試卷講評課教學(xué)模式探索

鄭州外國語學(xué)校     曹四清

試卷講評是指學(xué)生在完成考試之后，教師對試卷進(jìn)行解剖、分析、點評，以達(dá)到幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動。試卷講評是有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。

一．試卷講評課應(yīng)具備以下環(huán)節(jié)：

1．錯因分析：要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識錯誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯誤的工作，錯因可先由學(xué)生自我尋找，教師廣泛地收集錯誤及錯因，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯、復(fù)習(xí)不足出錯等，再綜合分析，充分地做好課前準(zhǔn)備。

2．思路點拔：教師組織學(xué)生針對各種原因的錯誤，進(jìn)行分析、總結(jié)，其形式可以是同伴引領(lǐng)，也可是教師點拔。這樣，在教師的有意引導(dǎo)下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對癥下藥，積極地對待錯誤。
3．方法歸納：一份試卷，學(xué)生出錯的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有以下幾種：一是綜合運用知識的能力不強(qiáng)，對此，講評時應(yīng)重點講解題的思路、方法和技藝，加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，避免以后隨意答題的現(xiàn)象發(fā)生；二是出現(xiàn)知識漏洞，講評時應(yīng)及時補(bǔ)充、完善，亡羊補(bǔ)牢是減少下次失誤的重要措施；三是粗心大意，多為審題不慎造成，如對關(guān)鍵字眼、隱含條件，答題要求未弄清楚就草草作答，還有是答題不規(guī)范，計算出錯等，因此，教會學(xué)生審題，養(yǎng)成良好習(xí)慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評時要提醒學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)“平時如考試，考試如平時”的良好應(yīng)試心理素質(zhì)。針對不同類型的錯誤給出相應(yīng)的解決方法是講評課的目的所在。

4．跟進(jìn)鞏固：講評的效果如何，附上一些相應(yīng)的類型題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練是很有必要的，也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練及延伸。

二．試卷講評課要注意以下地方：

1．課前準(zhǔn)備要充分

教師要進(jìn)行充分的統(tǒng)計和了解，統(tǒng)計題目的出錯率，摸清試卷的難題所在，了解學(xué)生的出錯情況，了解學(xué)生的進(jìn)退變化，對所收集的情況做出分析等。

2．主次分明，評重講難

一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是考題由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)題到綜合題逐步延伸。因此，講評時沒有必要面面俱到，而應(yīng)針對學(xué)生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點知識和技能進(jìn)行講評。綜合性較強(qiáng)，與實際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點講解解題思路，教會學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬變不離其宗”的內(nèi)涵。

3．要進(jìn)行適度的拓展外延

講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進(jìn)行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點進(jìn)行增加豐富，還可以將考點擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對試題題型、知識點分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問題的能力。

三．針對試卷講評課的一個建議：

在學(xué)生糾錯完成后，可對章節(jié)知識進(jìn)行總結(jié)概括，在此基礎(chǔ)上，教師出示知識網(wǎng)絡(luò)圖，并重點指出易錯的地方，從而達(dá)到知識的升華。