【2】山東省昌樂(lè)二中深化“271高效課堂”行動(dòng)研究指導(dǎo)方案

(討論稿)

課堂是教育教學(xué)的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，抓住了課堂就抓住了素質(zhì)教育的“牛鼻子”?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">271高效課堂”是我校實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程和核心工程，經(jīng)過(guò)我們不斷實(shí)踐，反復(fù)打磨，已經(jīng)成為解決學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)、素質(zhì)教育和升學(xué)教育、教書和育人、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展四大矛盾的金鑰匙。

一、“271高效課堂”十六條基本理念

1.“271高效課堂”的一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)核心是課堂教學(xué)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個(gè)重點(diǎn)一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。

2.“271高效課堂”努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。

3.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

4.“271高效課堂”教師指導(dǎo)的三個(gè)要求：導(dǎo)而弗牽（引導(dǎo)學(xué)生但不是牽著學(xué)生“鼻子”走），強(qiáng)而弗抑（嚴(yán)格要求學(xué)生但不是壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展），開(kāi)而弗達(dá)（啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生但不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案）。

5.“271高效課堂”課堂師生關(guān)系的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。

6.“271高效課堂”課堂建設(shè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。

7.“271高效課堂”的三個(gè)基本觀點(diǎn)：教育即解放，教師即開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)即成長(zhǎng)。

8.“271高效課堂”的三個(gè)循環(huán)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分，課堂合作探究拓展深刻，課后整理反芻落實(shí)到位。

9. “271高效課堂”的三件寶：活頁(yè)夾，雙色筆，糾錯(cuò)本。

10. “271高效課堂”的三動(dòng)：身動(dòng)，心動(dòng)，神動(dòng)。

11. “271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。

12. “271高效課堂”對(duì)學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。

13. “271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)。

14. “271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達(dá)力，生成力。

15. “271高效課堂”課堂評(píng)價(jià)的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測(cè)，二看是否充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

16. “271高效課堂”的三條“高壓線”：預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭，必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)。

二、“271高效課堂”的基本要求

1.真正的教育是心靈的成長(zhǎng)和靈魂的感召，絕不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作，教師永遠(yuǎn)是永恒的職業(yè)，教師素質(zhì)永遠(yuǎn)是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機(jī)智幽默、激情洋溢永遠(yuǎn)是高效課堂的催化劑。

2.高效課堂既是過(guò)程又是目標(biāo)，課堂的高效來(lái)源于教師課前的精心準(zhǔn)備和高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。

①教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)。教師要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)想每一個(gè)可能出現(xiàn)的教學(xué)事件，搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接。

②教師每一節(jié)課前都要對(duì)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過(guò)程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“學(xué)好”的關(guān)鍵，要課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進(jìn)。

③教師每堂課對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排（討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑）、小組長(zhǎng)的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。

3.高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受到智力勞動(dòng)的快樂(lè)。

①教師要針對(duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時(shí)到位，這是教師設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵。

②要教育學(xué)生有清晰的自我認(rèn)識(shí)，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，有成長(zhǎng)的渴望。

③要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿足，不盲從，不迷信，不屈從，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的思維，時(shí)刻注意保證課堂的安全。

④要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開(kāi)放的心態(tài)和民主的性格。

⑤要引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，高效課堂就是要讓每一個(gè)學(xué)生都按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都要做一個(gè)有頭腦、有條理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

⑥要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.高效課堂的討論、展示和點(diǎn)評(píng)是“271高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的主體階段。

①課堂能否成為開(kāi)放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對(duì)于學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對(duì)學(xué)生充滿信任和樂(lè)觀的期待。只有真正尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。

②教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動(dòng)探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中師生、生生之間的互動(dòng)與合作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度理解，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的爭(zhēng)鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點(diǎn)個(gè)性張揚(yáng)，少一點(diǎn)自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點(diǎn)自輕與自賤；多一點(diǎn)自主選擇與自主承擔(dān)，少一點(diǎn)輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。

③教師要勇于將舞臺(tái)讓給學(xué)生，要在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)沉默，學(xué)會(huì)等待，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭(zhēng)論中獲得真知，要讓“聽(tīng)”的課堂變成“說(shuō)”的課堂，讓“靜”的課堂變成“動(dòng)”的課堂，讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市、生命的狂歡。

④教師課堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射，教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑；教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨，學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是競(jìng)爭(zhēng)和合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生的生存方式和發(fā)展方式，教師是學(xué)生探索精神和好奇心的重要保護(hù)者，是成長(zhǎng)的守護(hù)者。

三、“271高效課堂”課前準(zhǔn)備具體要求

教師方面

1.深入挖掘教材

挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個(gè)教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個(gè)教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長(zhǎng)能力設(shè)計(jì)，明確知識(shí)能力形成的過(guò)程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識(shí)背后承載的能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。

2.精心編制導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。

①編制者要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力要求，重點(diǎn)突出，難易適中，設(shè)計(jì)ABC分層，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。

②編制走程序，提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，提前一周開(kāi)始編制，中間研究?jī)纱?，備課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，電子稿上傳至ftp，實(shí)現(xiàn)資源共享。

③導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重）；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計(jì)，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時(shí)訓(xùn)練。

④導(dǎo)學(xué)案編制體例要規(guī)范，要設(shè)計(jì)編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、組別、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。

⑤導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評(píng)有糾。

3.搞好集體備課

①主備人要概括提煉集備內(nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識(shí)及知識(shí)背后承載的能力，研究學(xué)生能力達(dá)成的策略和方法。

②每個(gè)導(dǎo)學(xué)案編制小組組長(zhǎng)要對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說(shuō)課，要說(shuō)明本節(jié)課的知識(shí)技能在整套教材中的地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。

③要對(duì)小組長(zhǎng)和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施。

④要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和當(dāng)堂檢測(cè)提出具體方案。

⑤語(yǔ)文、英語(yǔ)科要研究下一周的閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要對(duì)課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計(jì)。

①針對(duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)表述知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。

②教師對(duì)目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實(shí)的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③要保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開(kāi)并達(dá)成。

5.精心進(jìn)行個(gè)人備課

個(gè)人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

①要有對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。

②每堂課都要對(duì)班級(jí)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程控制及檢查評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價(jià)值，展示方式要高效。

③要有對(duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。

④要有即時(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和時(shí)間控制的預(yù)設(shè)。

⑤要有當(dāng)堂檢測(cè)的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。

⑥對(duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。

⑦對(duì)課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。

6.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課前充分預(yù)習(xí)是“271高效課堂”順利進(jìn)行的前提和保障，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)導(dǎo)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前15分鐘左右的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。不會(huì)的問(wèn)題用紅色筆標(biāo)出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過(guò)程中，小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。

7. 培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)

①教師要詳細(xì)批閱導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生需要討論的問(wèn)題和展示的內(nèi)容，預(yù)測(cè)學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題（準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題目）。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問(wèn)題。為培訓(xùn)小組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

②教師課前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。課前培訓(xùn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。

③任課教師要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式（如小紙條、學(xué)科班長(zhǎng)自主培訓(xùn)等），提高培訓(xùn)效率，少占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)生方面

1.學(xué)生要按照教師要求，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

上課前十五分鐘左右的時(shí)間完成對(duì)下節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，首先要認(rèn)真鉆研課本，明確教材編排順序和設(shè)計(jì)意圖，明確哪些內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)，哪些內(nèi)容是新添加的，找出自己解決不了的問(wèn)題作為下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再做導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生獨(dú)立完成，不商量、不抄襲，認(rèn)真審題，規(guī)范作答，導(dǎo)學(xué)案上不會(huì)做或有疑問(wèn)的部分用紅筆標(biāo)記下來(lái)，以備課堂上進(jìn)一步討論探究，導(dǎo)學(xué)案做完后要及時(shí)上交。

2.高效學(xué)習(xí)科研小組要當(dāng)好老師助教。

高效學(xué)習(xí)科研小組要及時(shí)向教師匯報(bào)學(xué)生自學(xué)情況，并向教師建議學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，如哪些地方是同學(xué)們自學(xué)的難點(diǎn)、盲點(diǎn)、疑點(diǎn)等，上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功做法是什么，學(xué)生希望以什么樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)等，幫助實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

3.學(xué)科班長(zhǎng)組織各小組學(xué)科組長(zhǎng)（或成員）積極參加任課教師課前培訓(xùn)。

每一個(gè)學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，高效課堂的關(guān)鍵在于每一個(gè)學(xué)生都要以學(xué)習(xí)主人的身份積極投入其中，因此，課前培訓(xùn)要認(rèn)真聽(tīng)從教師安排，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極向教師提出合理建議，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。課前培訓(xùn)人員要實(shí)行輪流制，確保每一個(gè)學(xué)生都有組織、指導(dǎo)、幫助、監(jiān)督其他學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自豪感和主動(dòng)性。

4.小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行課前培訓(xùn)。

教師課前培訓(xùn)后，學(xué)科小組長(zhǎng)要和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)一起對(duì)下一節(jié)課小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)、形式、分工進(jìn)行闡述，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)如何討論、如何展示、如何點(diǎn)評(píng)，每一個(gè)人要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確、行動(dòng)迅速，保證課堂高效。

5.小組長(zhǎng)組織小組成員做好課前準(zhǔn)備。

每個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備下一節(jié)課要用到的教材、導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、必需的文具等，提前瀏覽導(dǎo)學(xué)案，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，給自己確定一個(gè)目標(biāo)，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點(diǎn)評(píng)，爭(zhēng)當(dāng)小組乃至全班最佳學(xué)習(xí)個(gè)人，為小組爭(zhēng)光。讓自己進(jìn)步更迅速，表現(xiàn)更出色！

四、“271高效課堂”學(xué)習(xí)過(guò)程的具體要求

教師方面

1.用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向。

教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課時(shí)要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，向?qū)W生簡(jiǎn)要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn)。并且各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)重要知識(shí)加以強(qiáng)化和落實(shí)。

2.分組合作，討論解疑。

這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn)，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，堅(jiān)持分層討論原則，先在三個(gè)不同層次中一對(duì)一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過(guò)程，堅(jiān)決克服低效討論或不專心討論、討論不分層或?qū)哟尾幻黠@、不能落實(shí)分層達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，確保討論高效、有深度。

3.展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。

展示和點(diǎn)評(píng)是”271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備。

①老師備課時(shí)要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示內(nèi)容，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題，確保展示有針對(duì)性。

②要求學(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評(píng)， 嚴(yán)禁老師點(diǎn)名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。

③學(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示，板書認(rèn)真工整，點(diǎn)評(píng)規(guī)范大方。

④保證脫稿展示和點(diǎn)評(píng)，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，形式多樣，展示要有深度和價(jià)值，展示的內(nèi)容對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過(guò)程，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對(duì)題目的拓展提升。 

⑤展示和點(diǎn)評(píng)全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。展示的問(wèn)題要滿足不同層次學(xué)生的需求，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生敢于展示，勇于點(diǎn)評(píng)，不怕說(shuō)錯(cuò)。

⑥學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要聆聽(tīng)每句話，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給與恰當(dāng)幫助，可以在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結(jié)論；可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧；可以拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論。

⑦老師要在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。

⑧即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適、聲音是否宏亮、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

⑨課堂要注重知識(shí)的生成過(guò)程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認(rèn)識(shí)，注重核心觀念的樹(shù)立和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值和功能。

⑩老師點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn)，點(diǎn)規(guī)律方法，點(diǎn)透，點(diǎn)到位，注重整合，要有單元整體教學(xué)思想。

4.總結(jié)反芻，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。

①要組織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清出底子，迅速、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)。

②組織學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)選出課堂表現(xiàn)最佳個(gè)人和最佳學(xué)習(xí)小組。

5．布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知。

每一節(jié)課后，教師都要下發(fā)新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對(duì)下一節(jié)課的自學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求，明確完成學(xué)案的時(shí)間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長(zhǎng)收齊并及時(shí)上交。

學(xué)生方面

1.制定目標(biāo)

每一個(gè)學(xué)生都要根據(jù)教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，明確展示內(nèi)容和點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，醞釀情感，極度熱情、自動(dòng)自發(fā)地投入學(xué)習(xí)，讓自己“跳一跳夠得著”，不斷挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

2.積極討論

討論開(kāi)始前，要再迅速瀏覽導(dǎo)學(xué)案，明確討論重點(diǎn)，討論時(shí)要做到：

①每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與，在組長(zhǎng)組織下全身心投入到學(xué)習(xí)中去；

②學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達(dá)標(biāo)；

③所有小組成員起立，將凳子輕輕放到桌子下面，開(kāi)始站立討論；

④小組長(zhǎng)控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵”，例如：可A1準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2；

⑤討論要全員參與，要積極表述自己的觀點(diǎn)，杜絕不參與討論的現(xiàn)象，討論完后立即坐下，迅速鞏固落實(shí)。

3.認(rèn)真展示

高效課堂的展示，既是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，更是學(xué)生生命成長(zhǎng)的展示。展示前的準(zhǔn)備和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。展示時(shí)要做到：

①書面展示各小組要同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)；

②根據(jù)老師安排的任務(wù)，展示小組迅速派出展示同學(xué)到黑板板書；

③展示脫稿，板書工整、迅速，抓住要點(diǎn)；

④展示同學(xué)不僅展示重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律方法，也可展示問(wèn)題、疑難；

⑤既不展示又不點(diǎn)評(píng)的同學(xué)馬上落實(shí)當(dāng)堂內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)同學(xué)看展示的內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)，小組長(zhǎng)搞好控制，確保效果。

4.踴躍點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備和對(duì)知識(shí)方法的歸類、拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。點(diǎn)評(píng)是課堂畫龍點(diǎn)晴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中精力，積極參與，認(rèn)真思考分析，善于借鑒他人或老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)點(diǎn)評(píng)中新生成的疑難要善于追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化提升。及時(shí)做好筆記，力爭(zhēng)當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率100％。

①點(diǎn)評(píng)、拓展言簡(jiǎn)意賅，高度概括，關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過(guò)程，點(diǎn)評(píng)結(jié)束都要問(wèn)一句“同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎？”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？”。對(duì)精彩的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們要掌聲鼓勵(lì)。

②非點(diǎn)評(píng)同學(xué)迅速記錄問(wèn)題要點(diǎn)，注重問(wèn)題總結(jié)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)人搞好主持，靈活調(diào)控課堂節(jié)奏（如其他同學(xué)或老師提出的問(wèn)題自己不會(huì)，可先求助同學(xué)，也可求助老師）。

5.當(dāng)堂反芻

每一個(gè)學(xué)生都要利用下課前的幾分鐘時(shí)間對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)，梳理所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，明確自己下一步的改進(jìn)措施等。

6.小組總結(jié)

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)首先要在每節(jié)課結(jié)束前，對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率進(jìn)行量化、打分、排隊(duì)、公布，并對(duì)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，搞好記錄，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)不足的地方要實(shí)事求是地指出，以利于不斷改進(jìn)。最后要評(píng)選出本節(jié)課最佳學(xué)習(xí)個(gè)人。

7.班級(jí)總結(jié)

學(xué)習(xí)班長(zhǎng)要在下課前總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、不同小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)選出本節(jié)課最佳學(xué)習(xí)小組、最佳學(xué)習(xí)個(gè)人等，號(hào)召每一個(gè)學(xué)生都向表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)，做最好的自己。

8.歸納整理

當(dāng)天內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)，并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，做到溫故知新；將規(guī)律方法和典型題目分類整理到典型題目本上，通過(guò)規(guī)范整理，提高解決問(wèn)題的能力，不留問(wèn)題尾巴，做到堂堂清、天天清。

五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

規(guī)劃好自己的近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不僅制定自己一堂課、一天的計(jì)劃和目標(biāo)，更要有一個(gè)學(xué)期、整個(gè)高中階段的計(jì)劃和目標(biāo)，通過(guò)一步步腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的努力，將自己的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，向著人生目標(biāo)不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.自主發(fā)展與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)結(jié)合

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立主體意識(shí)，自我管理，自我約束，自主發(fā)展。要勤奮自信，踏實(shí)認(rèn)真，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，爭(zhēng)創(chuàng)一流。充分利用好早晚和雙休日、假期等自主學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固，日清日結(jié)；同時(shí)要走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)自然，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，要將課本學(xué)習(xí)與生活和體驗(yàn)相結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高全面素質(zhì)。把自己與小組、班級(jí)、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，團(tuán)隊(duì)發(fā)展我發(fā)展，我為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。

3.每人必須做好的幾件事：

1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高學(xué)習(xí)效率的保證，每位同學(xué)不僅要有每一節(jié)課、每一天、每一周、每一月、每一年的計(jì)劃,更要有中學(xué)階段的較為明確的成長(zhǎng)計(jì)劃。計(jì)劃要切實(shí)可行，具體明確，一旦制定必須堅(jiān)持到底。

2）寫好成長(zhǎng)日記

①每日必做，每天早上進(jìn)教室第一件事，把每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)安排詳細(xì)規(guī)劃。

②計(jì)劃要詳細(xì)。時(shí)間明確、內(nèi)容具體、措施到位，有強(qiáng)烈的完成計(jì)劃的決心和毅力。

③每天晚上離開(kāi)教室前，要對(duì)每天的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，完成的打√，沒(méi)有完成的打×。

④針對(duì)今日的得失，寫好成長(zhǎng)隨筆，搞好總結(jié)，做好明日提醒。

⑤計(jì)劃必須天天制定，天天落實(shí)，天天總結(jié)，通過(guò)反復(fù)落實(shí)，把認(rèn)真計(jì)劃修煉成一種習(xí)慣。

3）用好學(xué)習(xí)檔案

學(xué)習(xí)檔案不僅是記錄中學(xué)時(shí)光的寶貴資料，更是用好時(shí)間、規(guī)劃成長(zhǎng)、完善人生的重要輔助。

①每周一總結(jié)，全面總結(jié)一周學(xué)習(xí)、生活、做人等方面的得失。

②針對(duì)上一周的問(wèn)題和不足提出下一周的發(fā)展計(jì)劃。

4）整理典型題目

整理典型題目是高效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們理清思路，記錄我們創(chuàng)新的火花。

①   整理典型題目的關(guān)鍵是對(duì)題型題路的總結(jié)以及對(duì)題目、方法的覺(jué)悟。

②   用好雙色筆，記錄過(guò)程、規(guī)律、方法以及自己的心得。

③   整理典型題目要經(jīng)常翻閱、復(fù)習(xí)與回顧，舉一反三，熟能生巧。

④典型題目積累后要在小組及班內(nèi)傳閱，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5)組長(zhǎng)做好每周小組總結(jié)

①組長(zhǎng)要對(duì)小組成員每周的成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案、典型題目本等的使用情況進(jìn)行檢查、評(píng)比、總結(jié)。

②組長(zhǎng)要對(duì)小組成員每周的課堂表現(xiàn)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成等情況進(jìn)行匯總、評(píng)比、總結(jié)。

③組長(zhǎng)要利用小組討論會(huì)的形式，對(duì)小組成員一周綜合表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行反饋，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，并制定小組下周目標(biāo)和計(jì)劃。

6）重視閱讀課程

“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史”。閱讀的過(guò)程就是心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，走進(jìn)經(jīng)典，走近大師，讓閱讀為精彩人生奠基。

①要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀課程和教師推薦的規(guī)定書目。

②讀書與思考結(jié)合，讀書與實(shí)踐結(jié)合，讓閱讀指導(dǎo)人生。

③不動(dòng)筆墨不讀書，按照規(guī)定做好讀書筆記，讓記憶更扎實(shí)。

④讀萬(wàn)卷書，寫萬(wàn)篇文，為每一本讀過(guò)的名著寫一篇讀后感，讓思想更深刻。

⑤積極參加班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校各種讀書活動(dòng)，交流心得，碰撞思想，展現(xiàn)風(fēng)采。

六、“271高效課堂”評(píng)價(jià)量化

1.學(xué)校、年級(jí)、備課組、班級(jí)分別成立不同層面的高效課堂評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師和學(xué)生“271高效課堂”實(shí)施情況的量化評(píng)價(jià)。

①學(xué)?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">271高效課堂”評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任組員，負(fù)責(zé)對(duì)全校各年級(jí)“271高效課堂”實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②各年級(jí)“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)包科領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、骨干教師任組員，負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)教師“271高效課堂”實(shí)施情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)量化。

③各備課組“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組由備課組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，本備課組全體教師任組員，負(fù)責(zé)對(duì)本備課組教師“271高效課堂”實(shí)施情況進(jìn)行量化、排隊(duì)。

④各班級(jí)“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組由各班主任任組長(zhǎng)，任課教師和班級(jí)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、部分學(xué)生代表任組員，負(fù)責(zé)對(duì)本班級(jí)學(xué)生“271高效課堂”課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．“271高效課堂”評(píng)價(jià)量化結(jié)果是評(píng)價(jià)師生個(gè)人與集體的重要的依據(jù)。

①學(xué)?！?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">271高效課堂”評(píng)價(jià)小組對(duì)各年級(jí)高效課堂實(shí)施情況的評(píng)價(jià)結(jié)果與各年級(jí)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效掛鉤。

②年級(jí)“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組對(duì)本年級(jí)各任課教師高效課堂實(shí)施情況的評(píng)價(jià)結(jié)果，作為年級(jí)推薦高效課堂教學(xué)能手候選人的重要依據(jù)，作為教師課堂教學(xué)成績(jī)納入教師個(gè)人績(jī)效量化分?jǐn)?shù)，權(quán)重不少于30%。

③各備課組“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組對(duì)本備課組教師高效課堂實(shí)施情況的評(píng)價(jià)結(jié)果作為本備課組教師課堂教學(xué)成績(jī)排序的依據(jù)。

④班級(jí)“271高效課堂”評(píng)價(jià)小組對(duì)本班學(xué)生高效課堂表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選高效課堂優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵、高效課堂學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人等的重要依據(jù)。

3.依托“271高效課堂”，搞好高效課堂教學(xué)能手、高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵等的評(píng)選。

①“271高效課堂”教學(xué)能手每學(xué)期評(píng)選一次，由各年級(jí)根據(jù)教師課堂教學(xué)綜合量化成績(jī)擇優(yōu)推薦候選人，高效課堂教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果納入學(xué)校對(duì)年級(jí)、級(jí)部的管理量化。

②學(xué)校對(duì)獲得高效課堂教學(xué)能手稱號(hào)的教師，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。高效課堂教學(xué)能手是學(xué)校課堂教學(xué)最高榮譽(yù)，是評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。

③已經(jīng)評(píng)選為“271高效課堂”教學(xué)能手的，不參加下一屆教學(xué)能手評(píng)選，在年級(jí)備課組達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中不能達(dá)到本備課組中游以上名次的，取消其高效課堂教學(xué)能手稱號(hào)。

④各班每學(xué)期要根據(jù)學(xué)生高效課堂表現(xiàn)情況，結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)選班級(jí)高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵和高效課堂學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人，高效課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵和高效課堂學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人作為評(píng)選縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的重要依據(jù)。

⑤每學(xué)期組織一次“特色課堂”申報(bào)驗(yàn)收，學(xué)校對(duì)教師申報(bào)的特色課堂進(jìn)行評(píng)估，確定ABC三檔，根據(jù)檔次按恰當(dāng)比例計(jì)入教師績(jī)效量化。特色課堂要突出學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)、個(gè)人特點(diǎn)，要有創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。

⑥學(xué)校將組織“首席教師”評(píng)選活動(dòng)：首席教師將從“271高效課堂”教學(xué)能手和特色課堂評(píng)定為A檔的教師中產(chǎn)生。實(shí)行個(gè)人申報(bào)、學(xué)校評(píng)定、師生滿意度認(rèn)可的方式確定。獲首席教師稱號(hào)的享受學(xué)校每月一定數(shù)量的科研津貼（具體標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定方案另附）。

【3】

魚臺(tái)一中“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式操作流程圖示

魚臺(tái)一中高效課堂教學(xué)活動(dòng)剪影

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂的基本要求

       一、真正的教育是心靈的成長(zhǎng)和靈魂的感召，絕不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作，教師素質(zhì)永遠(yuǎn)是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機(jī)智幽默、激情洋溢永遠(yuǎn)是課堂高效的催化劑。
　　二、高效課堂既是過(guò)程又是目標(biāo)，課堂的高效來(lái)源于教師課前的精心準(zhǔn)備和對(duì)高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。
　?、俳處熣n前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)。教師要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)想鳘個(gè)可能出現(xiàn)的教學(xué)事件，搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接。
　?、诮處熋恳还?jié)課前都要對(duì)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過(guò)程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“學(xué)好”的關(guān)鍵，要課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進(jìn)。
　?、劢處熋刻谜n對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排（討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑）、小組長(zhǎng)的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。
　　三、高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受到智力勞動(dòng)的快樂(lè)。
　?、俳處熞槍?duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時(shí)到位，這是教師設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵。
　?、谝逃龑W(xué)生有清晰的自我認(rèn)識(shí)，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，有成長(zhǎng)的欲望。
　?、垡龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿足，不盲從，不屈從，不迷信，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的思維，時(shí)刻注意保證課堂的安全。
　?、芤龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開(kāi)放的心態(tài)和民主的性格。
　?、菀龑?dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，高效課堂就是要讓每一個(gè)學(xué)生都按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都要做一個(gè)有頭腦、有條理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
　?、抟龑?dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　四、高效課堂的討論、展示和點(diǎn)評(píng)是”四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的主體過(guò)程。
　?、僬n堂能否成為開(kāi)放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對(duì)學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對(duì)學(xué)生充滿信任和樂(lè)觀的期待。只有尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。
　?、诮處熞⒁夥e極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動(dòng)探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中師生、生生之間的互動(dòng)與合作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度理解，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的爭(zhēng)鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點(diǎn)個(gè)性張揚(yáng)，少一點(diǎn)自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點(diǎn)自輕與自賤；多一點(diǎn)自主選擇與自主承擔(dān)，少一點(diǎn)輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。
　?、劢處熞掠趯⑽枧_(tái)讓給學(xué)生，要在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)沉默，學(xué)會(huì)等待，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭(zhēng)論中獲得真知，要讓“聽(tīng)”的課堂變成“說(shuō)”的課堂，讓“靜”的課堂變成“動(dòng)”的課堂，讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市。
　?、芙處熣n堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射，教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑；教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨，學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是競(jìng)爭(zhēng)和合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生的生存方式和發(fā)展方式，教師是學(xué)生探索精神和好奇心的重要保護(hù)者，是成長(zhǎng)的守護(hù)者。

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂對(duì)教師的具體要求

         一、課前準(zhǔn)備的要求
　　1.深入挖掘教材
　　挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個(gè)教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個(gè)教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長(zhǎng)能力設(shè)計(jì)，明確知識(shí)能力形成的過(guò)程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識(shí)背后承載的能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。
　　2.精心編制學(xué)案
　　學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。
　?、倬幹普咭局叨蓉?fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力工求，重點(diǎn)突出，難易適中，分層設(shè)計(jì)，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。
　?、诰幹谱叱绦?，至少提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的學(xué)案，提前一周開(kāi)始編制，中間研究?jī)纱?，備課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，或拷貝給每位老師、或電子稿上傳至ftp，實(shí)現(xiàn)資源共享。
　?、蹖W(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重和不同）；訓(xùn)練學(xué)案（小單元過(guò)關(guān)用）要分層設(shè)計(jì)，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時(shí)訓(xùn)練。
　?、軐W(xué)案編制體例要規(guī)范，要設(shè)計(jì)編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、級(jí)別、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。
　　⑤學(xué)案至少提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評(píng)有糾。
　　3.搞好集體備課
　?、僦鱾淙艘爬ㄌ釤捈瘋鋬?nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識(shí)及知識(shí)背后承載的能力，研究學(xué)生能力達(dá)成的策略和方法。
　?、诿總€(gè)學(xué)案編制小組組長(zhǎng)要對(duì)學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說(shuō)課，要說(shuō)明本節(jié)課的知識(shí)技能在整套教材中地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。
　?、垡獙?duì)小組長(zhǎng)和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施。
　?、芤獙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和當(dāng)堂檢測(cè)提出具體方案。
　?、菡Z(yǔ)文、英語(yǔ)科要研究下一周的閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)。
　　4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　要對(duì)課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計(jì)。
　?、僖槍?duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)表述知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。
　?、诮處煂?duì)目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實(shí)的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　?、垡ＷC每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開(kāi)并達(dá)成。
　　5.精心進(jìn)行個(gè)人備課
　　個(gè)人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
　?、僖袑?duì)課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
　?、诿刻谜n都要對(duì)班級(jí)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程控制及檢查評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價(jià)值，展示方式要高效。
　?、垡袑?duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。
　?、芤屑磿r(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和時(shí)間控制的預(yù)設(shè)。
　?、菀挟?dāng)堂檢測(cè)的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。
　?、迣?duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。
　?、邔?duì)課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。
　　6.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)
　　課前充分預(yù)習(xí)是”四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂順利進(jìn)行的前提和保障，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案。不會(huì)的問(wèn)題用紅色筆標(biāo)出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過(guò)程中小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。
　　7.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)
　?、俳處熞敿?xì)批閱學(xué)案，針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生需要討論的問(wèn)題和展示的內(nèi)容，預(yù)測(cè)學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題（準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題目）。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問(wèn)題。為培養(yǎng)小組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
　?、诮處熣n前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。課前培訓(xùn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。
　?、廴握n教師要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式（如小紙條、學(xué)科班長(zhǎng)自主培訓(xùn)等），提高培訓(xùn)效率，少占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。
　　二、課堂教學(xué)的要求
　　1.用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向。
　　教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課前要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，引入課題后要向?qū)W生簡(jiǎn)要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn)。并且各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)重要知識(shí)加以強(qiáng)化和落實(shí)。
　　2.分組合作，討論解疑。
　　這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn)，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，堅(jiān)持分層討論原則，先在三個(gè)不同層次中一對(duì)一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)問(wèn)題，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過(guò)程，堅(jiān)決克服低效討論或不專心討論、討論不分層或?qū)哟尾幻黠@、不能落實(shí)分層達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，確保討論高效、有深度。
　　3.展示點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥升華。
　　展示和點(diǎn)評(píng)是“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備。
　　①教師備課時(shí)要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示的內(nèi)容，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題，確保展示有針對(duì)性。
　?、谝髮W(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)禁老師點(diǎn)名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。
　?、蹖W(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示，板書認(rèn)真工整，點(diǎn)評(píng)規(guī)范大方。
　?、鼙ＷC脫稿展示和點(diǎn)評(píng)，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，形式多樣，展示要有深度和價(jià)值，展示的內(nèi)容對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過(guò)程，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對(duì)題目的拓展提升。
　?、菡故竞忘c(diǎn)評(píng)全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。展示的問(wèn)題滿足不同層次學(xué)生的需求，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生敢于展示，勇于點(diǎn)評(píng)，不怕說(shuō)錯(cuò)。
　?、迣W(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要聆聽(tīng)每句話，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助，可以拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性的結(jié)論。
　?、呃蠋熞邳c(diǎn)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。
　?、嗉磿r(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適、聲音是否宏亮、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。
　?、嵴n堂要注意知識(shí)的生成過(guò)程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認(rèn)識(shí)，注重核心觀念的樹(shù)立和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值和功能。
　?、饫蠋煹狞c(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn)，點(diǎn)規(guī)律方法，點(diǎn)透，點(diǎn)到位，注重整合，要有單元整體教學(xué)思想。
　　4.總結(jié)反芻，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
　?、僖M織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清出底子，迅速、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)。
　?、诮M織學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)小組和最佳個(gè)人。
　　5.布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知。
　　每一節(jié)課后，教師都要發(fā)新的學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對(duì)下一節(jié)課的自學(xué)內(nèi)容提出明確的要求，明確完成學(xué)案的時(shí)間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長(zhǎng)收齊并及時(shí)上交。
　　6.課后要及時(shí)寫教學(xué)心得和反思。

魚臺(tái)一中“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式操作流程圖示

魚臺(tái)一中高效課堂教學(xué)活動(dòng)剪影

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂的基本要求

       一、真正的教育是心靈的成長(zhǎng)和靈魂的感召，絕不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作，教師素質(zhì)永遠(yuǎn)是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機(jī)智幽默、激情洋溢永遠(yuǎn)是課堂高效的催化劑。
　　二、高效課堂既是過(guò)程又是目標(biāo)，課堂的高效來(lái)源于教師課前的精心準(zhǔn)備和對(duì)高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。
　?、俳處熣n前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)。教師要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)想鳘個(gè)可能出現(xiàn)的教學(xué)事件，搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接。
　?、诮處熋恳还?jié)課前都要對(duì)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過(guò)程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“學(xué)好”的關(guān)鍵，要課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進(jìn)。
　?、劢處熋刻谜n對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排（討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑）、小組長(zhǎng)的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。
　　三、高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受到智力勞動(dòng)的快樂(lè)。
　?、俳處熞槍?duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時(shí)到位，這是教師設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵。
　?、谝逃龑W(xué)生有清晰的自我認(rèn)識(shí)，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，有成長(zhǎng)的欲望。
　?、垡龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿足，不盲從，不屈從，不迷信，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的思維，時(shí)刻注意保證課堂的安全。
　?、芤龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開(kāi)放的心態(tài)和民主的性格。
　?、菀龑?dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，高效課堂就是要讓每一個(gè)學(xué)生都按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都要做一個(gè)有頭腦、有條理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
　?、抟龑?dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　四、高效課堂的討論、展示和點(diǎn)評(píng)是”四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的主體過(guò)程。
　?、僬n堂能否成為開(kāi)放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對(duì)學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對(duì)學(xué)生充滿信任和樂(lè)觀的期待。只有尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。
　?、诮處熞⒁夥e極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動(dòng)探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中師生、生生之間的互動(dòng)與合作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度理解，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的爭(zhēng)鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點(diǎn)個(gè)性張揚(yáng)，少一點(diǎn)自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點(diǎn)自輕與自賤；多一點(diǎn)自主選擇與自主承擔(dān)，少一點(diǎn)輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。
　?、劢處熞掠趯⑽枧_(tái)讓給學(xué)生，要在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)沉默，學(xué)會(huì)等待，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭(zhēng)論中獲得真知，要讓“聽(tīng)”的課堂變成“說(shuō)”的課堂，讓“靜”的課堂變成“動(dòng)”的課堂，讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市。
　?、芙處熣n堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射，教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑；教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨，學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是競(jìng)爭(zhēng)和合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生的生存方式和發(fā)展方式，教師是學(xué)生探索精神和好奇心的重要保護(hù)者，是成長(zhǎng)的守護(hù)者。

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂對(duì)教師的具體要求

         一、課前準(zhǔn)備的要求
　　1.深入挖掘教材
　　挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個(gè)教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個(gè)教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長(zhǎng)能力設(shè)計(jì)，明確知識(shí)能力形成的過(guò)程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識(shí)背后承載的能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。
　　2.精心編制學(xué)案
　　學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。
　?、倬幹普咭局叨蓉?fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力工求，重點(diǎn)突出，難易適中，分層設(shè)計(jì)，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。
　?、诰幹谱叱绦?，至少提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的學(xué)案，提前一周開(kāi)始編制，中間研究?jī)纱?，備課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，或拷貝給每位老師、或電子稿上傳至ftp，實(shí)現(xiàn)資源共享。
　?、蹖W(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重和不同）；訓(xùn)練學(xué)案（小單元過(guò)關(guān)用）要分層設(shè)計(jì)，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時(shí)訓(xùn)練。
　?、軐W(xué)案編制體例要規(guī)范，要設(shè)計(jì)編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、級(jí)別、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。
　?、輰W(xué)案至少提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評(píng)有糾。
　　3.搞好集體備課
　?、僦鱾淙艘爬ㄌ釤捈瘋鋬?nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識(shí)及知識(shí)背后承載的能力，研究學(xué)生能力達(dá)成的策略和方法。
　?、诿總€(gè)學(xué)案編制小組組長(zhǎng)要對(duì)學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說(shuō)課，要說(shuō)明本節(jié)課的知識(shí)技能在整套教材中地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。
　?、垡獙?duì)小組長(zhǎng)和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施。
　?、芤獙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和當(dāng)堂檢測(cè)提出具體方案。
　?、菡Z(yǔ)文、英語(yǔ)科要研究下一周的閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)。
　　4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　要對(duì)課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計(jì)。
　?、僖槍?duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)表述知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。
　?、诮處煂?duì)目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實(shí)的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　?、垡ＷC每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開(kāi)并達(dá)成。
　　5.精心進(jìn)行個(gè)人備課
　　個(gè)人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
　?、僖袑?duì)課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
　?、诿刻谜n都要對(duì)班級(jí)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程控制及檢查評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價(jià)值，展示方式要高效。
　?、垡袑?duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。
　?、芤屑磿r(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和時(shí)間控制的預(yù)設(shè)。
　?、菀挟?dāng)堂檢測(cè)的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。
　?、迣?duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。
　?、邔?duì)課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。
　　6.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)
　　課前充分預(yù)習(xí)是”四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂順利進(jìn)行的前提和保障，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案。不會(huì)的問(wèn)題用紅色筆標(biāo)出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過(guò)程中小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。
　　7.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)
　?、俳處熞敿?xì)批閱學(xué)案，針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生需要討論的問(wèn)題和展示的內(nèi)容，預(yù)測(cè)學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題（準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題目）。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問(wèn)題。為培養(yǎng)小組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
　　②教師課前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。課前培訓(xùn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。
　?、廴握n教師要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式（如小紙條、學(xué)科班長(zhǎng)自主培訓(xùn)等），提高培訓(xùn)效率，少占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。
　　二、課堂教學(xué)的要求
　　1.用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向。
　　教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課前要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上，引入課題后要向?qū)W生簡(jiǎn)要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn)。并且各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外。課堂結(jié)束時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)重要知識(shí)加以強(qiáng)化和落實(shí)。
　　2.分組合作，討論解疑。
　　這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn)，交流思想、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和分層目標(biāo)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，堅(jiān)持分層討論原則，先在三個(gè)不同層次中一對(duì)一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)問(wèn)題，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過(guò)程，堅(jiān)決克服低效討論或不專心討論、討論不分層或?qū)哟尾幻黠@、不能落實(shí)分層達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，確保討論高效、有深度。
　　3.展示點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥升華。
　　展示和點(diǎn)評(píng)是“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備。
　?、俳處焸湔n時(shí)要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示的內(nèi)容，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題，確保展示有針對(duì)性。
　?、谝髮W(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)禁老師點(diǎn)名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備。
　?、蹖W(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示，板書認(rèn)真工整，點(diǎn)評(píng)規(guī)范大方。
　?、鼙ＷC脫稿展示和點(diǎn)評(píng)，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，形式多樣，展示要有深度和價(jià)值，展示的內(nèi)容對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過(guò)程，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對(duì)題目的拓展提升。
　?、菡故竞忘c(diǎn)評(píng)全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。展示的問(wèn)題滿足不同層次學(xué)生的需求，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生敢于展示，勇于點(diǎn)評(píng)，不怕說(shuō)錯(cuò)。
　?、迣W(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要聆聽(tīng)每句話，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助，可以拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性的結(jié)論。
　?、呃蠋熞邳c(diǎn)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。
　?、嗉磿r(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過(guò)程方法、肢體語(yǔ)言是否合適、聲音是否宏亮、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。
　?、嵴n堂要注意知識(shí)的生成過(guò)程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的認(rèn)識(shí)，注重核心觀念的樹(shù)立和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值和功能。
　?、饫蠋煹狞c(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn)，點(diǎn)規(guī)律方法，點(diǎn)透，點(diǎn)到位，注重整合，要有單元整體教學(xué)思想。
　　4.總結(jié)反芻，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
　?、僖M織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建清晰的課堂知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清出底子，迅速、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)。
　?、诮M織學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)小組和最佳個(gè)人。
　　5.布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知。
　　每一節(jié)課后，教師都要發(fā)新的學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案，對(duì)下一節(jié)課的自學(xué)內(nèi)容提出明確的要求，明確完成學(xué)案的時(shí)間、內(nèi)容，分層布置作業(yè)，督促小組長(zhǎng)收齊并及時(shí)上交。
　　6.課后要及時(shí)寫教學(xué)心得和反思。