校長(zhǎng)的形象是一種隱性的管理資源,是校長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代管理思想、管理方法與技術(shù),在學(xué)校管理的全過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。校長(zhǎng)的形象對(duì)內(nèi)具有強(qiáng)大的凝聚力,可以增強(qiáng)教職工的自信心;對(duì)外可以樹(shù)立良好的社會(huì)聲譽(yù),提升學(xué)校的形象。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、人格魅力、學(xué)識(shí)水平成為校長(zhǎng)形象的標(biāo)志,成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
一、 做有辦學(xué)思想的校長(zhǎng)
蘇霍姆林斯基說(shuō):“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”思想的領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)最重要、最有力的領(lǐng)導(dǎo)手段,校長(zhǎng)用思想的魅力感召人、凝聚人,鼓動(dòng)教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而形成獨(dú)具一格的管理特色,才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。那么,校長(zhǎng)的思想從哪里來(lái)呢?
來(lái)源于深入思考。教育思想智慧是長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)果,校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)思考,既要高屋建瓴,又要腳踏實(shí)地。校長(zhǎng)在教育教學(xué)常規(guī)管理之余要經(jīng)常思考三個(gè)問(wèn)題:我管理的學(xué)校是個(gè)什么樣的學(xué)校?按現(xiàn)代教育要求,應(yīng)該是什么樣的學(xué)校?經(jīng)過(guò)努力將來(lái)會(huì)是什么樣的學(xué)校?
現(xiàn)在學(xué)校什么樣?一個(gè)出色的校長(zhǎng)應(yīng)該是清醒的、自律的、負(fù)責(zé)的,能始終對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀保持清晰、正確的認(rèn)識(shí),從而能正確面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難,制定出符合學(xué)校實(shí)際情況的各項(xiàng)制度、措施。學(xué)校應(yīng)該什么樣?校長(zhǎng)應(yīng)該善于分析、研究學(xué)校內(nèi)外各種因素,并將之整合重組,產(chǎn)生出適合本校發(fā)展的特色,出臺(tái)適合本校發(fā)展的規(guī)劃、校園文化體系。將來(lái)學(xué)校會(huì)是什么樣?校長(zhǎng)要善于明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),不僅知道今天做什么。更知道明天應(yīng)該做什么。要了解學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件和外界對(duì)學(xué)校的期望和要求,包括國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的要求和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,從而明確能鼓舞全體教師士氣、被大家認(rèn)同的共同的愿景。
來(lái)源于認(rèn)真研究。當(dāng)代學(xué)校的功能日趨豐富,學(xué)校的形態(tài)日趨多樣,學(xué)校的價(jià)值日趨復(fù)雜,這就需要校長(zhǎng)以研究者的姿態(tài),從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等多角度來(lái)審視學(xué)校工作,在研究中提高微觀研究能力、中觀協(xié)調(diào)能力和宏觀決策能力。校長(zhǎng)要研究學(xué)校發(fā)展的歷史,學(xué)?，F(xiàn)在面臨的問(wèn)題和困難,以及積淀下來(lái)的優(yōu)勢(shì)。把學(xué)校內(nèi)部問(wèn)題放在整個(gè)社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí),用心觀察自己的學(xué)校,研究學(xué)校在區(qū)域性教育中的位置,分析當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下向?qū)W校提出了哪些挑戰(zhàn),又為學(xué)校提供了哪些資源。從而正確制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí),校長(zhǎng)也要帶動(dòng)更多的教師參與和投入教育科研,讓科學(xué)精神取代經(jīng)驗(yàn)主義;帶動(dòng)更多的學(xué)生深入探究科學(xué)知識(shí),點(diǎn)燃科學(xué)的火種,讓科學(xué)精神在他們身上得到傳承。向師生傳遞教育的本質(zhì)。
來(lái)源于敢于批判。校長(zhǎng)要有新的思想,要具備創(chuàng)新精神,就要學(xué)會(huì)否定、敢于否定。如果說(shuō)問(wèn)號(hào)是打開(kāi)科學(xué)大門的鑰匙,那么,批判性思維是打開(kāi)思想大門的鑰匙。一個(gè)真正的思想者,就應(yīng)該做到不唯書(shū)、不唯師、不唯上,敢于發(fā)問(wèn)、敢于批判。一個(gè)現(xiàn)代校長(zhǎng)不應(yīng)該迷信權(quán)威和書(shū)本,應(yīng)該堅(jiān)信,一切現(xiàn)存的文明都是對(duì)人類過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),要做的是如何站在前人的肩上,向新的高度攀登;校長(zhǎng)也不要迷信自己,要敢于批判自己,甚至否定自己。事物在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),校長(zhǎng)不可能窮盡過(guò)去和未來(lái),要做的就是在批判中繼承,在繼承中不斷創(chuàng)新與發(fā)展自己的思想和見(jiàn)解。
來(lái)源于不斷創(chuàng)造。校長(zhǎng)要成為有尊嚴(yán)的人,就應(yīng)該以創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值,從中享受自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說(shuō):“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè),是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。在他看來(lái),教師最大的成功與快樂(lè),就在于學(xué)生超過(guò)自己,值得自己崇拜。同樣,校長(zhǎng)的成功在于創(chuàng)造出值得學(xué)校驕傲的教師。高明的校長(zhǎng)總是鼓勵(lì)教師追求卓越,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改探索、著書(shū)立說(shuō)、成名成家,并甘于為教師的成長(zhǎng)服務(wù),創(chuàng)造一切條件讓教師站在自己的肩上看得更遠(yuǎn)、跳得更高、做得更好!
二、 做有人格魅力的校長(zhǎng)
校長(zhǎng)的人格魅力是指校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中形成的鮮明而又獨(dú)特的個(gè)人素質(zhì)。它是磁石,能使校長(zhǎng)把學(xué)校全體教職工吸引過(guò)來(lái),凝聚在一起,圍繞著學(xué)校共同的教育教學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。具有人格魅力的校長(zhǎng)應(yīng)該具備如下特質(zhì)。
正直誠(chéng)信。校長(zhǎng)是正直的榜樣,要以身作則,做好表率。古人云:“君子慎其獨(dú)也。”校長(zhǎng)慎其心,獨(dú)其行,要言行一致,表里如一。由此可見(jiàn),心系于師生,勤政于學(xué)校,是校長(zhǎng)人格力量的核心和本質(zhì)。校長(zhǎng)在位,必須始終秉承“學(xué)校利益高于一切,師生發(fā)展優(yōu)于一切”的理念,心系于民才能取信于民。校長(zhǎng)要以一身正氣感染人,以兩袖清風(fēng)影響人,做到堅(jiān)持原則、公正處事,做到掌權(quán)而不專權(quán),善用權(quán)而不亂用權(quán)。正直,是校長(zhǎng)公信力的前提。
校長(zhǎng)要做誠(chéng)信的表率。無(wú)論何時(shí),校長(zhǎng)都要真誠(chéng)、坦率,這種真誠(chéng)是根植于內(nèi)心的,這種坦率是坦誠(chéng)磊落的。教師、學(xué)生同擁有這種魅力的領(lǐng)導(dǎo)者交往能夠感到輕松自然,不必多加疑慮與設(shè)防,從而更容易讓人敞開(kāi)心懷真誠(chéng)交流。有魅力的校長(zhǎng),有足夠的自信與”他信“。自信是建立在充分的調(diào)查研究和科學(xué)的深謀遠(yuǎn)慮的基礎(chǔ)上的。“他信”是校長(zhǎng)魅力的重要組成部分,只有做到“疑人不用,用人不疑”,才能凝聚起一個(gè)命運(yùn)共同體,才能組成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。誠(chéng)信,是校長(zhǎng)取信于人的根本。
愛(ài)心寬容。校長(zhǎng)面對(duì)和管理的對(duì)象是知識(shí)分子這樣一個(gè)特殊的群體,他們工作上認(rèn)真,心理上同樣需要安全感,他們對(duì)事業(yè)執(zhí)著,同樣很在乎外在的評(píng)價(jià)。因此,在學(xué)校管理上既要堅(jiān)持科學(xué)決策,講究執(zhí)行力,更要注重管理藝術(shù)和策略。校長(zhǎng)要用高尚的情懷和親和的魅力,理解學(xué)生、尊重教師,對(duì)師生員工的發(fā)展和困難,傾注關(guān)切,悉心關(guān)懷。愛(ài)心,表面上看是學(xué)校管理的潤(rùn)滑劑,實(shí)質(zhì)上是一切決策的源頭活水。
一個(gè)常存寬容之心的校長(zhǎng)才是最有人格魅力的校長(zhǎng)。寬容是種美德,具有寬容的人心底無(wú)私天地寬。作為一個(gè)校長(zhǎng),要有“腹中天地寬,常有渡人船”的容人之量,要善于換位思考,才能使自己言談機(jī)智,高雅幽默。校長(zhǎng)要靈活地把握“合法、合理、合情”的原則,在理性管理之中融入情感管理的思想。寬容,能夠使人在內(nèi)疚之余,更加自覺(jué)地減少工作中的失誤,這就是科學(xué)管理、人文關(guān)懷之內(nèi)涵。
魄力毅力。校長(zhǎng)需要魄力。管理是科學(xué),它要求正確決策;管理又是藝術(shù),它需要睿智聰慧;管理更是行動(dòng),它需要堅(jiān)定而又快速的行動(dòng)力。當(dāng)機(jī)立斷是校長(zhǎng)在復(fù)雜而困難的條件下,及時(shí)獨(dú)立地作出決定和實(shí)行決定的一種意志品質(zhì)。在教育改革過(guò)程中,校長(zhǎng)的當(dāng)機(jī)立斷顯得更為關(guān)鍵,因?yàn)殡y得的機(jī)遇可能就是稍縱即逝,善于抓住機(jī)遇的人才是最終的成功者。
校長(zhǎng)需要毅力。把準(zhǔn)方向、抓住機(jī)遇并不等于就能一蹴而就,走向成功的輝煌,途中也會(huì)有各種困難和阻礙,校長(zhǎng)肩負(fù)著科教興國(guó)、振興民族的莊嚴(yán)使命和重大責(zé)任,無(wú)疑要比一般人經(jīng)受更多的考驗(yàn),承受更多的苦難,忍受更多的煎熬。面對(duì)這種狀況,排除萬(wàn)難、奮力前行的毅力是一個(gè)成功的校長(zhǎng)不可或缺的品質(zhì)。實(shí)踐表明,校長(zhǎng)的魅力在很大程度上取決于他的魄力和毅力。
三、 做有學(xué)識(shí)的校長(zhǎng)
學(xué)校是使學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,也應(yīng)該是教師發(fā)展的搖籃。校長(zhǎng)只有不斷充實(shí)自己,學(xué)習(xí)新的觀念和教育方式,使自身不斷的成長(zhǎng),才能成為有為有能的校長(zhǎng)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,讀史使人明智、讀詩(shī)使人聰慧、讀哲理使人深刻。博覽群書(shū),如站在巨人的肩頭,能洞察萬(wàn)物,見(jiàn)地別具。書(shū)讀得多了,眼界開(kāi)闊了,知道以前的人做過(guò)什么,現(xiàn)在同行在做什么,不自覺(jué)的就會(huì)比較,一比較就會(huì)知道什么是無(wú)意義的問(wèn)題,于是不去浪費(fèi)時(shí)間,就會(huì)抓住有價(jià)值的根本問(wèn)題,就會(huì)心無(wú)旁騖的做下去;書(shū)讀得多了,就能把自己的思考與自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),引發(fā)前人之所未發(fā),成前人之所未成,釀成個(gè)人思想的精華,從而為自己的辦學(xué)思想增加深厚的內(nèi)涵。
校長(zhǎng)要有彈性地改變自己的觀念,解析教師和學(xué)生遭遇的問(wèn)題,培養(yǎng)自己用宏觀的視野開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的環(huán)境,帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。鼓勵(lì)教師不同的進(jìn)修培訓(xùn),還要引導(dǎo)教師注重知識(shí)的運(yùn)用與能力培養(yǎng),更加注重全面素質(zhì)的提高;引導(dǎo)教師由個(gè)體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要以自己的切實(shí)行動(dòng)引導(dǎo)教師摒棄被動(dòng)應(yīng)付的、形式主義的、無(wú)實(shí)質(zhì)意義的所謂學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)向教育改革發(fā)展所迫切需要的能力的修煉,不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),談何容易!說(shuō)得小些,它關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途;說(shuō)得大些,它關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰”。校長(zhǎng)要完成這份重要的責(zé)任與崇高的使命,就要努力使自己成為有思想、有人格、有學(xué)識(shí)的現(xiàn)代校長(zhǎng),以一個(gè)現(xiàn)代校長(zhǎng)的形象為教育事業(yè)灑下一腔熱血,換來(lái)桃李滿天下。
(作者:秦皇島市海港區(qū)迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng))責(zé)任編輯:樊平軍
