一位好校長，就是一所好學校。這句話充分體現(xiàn)校長對于一所學校發(fā)展的重要性。

幼兒園的發(fā)展也離不開園長的強力引領(lǐng)。

愛學習的園長，總是會帶出一班愛學習的老師，愛思考的園長，總是會帶出一班愛琢磨的老師。

原因無它，人是極易受暗示的。什么有價值，人就會去做什么。

教師的專業(yè)自覺很大程度上依賴于園長及其所塑造的校園文化的影響。

       

(一) 校長是學校的靈魂所在

之所以說校長是一個學校的靈魂所在，可以從以下三個方面來理解：

他不光是學生的老師也是教師的老師，由此來看，校長領(lǐng)導的不光是幾百人的學生更是幾千幾萬人的老師，影響深遠，所以說校長是學校的靈魂；

好的辦學理念和辦學方式能夠?qū)牡膶W生往好的方向引導，否則也能夠?qū)⒑玫膶W生慢慢帶入“陰溝”。學生的品德素質(zhì)、學習能力、行為習慣都會受校長辦學理念和方式的深遠影響，所以校長決定了學生未來的成長與發(fā)展，決定著學生的好壞和人生軌跡。

從宏觀的角度來看，一個校長并不容易，在陶行知《整個的校長》中就明確指出，校長關(guān)系著千百戶人家的命運前途，是學生人生道路上的分水嶺，好的教育和學校管理能為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才，關(guān)乎國家經(jīng)濟發(fā)展與學術(shù)興衰，所以校長作為學校的靈魂和最高領(lǐng)導者承擔的責任之深遠。

校長這樣一個重要的位置必須要有專門的教育家去承擔這一職責，陶行知認為，生、政客作為教育家都是不正確，不符合實際的，校長就要有專門的人來做，用寬容和宏大的心全身心投入這一崗位工作中，只有這樣，校長才能當之無愧地成為學校的靈魂。

(二) 校長要具備崇高的品德

校長在這種重要的職務上，自然也就需要有高度配套的品德素養(yǎng)才能擔當起如此之重要的崗位責任和社會使命感。

校長的崗位和職責十分重要，應當將其作為一份永久奮斗耕耘的事業(yè)，一心一意為了當好校長而努力創(chuàng)新管理方式。

作為赴美留學的高才生，陶行知先生本來擁有富裕的生活和優(yōu)越的條件，但是他為了祖國的教育事業(yè)和社會的發(fā)展甘愿放棄一切投入祖國的懷抱，帶領(lǐng)大量有志青年開辟新路，在當時我國教育事業(yè)處于極度落后的背景下，奔走不息，鍥而不舍地為了人民的幸福和民族的解放而奮斗，用教育喚醒華夏兒女的民族自豪感和使命感。這些都是因為陶行知在校長之位有強烈的社會使命感，為了祖國的發(fā)展和人民的幸福盡職盡責。

在其位謀其職，陶行知認為，只要國家還有人民沒有受到教育，還有沒被現(xiàn)代文明教育所照耀的土地就是教育者的失責。所以，在陶行知眼里責任心是校長應該踏踏實實去踐行的品行，要全身心投入踏踏實實地干好校長這一職務，立志把學校管理好。

在陶行知辦學和管理學校的過程中為了廣大貧苦兒童能夠有學上，為了有志青年的前途未來不惜犧牲自己的幸福生活，甘愿做點燃自己照亮別人的蠟燭。這樣“愛滿天下”的強烈愛國情懷和熱忱之心為我國的現(xiàn)代教育事業(yè)探索出一條新的出路，克服重重險阻困難才有了今天的進步和發(fā)展，通過教育打破了重重疊疊的階級對立。

(三) 校長要具備創(chuàng)新精神

教育離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新才能發(fā)展，才有新的出路。“陶行知校長觀”認為，作為校長有兩大忌：一是不能因循守舊；二是不能機械模仿。

(一) 創(chuàng)新教學管理理念，以師生為本奠定學校管理體系

 校長一定要重視現(xiàn)代化教學理念的更新和融入，不斷反省自身的管理方式，建立“以生命為本”的教育管理理念將學校管理置于生命生活的層次。

在對教師進行管理和評價的時候要尊重教師作為高素質(zhì)的獨立個體更需要以理服人，在學校中激發(fā)他們的主人翁意識，校長需要用真誠的關(guān)懷和人性化的管理理念去調(diào)動教師在學校中的主人翁意識才能激發(fā)工作的積極性和主動性，提高工作效率并樹立終身學習意識和習慣，不斷提高自己的教學能力和教學責任感。

校長要重新建立適應新時代發(fā)展需求的學校管理評價體系和質(zhì)量理念，不能再單純地以學生成績評定好壞，也不能以學生成績判斷教師的教學能力和水平，要關(guān)注學生的德智體美勞全面發(fā)展，從多角度、多方面評價學生，看待教師的教學能力和付出。

此外，學校的校園建設包括制度、物質(zhì)、精神文化建設都是推動學?，F(xiàn)代化管理的重要途徑，校長應該結(jié)合生活進行生活化的學校管理。

(二) 完善學校管理形式和內(nèi)容

此外，校長要具備創(chuàng)新精神，在新時代背景下積極地引入各種先進化管理形式和方法，由管理內(nèi)容形式來明確管理工作重難點，在平時的日常管理過程中從大的方向過渡到細節(jié)處，為校園營造更加和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系和良好的校園學習氛圍。

另一方面，作為新時代的校長，要提高自己的領(lǐng)導管理能力和組織策劃能力，首先，要提高自己的思想境界以及決策統(tǒng)籌能力，才能在實際的管理工作中加強管理督查以及統(tǒng)籌規(guī)劃的水平，合理評價教學質(zhì)量和師生學習工作能力，用高標準嚴格要求自己并踐行“陶行知校長觀”的核心，才能做讓人信服的好校長，有威嚴的新時代校長。

在學校遇到各種問題困難的時候才會有實際工作能力去靈活應對各項工作的難題，為師生的高效學習鏟平阻礙，通過積極創(chuàng)新提高管理水平和質(zhì)量，樹立終身學習的意識和習慣，才能為學校的長久發(fā)展和辦有特色、有亮點的新時代學校奠定基礎。

(三) 廉潔治校，克服誘惑

在當前的社會背景下，校長作為學校的重要領(lǐng)導者和一把手，會面對著各種各樣的誘惑，校長要想辦好有特色、有亮點的學校并充分實現(xiàn)自己的人生價值，就要不斷警醒自己提高自制力，不起貪心和私心，抵擋住各種貪欲誘惑。

這需要校長時時刻刻意識到自己身處這一重要的崗位上會對多少個學生以及多少個家庭帶來深刻的影響，時時刻刻謹記黨的教誨和栽培，注意約束自己的言行舉止，切勿因貪心和私欲傷害無數(shù)個家庭的未來，辜負國家的信任和培養(yǎng)。要牢記自己的社會使命和工作責任，提高道德品質(zhì)，以嚴格的法律法規(guī)和道德規(guī)范約束自己。

此外，在校長這一職位上要踏踏實實為教育謀發(fā)展，為師生做實事。這并不意味著所有的事情都要校長身體力行，做自己工作職責和分內(nèi)的事情盡全力為師生謀求最大的發(fā)展和利益，秉持公平、公正的辦事態(tài)度，將教育放在首要位置，做事之前先思考規(guī)劃，事后檢查督促，抓好工作落實，也要學會放手讓各部門工作人員和教師有更多的機會展示年輕人的風采和能力，提高教職工的主人翁意識和工作積極性。

陶行知作為新時代杰出的教育思想家為我國培養(yǎng)了大批的新時代有志青年，在學校管理實踐中總結(jié)出符合中國特色的辦學理念和方式，隨著時代的發(fā)展雖已過去一百多年但依然對后世影響深遠，給現(xiàn)代教學管理提供豐富的經(jīng)驗和獨到見解，幫助廣大學校管理者優(yōu)化管理體系，更新管理方式和理念，促進學校管理事業(yè)的穩(wěn)定、長遠、健康發(fā)展。