語序不當(dāng)常見的情況有： 1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（"棉花的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上： 例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。（將"無比"的調(diào)至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上： 例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前，并刪掉一個"的"）。 4、多層定語語序不當(dāng)： 例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的"） 5、多層狀語語序不當(dāng)。 例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。（應(yīng)將"任意"調(diào)至"欺侮"之前） 6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)： 例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"的后面） 7、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不當(dāng)： 例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。） （二）搭配不當(dāng)。 1、主謂搭配不當(dāng)： 例：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（"精神"與"浮現(xiàn)"不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將"精神"改為"形象"） 2、動賓搭配不當(dāng)： 例：紀(jì)念三領(lǐng)先節(jié)的到來。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來"） 3、修飾語和中心語搭配不當(dāng)： 例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（"嚴(yán)肅"不能修飾"研究"，可以改為"認(rèn)真"、"慎重"等） 4、主賓搭配不當(dāng)： 例如：我們堅信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將"國家"改為"行為） 5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)： 例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應(yīng)將"也"改為"就"） （三）成分殘缺贅余 1、成分殘缺 （1）缺主語： 例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（應(yīng)改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚"） （2）缺謂語 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著） （3）缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在"敢搏"后加"精神"） （4）缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時間） （5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺： 例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（應(yīng)在"時間"前加"盡管"一詞） 2、贅余 （1）主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。） （2）謂語多余： 例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應(yīng)刪去。） （3）賓語多余： 例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。（"的地方"多余，應(yīng)去掉） （4）附加成份多余： 例：為精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復(fù)，可以刪掉一個） （四）結(jié)合混亂 （1）句式雜糅 例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應(yīng)是"成績不好是可想而知的"。） （2）語句雜糅 例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。） 2、句子歧義： 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號） （六）不合邏輯： 1、自相矛盾： 例如：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。） 2、范圍不清： 例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說"各學(xué)科的專家和其他人才"） 3、強(qiáng)加因果： 例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。） 4、否定失當(dāng)： 例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"） 練習(xí)題及答案 01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體?！ ?2、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了?！ ?3、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識?！ ?4、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故?！ ?5、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。 06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去?！ ?7、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由?！ ?8、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。 09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！ 10、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群?！ ?1、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。 12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。 13、聽了老師的一番話，很受教育?！ ?4、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過?！ ?5、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是?！ ?6、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課?！ ?7、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。 18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土?！ ?9、聽到這個消息，我小聲地議論起來?！ ?0、這次到會的只有七十二人左右?！ ?1、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木?！ ?3、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等?！ ?4、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊?！ ?5、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣?！ ?6、我今天上午看了一天的書?！ ?7、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的?！ ?8、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了?！ ?9、同學(xué)們都說，昨天的活動是愉快的一天。答案:1. 把"不管"改成盡管2. "實行"改完成3."讓"受害者怎么樣4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個 1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”2、老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。修改：去掉“經(jīng)過”4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑6、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。修改：“季節(jié)”改為“城市”7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。修改：“卻”改為“就”8、他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。修改：去掉“能否”9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個他改為“小強(qiáng)”10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。修改：“提高”改為“加強(qiáng)”13、改正下列病句：A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。修改：去掉“避免”或“不再”B、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。修改：“話語”后加“響在我耳邊”14、改正下列病句：A、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。修改：“增加”改為“提高”B、這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。修改：“而是”改為“而且”15、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”16、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“才” |
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