淺談校長的人格魅力

著名教育家陶行知曾說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校，先要評論校長。”振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。面對日新月異的教育發(fā)展，在強(qiáng)校如林，特色紛呈，教育改革如火如荼的今天，我們越來越深切地體會(huì)到——一所好學(xué)校，必須要有一位好校長。校長是一校之魂。由此看來，校長的人格魅力對于學(xué)校的成功，是關(guān)鍵性的。其人格魅力的強(qiáng)弱常常直接影響到一所學(xué)校的興衰成敗。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的今天，我們應(yīng)重視和倡導(dǎo)校長人格魅力的塑造。

一、校長的人格魅力是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的重要因素

依據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，所謂人格，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。魅力是指很能吸引人的力量。因此，校長的人格魅力，也就是指校長的性格、氣質(zhì)、品質(zhì)、學(xué)識、才能、等個(gè)人綜合素質(zhì)在領(lǐng)導(dǎo)、組織、活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的獨(dú)特的感染力、影響力、號召力等的總和。

校長的人格魅力是一種強(qiáng)大的精神力量。校長高尚的人格魅力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力，能凝聚教職員工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，帶動(dòng)全體教職員工心往一處想，勁往一處使。歲月滄桑，優(yōu)秀校長的人格魅力又將成為這所學(xué)校特有的歷史底蘊(yùn)、人文品格，成為一座豐碑，成為一種資源，成為一股力量。就如同蔡元培之于北大，張伯苓之于南開，時(shí)至今日，他們的名字和學(xué)校永遠(yuǎn)聯(lián)在一起，成為一種強(qiáng)大的精神力量，激勵(lì)、影響著一代又一代師生。

校長的人格魅力也是一種強(qiáng)大的物質(zhì)力量。從哲學(xué)的角度看，物質(zhì)與精神的關(guān)系是可以互相轉(zhuǎn)化的。在一定條件下，校長的人格魅力也可以轉(zhuǎn)化成為一種突破學(xué)校困境的“教育經(jīng)濟(jì)”，這種“經(jīng)濟(jì)”力量如果積聚到一定程度，同樣能推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng)建和改革，達(dá)到精神與物質(zhì)的統(tǒng)一。首批特級校長上海閘北八中校長劉京海，就是以其人格魅力征服了昔日“蓬戶區(qū)”的薄弱學(xué)校，“經(jīng)營”成了國內(nèi)名校。

校長的人格魅力還是一種妙不可言的神奇力量。一支部隊(duì)彪悍勇猛的戰(zhàn)斗作風(fēng)往往與這支部隊(duì)軍事主官的個(gè)人性格和人格力量有著緊密關(guān)聯(lián)。在歷史和現(xiàn)實(shí)中，就是許多奇跡的發(fā)生，也往往與某位具有獨(dú)特人格魅力的人物出現(xiàn)有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如：只有初中文化程度，農(nóng)民出身的毛澤東能扭轉(zhuǎn)乾坤，創(chuàng)建新中國；大學(xué)只念了不足一年半的世界首富比爾·蓋茨，卻創(chuàng)建了微軟，打造了CPU的神話。這些無不證明個(gè)人魅力的神奇。

同樣，校長的人格魅力，也在一定程度上影響著學(xué)校的發(fā)展，影響著學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升和學(xué)校特色的創(chuàng)立。重視和加強(qiáng)校長人格魅力的塑造，就是要重視和發(fā)揮這種神奇力量在學(xué)校建設(shè)中巨大作用。

二、先進(jìn)的教育理念，正確的辦學(xué)思想是校長人格魅力的首要因素

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”一個(gè)有人格魅力的校長，應(yīng)審時(shí)度勢，既了解現(xiàn)狀，又展望未來，既把握教育發(fā)展的根本，又捕捉到代表時(shí)代發(fā)展方向的新思想、新觀念，并根據(jù)本校的實(shí)際，提出走在教育改革與創(chuàng)新前沿的辦學(xué)思想。星港學(xué)校秉承現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，提出了“以人為本、以德立校，讓每一個(gè)學(xué)生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。將學(xué)生的健康發(fā)展樹為學(xué)校的辦學(xué)思想，把人本主義的理念，和諧校園的理念貫穿于其中，贏得了社會(huì)、家長、學(xué)生的贊同，也使學(xué)校的辦學(xué)有非常明確的方向。因此，校長是否具有先進(jìn)的教育理念，正確的辦學(xué)思想，將決定這所學(xué)校能否調(diào)動(dòng)全校師生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，能否點(diǎn)燃廣大教職工教書育人的激情，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。只有校長掌握了先進(jìn)的辦學(xué)理念，提出的辦學(xué)思想符合教育發(fā)展的規(guī)律，符合時(shí)代發(fā)展的需要，代表全校師生的心聲，校長的人格魅力才會(huì)與日俱升。

三、卓越的管理才能，良好的溝通能力是校長人格魅力的關(guān)鍵因素

校長的崗位就是管理者的崗位。成功的學(xué)校管理經(jīng)歷，無不折射和積淀校長的人格魅力。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化，是新時(shí)代、新教育狀況下，校長具有卓越管理才能的體現(xiàn)。學(xué)校管理現(xiàn)代化主要包含以下幾個(gè)方面：1、學(xué)校管理自主化。以實(shí)行校長負(fù)責(zé)制為主的分級自主責(zé)任管理機(jī)制。各級管理職、權(quán)分明，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)管理者的主觀能動(dòng)性。2、學(xué)校管理民主化。踐行“以人為本”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)全員管理，暢通民主管理渠道，充分挖掘每一位教職員工主人翁的意識，凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化。3、學(xué)校管理科學(xué)化。學(xué)校管理應(yīng)遵循教育規(guī)律，一切從實(shí)際出發(fā)，注重管理的科學(xué)有效性。4、學(xué)校管理方法的現(xiàn)代化。建立以現(xiàn)代科技和信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)校管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)管理的數(shù)字化，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。5、學(xué)校管理績效化。以管理理念和管理手段現(xiàn)代化為切入口，追求學(xué)校管理和教學(xué)資源的更優(yōu)化。

在校長實(shí)施管理的過程中，良好的溝通能力是其必備的良好素質(zhì)。校長在布署、指揮過程中，為了上下一心，眾志成城，必須讓自己的意見為每一位貫徹者所理解、體認(rèn)、執(zhí)行，這就需要班子之間的溝通，與中層之間的溝通，與每一位教師溝通。尤其是在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)改革的過程中；在出臺和制定一個(gè)新規(guī)則過程中；在化解部門之間，教師之間的矛盾、誤會(huì)、隔閡時(shí)，良好的溝通能力就尤顯重要。

校長在學(xué)校管理過程中，要以人為本，知人善任，要營造民主、平等、寬松、和諧的氛圍，要讓教師充分參與學(xué)校的決策與管理，讓教師有歸屬感、幸福感、責(zé)任感，讓教師的才華得以實(shí)施，理想得以實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)校成為全校師生放飛理想的樂園，健康成長的家園，同時(shí)，校長的人格魅力也將因此而得到充分的體現(xiàn)和提升。

四、深厚的教育指導(dǎo)才能，較強(qiáng)的教科研能力是校長人格魅力的內(nèi)在因素

著名教育家呂型偉曾說過，“一個(gè)好校長，應(yīng)該是教育家、學(xué)者，而不只是一個(gè)單純的行政管理人員”。富有人格魅力的校長必須是教育的行家，熟諳教育教學(xué)內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律，不但精通本學(xué)科的教學(xué)，是學(xué)科或?qū)W術(shù)的帶頭人，而且能深入課堂，聽課、評課，有獨(dú)到見解，令人折服的教育指導(dǎo)才能，對整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。校長還應(yīng)帶頭參與教科研，在課題研究中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)與組織作用。校長的教科研意識與教科研能力很大程度上將決定一個(gè)學(xué)校教師參與教科研的熱情，也決定著這個(gè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展水平的提升和可持續(xù)發(fā)展的程度。近年來，很多校長都親自分管學(xué)校教科研工作，主抓學(xué)校主要課題的研究與發(fā)展，收到了較好的效果。一個(gè)有人格魅力的校長應(yīng)該是知識淵博的學(xué)者，有扎實(shí)的教學(xué)基本功，在學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)上有睿智的見識和水平，他還應(yīng)該是一個(gè)多謀善斷、講究藝術(shù)的能者，以其深厚的教育指導(dǎo)才能，卓越的教科研能力推動(dòng)學(xué)校在教學(xué)的平臺和層次上騰飛，從而不斷贏得師生的尊敬、信任和愛戴，同行的贊揚(yáng)、敬佩和折服。

五、寬闊的胸懷，良好的品格素養(yǎng)是校長人格魅力的必備因素

學(xué)校是塑造心靈，完善人格的殿堂，教師是人類靈魂的工程師，教書育人，為人師表是教師的職業(yè)品德，校長則是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁和教師學(xué)習(xí)的楷模。一個(gè)富有獨(dú)特人文精神，人格魅力的校長，應(yīng)是一個(gè)政治過硬、道德高尚的賢者，具有寬廣的胸懷，良好的品格素養(yǎng)。“校長首先應(yīng)該是一個(gè)精神領(lǐng)袖……這種影響力來源于人格魅力——善良、真誠、寬容與正直。”（肖川）校長必須具備的良好品格素養(yǎng)的內(nèi)容是廣泛的：

首先，校長要有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，淡泊名利，不斷追求學(xué)校發(fā)展的更高目標(biāo)。要忠誠黨的教育事業(yè)，牢固樹立公仆意識，始終把人民的利益放在首位。堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人，不斷以自己良好的師表形象來感染師生，努力成為師生的楷模。

其次，校長應(yīng)有海納百川的寬闊胸懷。尊重教師的個(gè)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)、營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)不同思想、多元教法的碰撞和交流。校長應(yīng)是伯樂式的智者，能知人善用，吸引來自全國各地的教育精英，并為他們搭建施展才華的舞臺。校長的寬容與大度，能極大地激發(fā)教師的工作熱情，構(gòu)建和諧校園。但是校長的寬容決不是軟弱和無原則遷就，它是以柔克剛的堅(jiān)韌，體現(xiàn)人際關(guān)系的溫馨。

再次，校長應(yīng)有堅(jiān)韌不拔的意志。在深入實(shí)施素質(zhì)教育的今日，校長辦學(xué)過程中，仍會(huì)遇到各種各樣的困難和壓力。有學(xué)校辦學(xué)資源的緊張帶來的經(jīng)濟(jì)壓力；有師資隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)提高滯后的壓力；有生源流失，社會(huì)家長對教育片面理解的壓力等等。面對重重困難與壓力，校長應(yīng)認(rèn)清使命，明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全校師生，化被動(dòng)為主動(dòng)，化壓力為動(dòng)力，不畏艱難，勵(lì)精圖治，鍥而不舍，百折不撓，持之以恒地去克服一個(gè)個(gè)困難，迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的大好前景。

最后，校長應(yīng)有優(yōu)雅得體的氣質(zhì)。氣質(zhì)是人格魅力的重要組成部分。校長優(yōu)雅的談吐、得體的舉止、端莊的外表、睿智的語言、親切的微笑，無不折射出校長強(qiáng)力的人格魅力。對于一個(gè)校長而言，魅力是從外到內(nèi)，由表及里，優(yōu)雅的風(fēng)度本身就具有不同一般人的感召力、親和力、表現(xiàn)力和影響力。

綜上所述，在新時(shí)代、新形勢、新教育呼喚高素質(zhì)校長的今天，我們探討、倡導(dǎo)校長要有人格魅力，不是書生意氣，不是故作深沉，而是時(shí)代發(fā)展的要求，是新時(shí)期教育發(fā)展對校長提出的新課題。

    校長的人格魅力是粘合劑，它能產(chǎn)生凝聚力，團(tuán)結(jié)全校師生一心一意謀發(fā)展， 從而形成強(qiáng)大的合力；校長的人格魅力是助推劑，它能產(chǎn)生智慧和活力，激發(fā)全校師生的積極性、創(chuàng)造性，從而形成強(qiáng)大的推動(dòng)力；校長的人格魅力還是潤滑劑，它能產(chǎn)生神奇的力量，感動(dòng)并吸引全校師生，團(tuán)結(jié)一致朝著學(xué)校制定的目標(biāo)無悔追求。校長的人格魅力的大小及其程度，事關(guān)學(xué)校興衰成敗，校長應(yīng)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提升品質(zhì)和內(nèi)涵，成為有人格魅力的校長。