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教育家陶行知說：“校長是一所學(xué)校的靈魂，要評論一所學(xué)校，先要評論她的校長。”“做一個校長談何容易！……他關(guān)系千萬人的事業(yè)前途……他關(guān)系國家與學(xué)校之興衰。”在不斷探索和進步的過程中，筆者逐漸認(rèn)識到，作為一名初中校長，應(yīng)該做到有思想、有魅力、善管理、敢探索。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”校長的教育思想源于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、經(jīng)驗，源于對先進教育理論的學(xué)習(xí)和解決學(xué)校發(fā)展問題的辦學(xué)實踐。一名現(xiàn)代校長應(yīng)該有自己的教育理念，有符合校情的辦學(xué)目標(biāo)，要處理好教育理想與教育現(xiàn)實的關(guān)系、教育創(chuàng)新和繼承傳統(tǒng)的關(guān)系、校長個人與學(xué)校群體的關(guān)系。如在學(xué)校文化建設(shè)方面，校長可以通過對全校師生、社區(qū)、家長多元群體進行問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中提煉出學(xué)校的理念文化、規(guī)劃學(xué)校的景觀文化、豐富學(xué)校的視覺文化、策劃學(xué)校的行為文化，制定出學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要校長做到思想重視、理念創(chuàng)新、敢于探索、把握節(jié)奏，始終堅持“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓環(huán)境成為隱性課堂”的做法，提升辦學(xué)品位，使學(xué)生得到全面而個性化的發(fā)展。具有高尚人格魅力的校長，會對師生乃至社會產(chǎn)生強大的感召力，會激發(fā)教師的教育情懷，會激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會把學(xué)校辦出特色、辦出品位。真誠的品質(zhì)。真誠最簡單也最珍貴，是人性中崇高的美德，也是立身處世的根本，最能體現(xiàn)校長的人格魅力。作為校長，筆者始終堅守的人生信條是：做事先做人，做人先做心，做事必做實，做人必真誠。寬廣的胸懷。蘇霍姆林斯基曾說：“有怎樣的校長，就有怎樣的學(xué)校。”美國作家辛克萊·劉易斯則說：“在這個世界上想有所成就的話，我們需要的是豁達大度、心胸開闊。”我國也有一句古語：“海納百川，有容乃大。”中小學(xué)校長理所應(yīng)當(dāng)具備胸懷寬廣、海納百川的品質(zhì)與素養(yǎng)。這要求校長在日常的管理中做到：修身、尊賢、寬容、唯實，不忘初心，以德服人，努力成為勇于擔(dān)當(dāng)、胸懷寬廣的優(yōu)秀校長。率先垂范。校長是教師的教師，校長做得如何，學(xué)校的管理效果就如何，校長不是脫產(chǎn)干部，而要俯下身子實實在在做事。身教重于言教，校長的一言一行都是無聲的教育、無聲的力量，要求師生做到的，校長自己首先要做到?！墩撜Z》說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學(xué)校管理中，筆者力爭用認(rèn)真踏實、率先垂范的管理作風(fēng)，以及勇挑重?fù)?dān)、無私奉獻的敬業(yè)精神感化和影響教師。好學(xué)的習(xí)慣。校長應(yīng)該是一名文化人，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，通過讀書，涵養(yǎng)自己，提升個人品位。一位好校長一定要有強大的學(xué)習(xí)力，校長的好學(xué)不但影響著自身的專業(yè)成長，還關(guān)系到所在學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的成效；不但決定著校長個人的事業(yè)成敗，還直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展。一位好校長，一定會不斷修煉自己，帶領(lǐng)學(xué)校在應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中不斷創(chuàng)新，獲得更優(yōu)質(zhì)發(fā)展，成就每一位教師和學(xué)生。調(diào)研的作風(fēng)。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是領(lǐng)導(dǎo)工作的一項基本功。為了更好地進行學(xué)校管理，校長要做到“三不”：不自以為是，不偏聽偏信，不獨斷專行。 校長不僅要用先進的思想理念引領(lǐng)學(xué)校、用科學(xué)的管理提升學(xué)校、用扎實的質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，還要用智慧優(yōu)化學(xué)校、用人格魅力感染學(xué)校、用無私奉獻點亮學(xué)校。 管理，要做到先理后管，多理少管，邊理邊管，真正實現(xiàn)管理的人文關(guān)懷。精細(xì)化管理。精細(xì)化管理是提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施精細(xì)化管理，一方面要建立完善的管理制度，并根據(jù)實施情況不斷予以完善。另一方面要落實到位，每個新學(xué)期面對全體教職工談工作思路時，筆者總是強調(diào)落實意識，有不落實的事存在，原因在于有不落實的人，要消滅不落實的事，就要抓住不落實的人，所謂“開會+不落實=0，布置工作+不檢查=0”。民主管理。學(xué)校不是校長的，是全體師生的，學(xué)校的管理要依靠全體師生，再完美的管理制度，都要依靠大家來執(zhí)行和遵守。所以，學(xué)校所有規(guī)章制度都應(yīng)經(jīng)過教代會民主討論、表決通過后方予以執(zhí)行，事關(guān)學(xué)校發(fā)展或與師生密切相關(guān)的重要事項都要經(jīng)校長辦公會、行政會、支部例會討論決定。民主管理，既有利于制度的順暢執(zhí)行，也減輕了校長的壓力。情感管理。制度是冰冷的，人心是溫暖的。情感是人際溝通的橋梁，校長只有做到以理服人、以情動人，才能充分發(fā)揮管理效應(yīng)。因此在日常工作與生活中，校長應(yīng)注意及時與教師進行溝通交流，想教師之所想，急教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關(guān)心教師?？吹浇處焸償D在辦公室里午休，我想學(xué)?？煞駷樾燎诠ぷ鞯慕處焸儼才艑ｉT的午休房呢？于是騰出兩間堆放舊桌椅的教室，重新裝修后給教師用作午休房。此外，學(xué)校開展的形式多樣的工會活動，是屬于教師們的溫暖時刻。學(xué)校工會給每位過生日的教師送上祝福和生日蛋糕。教師結(jié)婚、生育或是生病，學(xué)校工會都及時送上祝?；蛭繂?。因而學(xué)校形成了和諧愉快的工作氛圍，這有利于教師工作熱情的提高，也有利于校長的治校理念得到較好貫徹，和諧興校的辦學(xué)理念得到最好的體現(xiàn)。敢探索：創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展探索教師發(fā)展之道。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。作為一名校長，應(yīng)當(dāng)千方百計促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，智慧教育是未來學(xué)校建設(shè)的發(fā)展趨勢，而培養(yǎng)智慧型教師是提高教學(xué)質(zhì)量、推動教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。校長應(yīng)當(dāng)建立制度，持續(xù)選派骨干教師參加各級各類信息化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進理念及做法，回校后宣講與實踐。如此可以形成互學(xué)共進的學(xué)習(xí)氛圍，以點帶面，不斷提高教師隊伍整體水平。探索課堂教學(xué)之道。課堂教學(xué)是學(xué)校教育行為的主陣地、主渠道，對課堂教學(xué)的探索，校長應(yīng)主動挑起重?fù)?dān)。校長應(yīng)集思廣益，博采眾長，建立高效共通的集體備課制度，建立自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，組織開展有深度的研究活動，明確課堂改革基本思路，努力構(gòu)建高效課堂。探索課程建設(shè)之道。校長應(yīng)扎根本地，立足本校，整合校內(nèi)外多種教育資源，探索校本課程的建設(shè)之道。制定完善的校本課程開發(fā)實施方案，探索出適合校情的校本課程開設(shè)思路和做法，并不斷革新。校長是學(xué)校這艘大船的掌舵者，是一所學(xué)校的靈魂。校長崗位的實踐經(jīng)歷使筆者深深地感悟到：什么樣的校長就能帶出什么樣的學(xué)校。校長的風(fēng)范和魅力，是校園文化品位與風(fēng)采的體現(xiàn)和展示。校長不僅要用先進的思想理念引領(lǐng)學(xué)校、用科學(xué)的管理提升學(xué)校、用扎實的質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，還要用智慧優(yōu)化學(xué)校、用人格魅力感染學(xué)校、用無私奉獻點亮學(xué)校。邀請校長基于自身實踐，分享治校育人的心得經(jīng)驗及思考?？梢跃劢骨藙訉W(xué)校發(fā)展的某一方面談管理體會，如教師隊伍建設(shè)、校園文化打造、中層干部隊伍激勵、學(xué)生全面發(fā)展等；可以基于自身的成長和發(fā)展歷程，從整體上分享如何成為一名好校長、如何管理好一所學(xué)校；可談對某個教育話題的思考與看法。 約稿要求：2000—3000字，著重分享校長的治校育人觀點、思想，談實踐背后的思考。配發(fā)校長個人簡介及正裝照、生活照各1張（照片至少1M）。符合要求的文章將刊于“光明社教育家”公號、教育家雜志學(xué)習(xí)強國號等，《教育家》將對部分優(yōu)質(zhì)文章作者進行采訪報道。 來源 | 本文刊于《教育家》2021年5月刊第2期，原標(biāo)題為《今天，我們怎樣當(dāng)校長》
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