)。 14. “271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達力，生成力。 15. “271高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測，二看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 16. “271高效課堂”的三條“高壓線”：預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭，必須當(dāng)堂落實達標(biāo)。 二、“271高效課堂”的基本要求 1.真正的教育是心靈的成長和靈魂的感召，絕不是簡單的技術(shù)操作，教師永遠是永恒的職業(yè)，教師素質(zhì)永遠是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機智幽默、激情洋溢永遠是高效課堂的催化劑。 2.高效課堂既是過程又是目標(biāo)，課堂的高效來源于教師課前的精心準(zhǔn)備和高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。 ①教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精心設(shè)計。教師要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔細(xì)推敲每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)想每一個可能出現(xiàn)的教學(xué)事件，搞好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和銜接。 ②教師每一節(jié)課前都要對學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長進行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”到“學(xué)好”的關(guān)鍵，要課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進。 ③教師每堂課對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排（討論、展示、點評、質(zhì)疑）、小組長的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。 3.高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中來，享受到智力勞動的快樂。 ①教師要針對不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計不同的目標(biāo)進行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時到位，這是教師設(shè)計高效課堂的關(guān)鍵。 ②要教育學(xué)生有清晰的自我認(rèn)識，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動力，有成長的渴望。 ③要引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿足，不盲從，不迷信，不屈從，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護學(xué)生創(chuàng)造的思維，時刻注意保證課堂的安全。 ④要引導(dǎo)學(xué)生進行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開放的心態(tài)和民主的性格。 ⑤要引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進程，高效課堂就是要讓每一個學(xué)生都按照自己的需要進行學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生都要做一個有頭腦、有條理的主動學(xué)習(xí)者。 ⑥要引導(dǎo)學(xué)生及時對學(xué)習(xí)活動進行反思總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程，清點學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4.高效課堂的討論、展示和點評是“271高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的主體階段。 ①課堂能否成為開放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對于學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對學(xué)生充滿信任和樂觀的期待。只有真正尊重每一個學(xué)生存在的價值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。 ②教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動探究，重視學(xué)習(xí)過程中師生、生生之間的互動與合作，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多角度理解，鼓勵不同觀點之間的爭鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點個性張揚，少一點自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點自輕與自賤；多一點自主選擇與自主承擔(dān)，少一點輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。 ③教師要勇于將舞臺讓給學(xué)生，要在學(xué)生展示、點評過程中學(xué)會沉默，學(xué)會等待，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭論中獲得真知，要讓“聽”的課堂變成“說”的課堂，讓“靜”的課堂變成“動”的課堂，讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市、生命的狂歡。 ④教師課堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射，教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑；教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨，學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是競爭和合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生的生存方式和發(fā)展方式，教師是學(xué)生探索精神和好奇心的重要保護者，是成長的守護者。 三、“271高效課堂”課前準(zhǔn)備具體要求 教師方面 1.深入挖掘教材 挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長能力設(shè)計，明確知識能力形成的過程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識背后承載的能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。 2.精心編制導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。 ①編制者要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點及課型特點，精心研究課標(biāo)要求和知識能力要求，重點突出，難易適中，設(shè)計ABC分層，切實能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡單化、習(xí)題化，設(shè)計的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。 ②編制走程序，提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，提前一周開始編制，中間研究兩次，備課組長、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，電子稿上傳至ftp，實現(xiàn)資源共享。 ③導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重）；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時訓(xùn)練。 ④導(dǎo)學(xué)案編制體例要規(guī)范，要設(shè)計編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號、學(xué)生姓名、組別、評價等級等內(nèi)容。 ⑤導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評有糾。 3.搞好集體備課 ①主備人要概括提煉集備內(nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識及知識背后承載的能力，研究學(xué)生能力達成的策略和方法。 ②每個導(dǎo)學(xué)案編制小組組長要對導(dǎo)學(xué)案的編制和使用進行說課，要說明本節(jié)課的知識技能在整套教材中的地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。 ③要對小組長和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施。 ④要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和當(dāng)堂檢測提出具體方案。 ⑤語文、英語科要研究下一周的閱讀指導(dǎo)設(shè)計。 4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 要對課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計。 ①針對課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實際，恰當(dāng)表述知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)。 ②教師對目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ③要保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開并達成。 5.精心進行個人備課 個人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計。 ①要有對課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。 ②每堂課都要對班級每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行立體設(shè)計，要精心安排實現(xiàn)目標(biāo)的過程控制及檢查評價。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價值，展示方式要高效。 ③要有對新生成目標(biāo)的預(yù)測及答疑準(zhǔn)備。 ④要有即時性評價的設(shè)計和時間控制的預(yù)設(shè)。 ⑤要有當(dāng)堂檢測的精當(dāng)設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的預(yù)想。 ⑥對討論、展示、點評、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時間安排。 ⑦對課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計和落實措施。 6.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí) 課前充分預(yù)習(xí)是“271高效課堂”順利進行的前提和保障，對教材預(yù)習(xí)越充分，對導(dǎo)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前15分鐘左右的時間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。不會的問題用紅色筆標(biāo)出，找出難點和疑點，明確課堂學(xué)習(xí)重點，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性。預(yù)習(xí)過程中，小組長要做好調(diào)控，組織同學(xué)進行簡單討論，認(rèn)真檢查每個同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。 7. 培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)組長 ①教師要詳細(xì)批閱導(dǎo)學(xué)案，針對學(xué)生暴露出的問題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生需要討論的問題和展示的內(nèi)容，預(yù)測學(xué)生展示和點評過程中可能出現(xiàn)的問題（準(zhǔn)備好課堂檢測題目）。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問題。為培訓(xùn)小組長做好準(zhǔn)備。 ②教師課前培訓(xùn)組長，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點評等。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。 ③任課教師要創(chuàng)新培訓(xùn)方式（如小紙條、學(xué)科班長自主培訓(xùn)等），提高培訓(xùn)效率，少占用學(xué)生學(xué)習(xí)時間。 學(xué)生方面 1.學(xué)生要按照教師要求，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。 上課前十五分鐘左右的時間完成對下節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，首先要認(rèn)真鉆研課本，明確教材編排順序和設(shè)計意圖，明確哪些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，哪些內(nèi)容是新添加的，找出自己解決不了的問題作為下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。在此基礎(chǔ)上再做導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生獨立完成，不商量、不抄襲，認(rèn)真審題，規(guī)范作答，導(dǎo)學(xué)案上不會做或有疑問的部分用紅筆標(biāo)記下來，以備課堂上進一步討論探究，導(dǎo)學(xué)案做完后要及時上交。 2.高效學(xué)習(xí)科研小組要當(dāng)好老師助教。 高效學(xué)習(xí)科研小組要及時向教師匯報學(xué)生自學(xué)情況，并向教師建議學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，如哪些地方是同學(xué)們自學(xué)的難點、盲點、疑點等，上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成功做法是什么，學(xué)生希望以什么樣的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)等，幫助實現(xiàn)課堂的高效。 3.學(xué)科班長組織各小組學(xué)科組長（或成員）積極參加任課教師課前培訓(xùn)。 每一個學(xué)生要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，高效課堂的關(guān)鍵在于每一個學(xué)生都要以學(xué)習(xí)主人的身份積極投入其中，因此，課前培訓(xùn)要認(rèn)真聽從教師安排，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極向教師提出合理建議，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程。課前培訓(xùn)人員要實行輪流制，確保每一個學(xué)生都有組織、指導(dǎo)、幫助、監(jiān)督其他學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，增強學(xué)習(xí)自豪感和主動性。 4.小組長對小組成員進行課前培訓(xùn)。 教師課前培訓(xùn)后，學(xué)科小組長要和學(xué)習(xí)小組組長一起對下一節(jié)課小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)、形式、分工進行闡述，調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對如何討論、如何展示、如何點評，每一個人要達到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何檢測目標(biāo)的達成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確、行動迅速，保證課堂高效。 5.小組長組織小組成員做好課前準(zhǔn)備。 每個學(xué)生提前準(zhǔn)備下一節(jié)課要用到的教材、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、必需的文具等，提前瀏覽導(dǎo)學(xué)案，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，給自己確定一個目標(biāo)，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點評，爭當(dāng)小組乃至全班最佳學(xué)習(xí)個人，為小組爭光。讓自己進步更迅速，表現(xiàn)更出色！ 四、“271高效課堂”學(xué)習(xí)過程的具體要求 教師方面 1.用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向。 教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課時要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，向?qū)W生簡要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達到什么目標(biāo)，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn)。并且各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動，注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時，教師再引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對重要知識加以強化和落實。 2.分組合作，討論解疑。 這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進生，最重要的是讓每個學(xué)生都提出不同的觀點，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過程，讓每個學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問題進行交流、討論，堅持分層討論原則，先在三個不同層次中一對一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)的問題，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過程，堅決克服低效討論或不專心討論、討論不分層或?qū)哟尾幻黠@、不能落實分層達標(biāo)的問題，確保討論高效、有深度。 3.展示點評，總結(jié)升華。 展示和點評是”271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備。 ①老師備課時要設(shè)計好學(xué)生展示內(nèi)容，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問題，確保展示有針對性。 ②要求學(xué)生主動展示、主動點評，嚴(yán)禁老師點名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點評的準(zhǔn)備。 ③學(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個小組同時展示，板書認(rèn)真工整，點評規(guī)范大方。 ④保證脫稿展示和點評，言簡意賅，一語中的，形式多樣，展示要有深度和價值，展示的內(nèi)容對其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過程，也可以是錯誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對題目的拓展提升。 ⑤展示和點評全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個同學(xué)的獨角戲。展示的問題要滿足不同層次學(xué)生的需求，班級要創(chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個學(xué)生敢于展示，勇于點評，不怕說錯。 ⑥學(xué)生點評時，老師要聆聽每句話，關(guān)注每個細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給與恰當(dāng)幫助，可以在學(xué)生爭論不休時給出一個肯定結(jié)論；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧；可以拋出問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個問題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論。 ⑦老師要在點評過程中進行即時性評價，對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進行深化、提升。 ⑧即時評價時，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言是否合適、聲音是否宏亮、語言表達是否準(zhǔn)確等。 ⑨課堂要注重知識的生成過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認(rèn)識，注重核心觀念的樹立和方法的落實，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會價值和功能。 ⑩老師點撥、強調(diào)要從效果出發(fā)，點重點，點規(guī)律方法，點透，點到位，注重整合，要有單元整體教學(xué)思想。 4.總結(jié)反芻，當(dāng)堂測評。 ①要組織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清出底子，迅速、獨立完成當(dāng)堂檢測。 ②組織學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進行總結(jié)性評價，評選出課堂表現(xiàn)最佳個人和最佳學(xué)習(xí)小組。 5．布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知。 每一節(jié)課后，教師都要下發(fā)新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對下一節(jié)課的自學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求，明確完成學(xué)案的時間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長收齊并及時上交。 學(xué)生方面 1.制定目標(biāo) 每一個學(xué)生都要根據(jù)教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，明確展示內(nèi)容和點評內(nèi)容，醞釀情感，極度熱情、自動自發(fā)地投入學(xué)習(xí)，讓自己“跳一跳夠得著”，不斷挑戰(zhàn)，不斷進步。 2.積極討論 討論開始前，要再迅速瀏覽導(dǎo)學(xué)案，明確討論重點，討論時要做到： ①每時每刻都在主動參與，在組長組織下全身心投入到學(xué)習(xí)中去； ②學(xué)科小組長起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達標(biāo)； ③所有小組成員起立，將凳子輕輕放到桌子下面，開始站立討論； ④小組長控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可A1準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2； ⑤討論要全員參與，要積極表述自己的觀點，杜絕不參與討論的現(xiàn)象，討論完后立即坐下，迅速鞏固落實。 3.認(rèn)真展示 高效課堂的展示，既是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，更是學(xué)生生命成長的展示。展示前的準(zhǔn)備和自我價值的實現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動力。展示時要做到： ①書面展示各小組要同時進行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)； ②根據(jù)老師安排的任務(wù)，展示小組迅速派出展示同學(xué)到黑板板書； ③展示脫稿，板書工整、迅速，抓住要點； ④展示同學(xué)不僅展示重點難點、規(guī)律方法，也可展示問題、疑難； ⑤既不展示又不點評的同學(xué)馬上落實當(dāng)堂內(nèi)容。點評同學(xué)看展示的內(nèi)容，準(zhǔn)備點評，小組長搞好控制，確保效果。 4.踴躍點評 點評的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類、拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。點評是課堂畫龍點晴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中精力，積極參與，認(rèn)真思考分析，善于借鑒他人或老師的點評，對點評中新生成的疑難要善于追問，對知識進行深化提升。及時做好筆記，力爭當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達成率100％。 ①點評、拓展言簡意賅，高度概括，關(guān)注達標(biāo)和結(jié)論生成過程，點評結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽明白了嗎？”“同學(xué)們還有補充嗎？”。對精彩的點評，同學(xué)們要掌聲鼓勵。 ②非點評同學(xué)迅速記錄問題要點，注重問題總結(jié)，學(xué)會質(zhì)疑、補充，點評人搞好主持，靈活調(diào)控課堂節(jié)奏（如其他同學(xué)或老師提出的問題自己不會，可先求助同學(xué)，也可求助老師）。 5.當(dāng)堂反芻 每一個學(xué)生都要利用下課前的幾分鐘時間對當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思總結(jié)，梳理所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，明確自己下一步的改進措施等。 6.小組總結(jié) 學(xué)習(xí)小組長首先要在每節(jié)課結(jié)束前，對每個同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成率進行量化、打分、排隊、公布，并對每個成員的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行總結(jié)，搞好記錄，對本節(jié)課表現(xiàn)不足的地方要實事求是地指出，以利于不斷改進。最后要評選出本節(jié)課最佳學(xué)習(xí)個人。 7.班級總結(jié) 學(xué)習(xí)班長要在下課前總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)達成、不同小組在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評選出本節(jié)課最佳學(xué)習(xí)小組、最佳學(xué)習(xí)個人等，號召每一個學(xué)生都向表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)，做最好的自己。 8.歸納整理 當(dāng)天內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)，并聯(lián)系已學(xué)知識，做到溫故知新；將規(guī)律方法和典型題目分類整理到典型題目本上，通過規(guī)范整理，提高解決問題的能力，不留問題尾巴，做到堂堂清、天天清。 五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理 1.目標(biāo)設(shè)計、自我價值實現(xiàn) 規(guī)劃好自己的近期目標(biāo)與長遠目標(biāo)，不僅制定自己一堂課、一天的計劃和目標(biāo)，更要有一個學(xué)期、整個高中階段的計劃和目標(biāo)，通過一步步腳踏實地、堅持不懈的努力，將自己的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實，向著人生目標(biāo)不斷前進，實現(xiàn)自己的價值。 2.自主發(fā)展與團隊學(xué)習(xí)結(jié)合 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立主體意識，自我管理，自我約束，自主發(fā)展。要勤奮自信，踏實認(rèn)真，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，張揚個性，爭創(chuàng)一流。充分利用好早晚和雙休日、假期等自主學(xué)習(xí)時間，進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固，日清日結(jié)；同時要走進社區(qū)，走進自然，積極參加社團活動，要將課本學(xué)習(xí)與生活和體驗相結(jié)合，與實踐相結(jié)合，進行研究性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高全面素質(zhì)。把自己與小組、班級、社會聯(lián)系起來，團隊發(fā)展我發(fā)展，我為團隊做貢獻。 3.每人必須做好的幾件事： 1）制定學(xué)習(xí)計劃 凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。制定學(xué)習(xí)計劃是提高學(xué)習(xí)效率的保證，每位同學(xué)不僅要有每一節(jié)課、每一天、每一周、每一月、每一年的計劃,更要有中學(xué)階段的較為明確的成長計劃。計劃要切實可行，具體明確，一旦制定必須堅持到底。 2）寫好成長日記 ①每日必做，每天早上進教室第一件事，把每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)安排詳細(xì)規(guī)劃。 ②計劃要詳細(xì)。時間明確、內(nèi)容具體、措施到位，有強烈的完成計劃的決心和毅力。 ③每天晚上離開教室前，要對每天的計劃進行總結(jié)，完成的打√，沒有完成的打×。 ④針對今日的得失，寫好成長隨筆，搞好總結(jié)，做好明日提醒。 ⑤計劃必須天天制定，天天落實，天天總結(jié)，通過反復(fù)落實，把認(rèn)真計劃修煉成一種習(xí)慣。 3）用好學(xué)習(xí)檔案 學(xué)習(xí)檔案不僅是記錄中學(xué)時光的寶貴資料，更是用好時間、規(guī)劃成長、完善人生的重要輔助。 ①每周一總結(jié)，全面總結(jié)一周學(xué)習(xí)、生活、做人等方面的得失。 ②針對上一周的問題和不足提出下一周的發(fā)展計劃。 4）整理典型題目 整理典型題目是高效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們理清思路，記錄我們創(chuàng)新的火花。 ① 整理典型題目的關(guān)鍵是對題型題路的總結(jié)以及對題目、方法的覺悟。 ② 用好雙色筆，記錄過程、規(guī)律、方法以及自己的心得。 ③ 整理典型題目要經(jīng)常翻閱、復(fù)習(xí)與回顧，舉一反三，熟能生巧。 ④典型題目積累后要在小組及班內(nèi)傳閱，互相學(xué)習(xí)，取長補短。 5)組長做好每周小組總結(jié) ①組長要對小組成員每周的成長日記、學(xué)習(xí)檔案、典型題目本等的使用情況進行檢查、評比、總結(jié)。 ②組長要對小組成員每周的課堂表現(xiàn)、測驗成績、學(xué)習(xí)目標(biāo)達成等情況進行匯總、評比、總結(jié)。 ③組長要利用小組討論會的形式，對小組成員一周綜合表現(xiàn)結(jié)果進行反饋，表彰先進，鞭策后進，并制定小組下周目標(biāo)和計劃。 6）重視閱讀課程 “一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”。閱讀的過程就是心靈成長的過程，走進經(jīng)典，走近大師，讓閱讀為精彩人生奠基。 ①要在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀課程和教師推薦的規(guī)定書目。 ②讀書與思考結(jié)合，讀書與實踐結(jié)合，讓閱讀指導(dǎo)人生。 ③不動筆墨不讀書，按照規(guī)定做好讀書筆記，讓記憶更扎實。 ④讀萬卷書，寫萬篇文，為每一本讀過的名著寫一篇讀后感，讓思想更深刻。 ⑤積極參加班級、年級、學(xué)校各種讀書活動，交流心得，碰撞思想，展現(xiàn)風(fēng)采。 六、“271高效課堂”評價量化 1.學(xué)校、年級、備課組、班級分別成立不同層面的高效課堂評價小組，負(fù)責(zé)對教師和學(xué)生“271高效課堂”實施情況的量化評價。 ①學(xué)?！?71高效課堂”評價領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任組員，負(fù)責(zé)對全校各年級“271高效課堂”實施情況進行評價。 ②各年級“271高效課堂”評價小組由包級領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級包科領(lǐng)導(dǎo)、備課組長、骨干教師任組員，負(fù)責(zé)對本年級教師“271高效課堂”實施情況進行綜合評價量化。 ③各備課組“271高效課堂”評價小組由備課組長任組長，本備課組全體教師任組員，負(fù)責(zé)對本備課組教師“271高效課堂”實施情況進行量化、排隊。 ④各班級“271高效課堂”評價小組由各班主任任組長，任課教師和班級學(xué)習(xí)組長、部分學(xué)生代表任組員，負(fù)責(zé)對本班級學(xué)生“271高效課堂”課堂表現(xiàn)進行評價。 2．“271高效課堂”評價量化結(jié)果是評價師生個人與集體的重要的依據(jù)。 ①學(xué)?！?71高效課堂”評價小組對各年級高效課堂實施情況的評價結(jié)果與各年級包級領(lǐng)導(dǎo)績效掛鉤。 ②年級“271高效課堂”評價小組對本年級各任課教師高效課堂實施情況的評價結(jié)果，作為年級推薦高效課堂教學(xué)能手候選人的重要依據(jù)，作為教師課堂教學(xué)成績納入教師個人績效量化分?jǐn)?shù)，權(quán)重不少于30%。 ③各備課組“271高效課堂”評價小組對本備課組教師高效課堂實施情況的評價結(jié)果作為本備課組教師課堂教學(xué)成績排序的依據(jù)。 ④班級“271高效課堂”評價小組對本班學(xué)生高效課堂表現(xiàn)情況的評價結(jié)果作為評選高效課堂優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵、高效課堂學(xué)習(xí)先進個人等的重要依據(jù)。 3.依托“271高效課堂”，搞好高效課堂教學(xué)能手、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵等的評選。 ①“271高效課堂”教學(xué)能手每學(xué)期評選一次，由各年級根據(jù)教師課堂教學(xué)綜合量化成績擇優(yōu)推薦候選人，高效課堂教學(xué)能手評選結(jié)果納入學(xué)校對年級、級部的管理量化。 ②學(xué)校對獲得高效課堂教學(xué)能手稱號的教師，頒發(fā)榮譽證書和獎金。高效課堂教學(xué)能手是學(xué)校課堂教學(xué)最高榮譽，是評優(yōu)、晉級等的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。 ③已經(jīng)評選為“271高效課堂”教學(xué)能手的，不參加下一屆教學(xué)能手評選，在年級備課組達標(biāo)驗收中不能達到本備課組中游以上名次的，取消其高效課堂教學(xué)能手稱號。 ④各班每學(xué)期要根據(jù)學(xué)生高效課堂表現(xiàn)情況，結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)成績評選班級高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵和高效課堂學(xué)習(xí)先進個人，高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵和高效課堂學(xué)習(xí)先進個人作為評選縣級以上榮譽稱號的重要依據(jù)。 ⑤每學(xué)期組織一次“特色課堂”申報驗收，學(xué)校對教師申報的特色課堂進行評估，確定ABC三檔，根據(jù)檔次按恰當(dāng)比例計入教師績效量化。特色課堂要突出學(xué)科特點、課型特點、個人特點，要有創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。 ⑥學(xué)校將組織“首席教師”評選活動：首席教師將從“271高效課堂”教學(xué)能手和特色課堂評定為A檔的教師中產(chǎn)生。實行個人申報、學(xué)校評定、師生滿意度認(rèn)可的方式確定。獲首席教師稱號的享受學(xué)校每月一定數(shù)量的科研津貼（具體標(biāo)準(zhǔn)和評定方案另附）。
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