“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂對教師的具體要求

 一、課前準(zhǔn)備的要求

1.深入挖掘教材

挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長能力設(shè)計，明確知識能力形成的過程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識背后承載的能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。

2.精心編制學(xué)案

學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。

①編制者要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點及課型特點，精心研究課標(biāo)要求和知識能力工求，重點突出，難易適中，分層設(shè)計，切實能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡單化、習(xí)題化，設(shè)計的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。

②編制走程序，至少提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的學(xué)案，提前一周開始編制，中間研究兩次，備課組長、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，或拷貝給每位老師、或電子稿上傳至ftp，實現(xiàn)資源共享。

③學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重和不同）；訓(xùn)練學(xué)案（小單元過關(guān)用）要分層設(shè)計，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時訓(xùn)練。

④學(xué)案編制體例要規(guī)范，要設(shè)計編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號、學(xué)生姓名、級別、評價等級等內(nèi)容。

⑤學(xué)案至少提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評有糾。

3.搞好集體備課

①主備人要概括提煉集備內(nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識及知識背后承載的能力，研究學(xué)生能力達(dá)成的策略和方法。

②每個學(xué)案編制小組組長要對學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說課，要說明本節(jié)課的知識技能在整套教材中地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。

③要對小組長和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施。

④要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和當(dāng)堂檢測提出具體方案。

⑤語文、英語科要研究下一周的閱讀指導(dǎo)設(shè)計。

4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要對課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計。

①要針對課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實際，恰當(dāng)表述知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)。

②教師對目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③要保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開并達(dá)成。

5.精心進(jìn)行個人備課

個人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計。

①要有對課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

②每堂課都要對班級每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計，要精心安排實現(xiàn)目標(biāo)的過程控制及檢查評價。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價值，展示方式要高效。

③要有對新生成目標(biāo)的預(yù)測及答疑準(zhǔn)備。

④要有即時性評價的設(shè)計和時間控制的預(yù)設(shè)。

⑤要有當(dāng)堂檢測的精當(dāng)設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。

⑥對討論、展示、點評、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時間安排。

⑦對課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計和落實措施。

6.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課前充分預(yù)習(xí)是”四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂順利進(jìn)行的前提和保障，對教材預(yù)習(xí)越充分，對學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前的時間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案。不會的問題用紅色筆標(biāo)出，找出難點和疑點，明確課堂學(xué)習(xí)重點，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性。預(yù)習(xí)過程中小組長要做好調(diào)控，組織學(xué)生進(jìn)行簡單討論，認(rèn)真檢查每個同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。

7.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組長

①教師要詳細(xì)批閱學(xué)案，針對學(xué)生暴露出的問題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生需要討論的問題和展示的內(nèi)容，預(yù)測學(xué)生展示和點評過程中可能出現(xiàn)的問題（準(zhǔn)備好課堂檢測題目）。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問題。為培養(yǎng)小組長做好準(zhǔn)備。

②教師課前培訓(xùn)組長，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點評等。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。

③任課教師要創(chuàng)新培訓(xùn)方式（如小紙條、學(xué)科班長自主培訓(xùn)等），提高培訓(xùn)效率，少占用學(xué)生學(xué)習(xí)時間。

二、課堂教學(xué)的要求

1.用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向。

教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課前要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，引入課題后要向?qū)W生簡要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn)。并且各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動，注意力沒有一絲一毫的時間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時，教師再引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對重要知識加以強(qiáng)化和落實。

2.分組合作，討論解疑。

這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個學(xué)生都提出不同的觀點，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過程，讓每個學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論，堅持分層討論原則，先在三個不同層次中一對一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)問題，對小組內(nèi)部不能解決的問題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過程，堅決克服低效討論或不專心討論、討論不分層或?qū)哟尾幻黠@、不能落實分層達(dá)標(biāo)的問題，確保討論高效、有深度。

3.展示點評，點撥升華。

展示和點評是“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備。

①教師備課時要設(shè)計好學(xué)生展示的內(nèi)容，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問題，確保展示有針對性。

②要求學(xué)生主動展示、主動點評，嚴(yán)禁老師點名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點評的準(zhǔn)備。

③學(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個小組同時展示，板書認(rèn)真工整，點評規(guī)范大方。

④保證脫稿展示和點評，言簡意賅，一語中的，形式多樣，展示要有深度和價值，展示的內(nèi)容對其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過程，也可以是錯誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對題目的拓展提升。

⑤展示和點評全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個同學(xué)的獨角戲。展示的問題滿足不同層次學(xué)生的需求，班級要創(chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個學(xué)生敢于展示，勇于點評，不怕說錯。

⑥學(xué)生點評時，老師要聆聽每句話，關(guān)注每個細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助，可以拋出問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個問題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性的結(jié)論。

⑦老師要在點評過程中進(jìn)行即時性評價，對生成性問題和重點疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問，對知識進(jìn)行深化、提升。

⑧即時評價時，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言是否合適、聲音是否宏亮、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

⑨課堂要注意知識的生成過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認(rèn)識，注重核心觀念的樹立和方法的落實，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會價值和功能。

⑩老師的點撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點重點，點規(guī)律方法，點透，點到位，注重整合，要有單元整體教學(xué)思想。

4.總結(jié)反芻，當(dāng)堂測評。

①要組織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清出底子，迅速、獨立完成當(dāng)堂檢測。

②組織學(xué)習(xí)班長對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評價，評選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)小組和最佳個人。

5.布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知。

每一節(jié)課后，教師都要發(fā)新的學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對下一節(jié)課的自學(xué)內(nèi)容提出明確的要求，明確完成學(xué)案的時間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長收齊并及時上交。

6.課后要及時寫教學(xué)心得和反思。