知識來源于實踐。這是眾所周知的。但對個人來講，知識又是怎么獲得的呢？一方面在生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學(xué)實驗等活動中，通過感知獲得大量的感性知識。再經(jīng)過思考上升為理性認(rèn)識，從而成為個人知識的一小部分來源；另一方面是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，這是個人知識的大部分來源。正如恩格斯所說：“每一個體都必須親自去經(jīng)驗，這不再是必要的了；它的個體的經(jīng)驗，在某種程度上可以由它的歷代祖先的經(jīng)驗的結(jié)果代替。”
    那么，人類在實踐中總結(jié)出來的寶貴知識財富在什么地方呢？
    在書、刊和報紙里；在教師、學(xué)者和有實踐經(jīng)驗的人的頭腦里；在錄音帶、錄像帶和電影中，其中最重要的是在以語言文字形式貯存起來的書籍中。人們經(jīng)常說書籍是貯存人類知識的寶庫，這個比喻是十分恰當(dāng)?shù)摹?/font>
    如何打開這個寶庫，繼承人類的知識財富呢？通過閱讀?？梢哉f，閱讀是繼承人類知識財富的一條主要途徑。大家可以設(shè)想一下，如果全世界的書籍不存在了，將會給繼承人類的知識財富造成什么樣的后果。原因很簡單，因為一個人的認(rèn)識能力雖然是無限的，但個人的生命卻是有限的，因此在人腦中貯存的知識也必然是有限的。知識不能遺傳，隨著生命的結(jié)束，個人頭腦中貯存的知識也不復(fù)存在。這樣，經(jīng)過一生艱苦實踐獲得的寶貴知識財富也就很難保存下來，更談不上傳播了。所以，提倡有實踐經(jīng)驗的人，有貢獻(xiàn)的人，把他們一生所得寫成文章編成書，存進(jìn)知識的寶庫中，成為全社會共同的財富，從而完成了個人知識向社會知識的轉(zhuǎn)化；再通過閱讀，使前人的、社會的知識轉(zhuǎn)化為個人的知識。可見，有了書，通過閱讀，就可以使知識一代一代傳下去了。
    有的學(xué)生認(rèn)為，一個高中學(xué)生主要通過老師的傳授來繼承人類的知識財富，因此閱讀并不重要。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是通過老師的講授把知識傳播給學(xué)生。但是，大家想一想，在校學(xué)習(xí)期間僅僅依靠老師的講授我們就能理解全部知識嗎？顯然不行?？梢哉f，在學(xué)生時代學(xué)習(xí)一天也不能離開閱讀。上課前的預(yù)習(xí)要閱讀課本；上課時要閱讀課本；下課后復(fù)習(xí)要閱讀課本；做作業(yè)要閱讀題目，有了問題還要去閱讀課本；復(fù)習(xí)時就更要系統(tǒng)地閱讀課本和參考書了。開學(xué)第一天就發(fā)書，教和學(xué)的依據(jù)是課本，可見離開書.離開閱讀，就會給學(xué)習(xí)帶來極大的困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍，卻是學(xué)生最好的終生伴侶。
    學(xué)校里的優(yōu)秀生，知識豐富、頭腦聰明、成績優(yōu)秀，往往與他們閱讀大量書籍有關(guān)。高中學(xué)生踏上了閱讀這條途徑，人類幾千年來的智慧結(jié)晶就有可能用來增長他們的聰明才智，而這種聰明才智，正是人類在長期實踐中用勞動血汗換來的。有不少學(xué)生，往往與他們長期不注意閱讀，不善于從人類的知識寶庫中去吸收“營養(yǎng)”有關(guān)。
    學(xué)生的閱讀，不僅僅是為了繼承人類的知識財富，更重要的是在閱讀中學(xué)會閱讀。
    在知識急劇增加和迅速更新的現(xiàn)代社會里，要求學(xué)校培養(yǎng)的人才具有獨立獲取知識、運用知識和獨立地去發(fā)現(xiàn)新知識的能力，這樣才能不斷地學(xué)習(xí)新的知識，去適應(yīng)迅速發(fā)展的社會的需要。
    在校學(xué)習(xí)期間，不注意通過閱讀來培養(yǎng)自己的閱讀能力，將來離開老師，就不會獨立獲取所需要的知識，就會成為一個跟不上時代發(fā)展的“新文盲”。 因為那時僅僅識幾個字已經(jīng)不夠了，必須學(xué)會閱讀，學(xué)會高效率地科學(xué)地閱讀，才能適應(yīng)時代的需要。
    德國藝術(shù)家拉辛說：“上帝如果一只手拿著現(xiàn)成的真理，一只手拿著尋求真理的方法，我寧選擇尋求真理的方法，而不要現(xiàn)成的真理。”
    我們說，要知識，也要方法。要在閱讀過程中，掌握科學(xué)的閱讀方法，迅速提高閱讀能力，以便更快地獲得知識，適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的需要。
    高中學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)多的知識，具備了一定的閱讀能力；精力旺盛，好學(xué)上進(jìn)，由于抽象概括能力的提高，思維的獨立性和批判性更強(qiáng)了；再加上學(xué)習(xí)目的明確，自覺性的提高，意志的堅定，自控力的加強(qiáng)，使高中學(xué)生有可能長時間專心致志地去閱讀他們所需要的書籍。
    學(xué)習(xí)是終身的事情，閱讀自然也是終身的事情，中學(xué)時代是以求學(xué)為主的時代，要珍惜這一生中無憂無慮、精力充沛的學(xué)生時代，多看點書，多繼承一些人類的寶貴知識財富，為一生的事業(yè)打下基礎(chǔ)。
    總之，閱讀是我們從書面材料中獲取知識的心理過程。它也是一種基本的智力技能。這種技能是我們繼承人類寶貴知識財富的先決條件。因此，一個中學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力，是十分重要的。
    怎樣才能提高閱讀能力呢？
    1. 要具備閱讀的基本條件
    要能獨立閱讀，起碼要具備以下幾個基本條件：
    ①認(rèn)真掌握語文基礎(chǔ)知識
閱讀能力的提高，要從積累字、詞開始。沒有足夠數(shù)量的字、詞、句和篇章的知識，談不到閱讀能力的提高。常用漢字3,500個。常用詞匯則至少在1萬個以上。一個人如果能掌握3,400個常用字，閱讀一般文章，識字率可達(dá)99％。如果能掌握3,700個字，則識字率可達(dá)99.9% 。中學(xué)階段如能掌握5,000個，那么閱讀一般文章就完全沒有問題了。        中國的漢字多達(dá)48,000多個，可是經(jīng)常使用的只需幾千個，因此達(dá)到這個條件也并不太難。
    有的學(xué)生閱讀能力差，原因就是沒有掌握足夠數(shù)量的字、詞。詞表達(dá)的是概念，而概念是思維的“細(xì)胞”。句子是用詞按一定的語法規(guī)律連結(jié)而成的語言單位，用來表達(dá)一個相對完整的思想。對句子的理解不單要求掌握詞義，也要求掌握語法。由此可見，閱讀困難，往往是從不識字詞，看不懂句子的意思開始的。因此，認(rèn)真學(xué)好語文知識，在閱讀中有意識地積累詞匯是十分重要的?？茖W(xué)家們用他們親身體會說明了學(xué)好語文的重要性。數(shù)學(xué)家陳景潤說：“很難想象一個文理不通，錯字連篇的人，能把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達(dá)出來。”數(shù)學(xué)家蘇步青說：“我從小打好了語文基礎(chǔ)，這對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對訓(xùn)練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大的好處。”
    ②要掌握基本的科學(xué)知識
    這是提高獨立閱讀能力的第二個基本條件。對自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識不了解，就會給閱讀帶來種種困難。有人說，到了21世紀(jì)，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，那么連報紙都看不懂?，F(xiàn)在，報上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”，“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人看不懂，就是因為缺乏高中生物學(xué)的基礎(chǔ)知識?？梢姡朐诂F(xiàn)代化的社會里，提高閱讀能力，必須盡快掌握現(xiàn)代科學(xué)文化的基本知識才行。
    ③要會用工具書
    具備了上述的兩個條件，也難免有些字詞不會，或一時想不起來。所以閱讀時準(zhǔn)備好工具書是必要的。起碼手頭應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等等，并熟練掌握查找的方法。另外，根據(jù)閱讀的內(nèi)容，還可以準(zhǔn)備相應(yīng)的書籍，以備查找。
    如果一個學(xué)生，語文知識掌握得不多，科學(xué)知識懂得不多，工具書不會使用，那么，閱讀時必然困難重重。所以，必須學(xué)會熟練地使用工具書，以豐富閱讀過程中必須的基礎(chǔ)知識。
    2. 要有目的有計劃地讀書
    為什么要有目的、有計劃地讀書呢？
    首先，可讀的書太多了。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，全世界藏書已達(dá)7.7億冊以上，每年出版的科技書達(dá)56萬種，科技雜志10萬種。一個人一天讀一本書，50年讀不到2萬本書，但是，這與書海相比，只不過是幾滴海水而已。如果讀書沒有目的和計劃，面對浩瀚書海，將會無所適從。
    其次，可供閱讀的時間太少。高中學(xué)生的大部分時間在課堂里度過，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)又很重，因此，閱讀時間，尤其是課外閱讀時間很有限。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來講，幾乎無暇顧及課外閱讀。如果讀書沒有目的和計劃，寶貴的閱讀時間，將被白白地浪費。
    第三，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的比較明確，會自覺地按照學(xué)習(xí)目的來選擇讀物。但是高中學(xué)生又缺乏經(jīng)驗，在選擇書時往往比較片面。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)：選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”
    閱讀目的決定選擇什么樣的書。一個愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室里去看《科學(xué)畫報》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《科學(xué)生活》和《北京科技報（中學(xué)版）》等科普報刊。一個喜歡文學(xué)的學(xué)生，可以定期去看各種文學(xué)刊物，還可以去借各種文學(xué)著作來深入學(xué)習(xí)。一個想掌握學(xué)習(xí)方法、提高思維能力的學(xué)生，不妨看看《普通邏輯學(xué)》《教學(xué)心理學(xué)》中的學(xué)習(xí)部分。由于書海浩翰，怎么選擇符合自己需要，能達(dá)到自己學(xué)習(xí)目的的書呢？靠自己通過廣泛閱讀來選擇，時間是不允許的?？梢韵蚶蠋熣埥?，向優(yōu)秀同學(xué)請教（尤其是高年級或已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生）。他們是先行者，把他們的好經(jīng)驗直接學(xué)過來，這實在是一種省時間的好方法。
    書選好了，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地把看書的時間、進(jìn)度計劃一下。不少學(xué)生用課余時間進(jìn)閱覽室有計劃地閱讀；利用星期日和假期集中學(xué)習(xí)一些厚一點的書，并在每次讀書之前，都給自己規(guī)定一個進(jìn)度，這些做法都是可取的。由于書選得好，閱讀的目的明確，又有計劃，所以只要長期堅持下去，知識上的不足就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，還可以促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，豐富課余的精神生活。
    但是，有目的地閱讀更重要的意義是有助于理解。特別是為了深入認(rèn)識某個問題而參閱許多資料的時候，目光往往格外敏銳，能夠迅速發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，為了同一個認(rèn)識目標(biāo)，還可以從不同角度吸取各種見解，加深對問題的認(rèn)識。所以，看書的目的明確，效果就會更好。
    這里順便講一下，除了根據(jù)目的選擇讀物以外，還應(yīng)該根據(jù)讀物的質(zhì)量決定取舍。具有啟發(fā)性的書籍，能夠增加智慧；不具有啟發(fā)性的文章，卻能抑制思考。高尚的文學(xué)作品，能夠激發(fā)壯志；低級趣味的東西，卻會誘人步入歧途。因此，提高鑒別書籍的好壞、美丑的能力，十分重要。
    此外，課外的閱讀一定要有利于課內(nèi)的學(xué)習(xí)；不能離題太遠(yuǎn)，更不能光從興趣出發(fā)。記得有一個學(xué)生，對心理學(xué)很愛好，課外化了大量的時間閱讀這方面的書，結(jié)果沖擊了課內(nèi)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績下降。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，高中仍然是普通教育，學(xué)的是基礎(chǔ)知識，專業(yè)化太強(qiáng)的課外書，適當(dāng)看一點可以，但絕對不能影響基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
    3. 瀏覽和精讀
    瀏覽的目的是什么呢？是對書的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精采的地方或自己急需的內(nèi)容。不全面翻閱一下，就難以發(fā)現(xiàn)書中精采之處，不瀏覽群書就無法采擷眾家之長，正如蜜蜂“采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若停在一處，所得就非常有限，枯燥了。”
    瀏覽可以在短時間內(nèi)閱讀大量的書籍，為精讀創(chuàng)造條件。你進(jìn)入圖書館翻了一天書，做了點記錄，第2天你來借書，就可以準(zhǔn)確地說出要借什么書，要借的正是通過瀏覽發(fā)現(xiàn)的你所需要精讀的書。
    怎么才能使瀏覽達(dá)到高效率呢？最快的辦法是看目錄，然后從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的部分，再翻看具體內(nèi)容。到書店選書就是這種瀏覽法，挑中的就是要精讀的書。第二種方法是看內(nèi)容提要。第三種方法是看書開頭的幾段和結(jié)尾的幾段，以掌握書的大概內(nèi)容。第四種方法就是快速閱讀。初學(xué)閱讀的學(xué)生，總是把一字、一詞作為認(rèn)讀單位，隨著閱讀能力的提高，逐步一個短語、一句話作為認(rèn)讀單位。而高級的閱讀方式，要求一眼能看一整行文字，目光不必左右移動，因而可以一行一行自上而下地閱讀?？焖匍喿x的質(zhì)量在于注意力集中于關(guān)鍵的字詞，這時所讀材料的主要意思就會在我們腦海中更為突出和清晰?？焖匍喿x能力的培養(yǎng)，可以從尋找一句話中關(guān)鍵詞語的練習(xí)入手。還可以看分欄多的書面材料，以便控制眼球不由自主地左右擺動，逐步擴(kuò)大目光的掃描范圍。這里還需要做個說明的是快速閱讀與心浮氣躁、不求甚解的閱讀是不同的?？焖匍喿x不單重視閱讀的數(shù)量，而且重視閱讀的質(zhì)量，即從閱讀材料中提取信息的準(zhǔn)確性。因此，隨著信息時代的到來，提高快速閱讀能力的意義也就更大了。
    在自己瀏覽的基礎(chǔ)上或經(jīng)別人介紹，確定自己需要精讀的書，最好在同類書中選出一本最好的，進(jìn)行精讀，精讀后再看同類的其他書，由于大同小異，就會勢如破竹，加快精讀的速度。讀書就怕浮在表面，僅知道點皮毛，沒有獲得精髓。精讀就是要細(xì)嚼慢咽，慢慢消化；精讀就是要多動腦筋；精讀就是要反復(fù)閱讀；精讀就是要做出較好的讀書筆記；精讀就是要對書的基本內(nèi)容達(dá)到理解的程度，能熟練地將書本內(nèi)你理解的知識用自己的話表達(dá)出來，并能運用它去解決問題。
    數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊子時說：“這篇論文一共20多頁，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為老用手摸，白白的書邊上留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用。我的愛人說：‘這哪叫念書啊，簡直象吃書一樣’。”
    還要說及的一點是，由于中學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。瀏覽，要圍繞各門學(xué)科去進(jìn)行，圍繞當(dāng)時教學(xué)的中心內(nèi)容進(jìn)行，以加深和加寬知識面。
    4. 閱讀要多思考
    英國詩人柯勒律治曾把閱讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來，什么也沒留下；第二類好象海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動；第三類象濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只是豆渣；第四類象是開掘?qū)毷目喙?，把礦渣甩一旁，只要純凈的寶石。閱讀要取其精華，去其糟粕。愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要求的一切。”這就是說，閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。
    所以，閱讀要注意以下幾點：一要窮究道理。一邊讀，一邊思考。力求理解，弄懂書中所說的中心思想或講的基本原理。應(yīng)當(dāng)每看一段，想一想，把道理弄懂；全文看完后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上來理解一篇文章，一節(jié)課文，一章內(nèi)容。
    第二點是要抓住文章的思路。閱讀自然科學(xué)著作時，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解這些結(jié)論，更重要的是要通過閱讀抓住文章的思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來的。閱讀時，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的，那么，思維能力就很難在閱讀中得到提高。為什么呢？因為從得出結(jié)論的思維過程中，可以學(xué)到科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法。華羅庚教授說：“應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)會讀書呢？我覺得，在學(xué)習(xí)書本上的每一個問題、每一章節(jié)的時候，首先應(yīng)該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學(xué)習(xí)的時候，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下人家是怎樣想出來的，經(jīng)過多少曲折，攻破多少關(guān)鍵，才得出這個結(jié)論的。”書有千萬種，但只要是科學(xué)的著作，必然會遵循科學(xué)的思維規(guī)律和方法。因此，在閱讀時不僅要掌握具體的個別的科學(xué)結(jié)論，而且要從引出這些結(jié)論的思維過程中去尋找共同的、普通的、科學(xué)的思維規(guī)律和方法。在閱讀過程中，實現(xiàn)從個別到一般，從具體到抽象的“飛躍”。
    第三點是要善于提出問題。閱讀時的問題有兩類：第一類是根據(jù)自己所具備的知識，針對書中的一些不正確見解，提出異議；第二類是因為自己具備的知識還不夠，由于不懂而提出的問題。
    發(fā)現(xiàn)問題后，帶著問題繼續(xù)深入去閱讀有關(guān)的書籍，進(jìn)行深入地思考，閱讀的收獲就會更大。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，問題又推動深入地閱讀。這樣勤于思考，抓住問題窮追不舍，不僅可以去繼承作者提供的基本知識，而且有可能使你通過閱讀發(fā)現(xiàn)新的知識，獲得新的見解。閱讀不能象錄音機(jī)轉(zhuǎn)錄似的，原封不動地搬進(jìn)頭腦中去，而應(yīng)當(dāng)通過思考去“加工”所閱讀的書，使學(xué)習(xí)提高到一個新的水平。
    最后一點是能獨立回憶，準(zhǔn)確表達(dá)。在閱讀結(jié)束后，要認(rèn)真回憶一下，這本書的主要內(nèi)容是什么？自己都理解了嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？還有什么問題沒有解決，等等。
    對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用自己的語言表達(dá)出來，寫在讀書筆記上當(dāng)然最好，以備今后使用。讀一本書，要清楚了解它的梗概，抓住它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決了一些什么問題，還有哪些問題沒有解決，對一時無法解決的問題，最好用小本子記下來，以便以后解決。
    不少學(xué)生閱讀后以為懂了，就過去了，很少再認(rèn)真地回味一下，或做點筆記，閱讀效果差，這大概也是一個原因吧！
    5. 要記好閱讀筆記
    馬克思在寫《資本論》的過程中，摘錄的書有1,500多本，寫的筆記至少100多本。馬克思筆記的封面上寫明做筆記的時間和地點，編上筆記的序號，有的還加上標(biāo)題。每本筆記都編有頁碼，為了日后查閱的方便，很多筆記都做了目錄、內(nèi)容提要。
    魯迅寫作《中國小說史略》，摘抄的紙片就有5,000張。
    黑格爾讀書學(xué)習(xí)，有一個獨特的習(xí)慣，就是把讀過的書，按語言學(xué)、美學(xué)、幾何學(xué)、史學(xué)、心理學(xué)等類別，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里。這樣寫作時需要什么材料，隨時可以找到。這種習(xí)慣，他一直保持終生。
    著名學(xué)者吳晗，在學(xué)生時代就隨手寫讀書筆記，遇到有價值的資料就記在本上。后來資料多，覺得眉目不清，又改用卡片，一張卡片記一件事，一段話，一生中積累了幾萬張卡片，都是珍貴的資料。他認(rèn)為卡片來自百家，經(jīng)過分類整理，分析綜合，就有可能超過百家。
    從上面這些材料可以看出，偉大的導(dǎo)師、學(xué)者、科學(xué)家，都是十分重視做讀書筆記的。
    做筆記的過程，就是一個加深理解，鞏固記憶的過程。做筆記，就是做些最簡單的摘錄，也需要動動腦筋，擇最佳者摘之。至于要把讀書時的體會寫出來，那就更要動腦筋了。因此，記筆記自然會使你專心去讀，細(xì)心去讀，用心去讀。再加上與書相比，筆記總是要簡明、深刻、概括得多，不僅利于理解，也十分有利于記憶。
    做筆記有利于積累資料。閱讀總是與一定的學(xué)習(xí)目的聯(lián)系在一起的，經(jīng)過長期閱讀和做筆記，就可以積累起符合自己需要的大量資料，彌補了頭腦記憶的不足，因為頭腦的記憶比起資料的記載，往往不夠準(zhǔn)確和持久。資料分門別類保管好，可以長期為學(xué)習(xí)和工作服務(wù)，只要不丟，不亂，沒有“忘記”的問題。魯迅說“無論什么事，如果繼續(xù)收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”
    做筆記還便于隨時復(fù)習(xí)或取用。筆記是平時閱讀的成果，也應(yīng)當(dāng)說是書本中符合你需要的精華所在。一旦學(xué)習(xí)、工作需要，可以隨時取用。需要使用某一部分知識，就可以把有關(guān)的筆記取出來，加以復(fù)習(xí)。
    有的高中生閱讀時，肯動腦筋，閱讀時深受啟發(fā)，有不少體會，但輕信自己的記憶力，懶得動筆，到真要用時，不是連文章的出處都想不起來，就是由于時間緊迫，來不及看原文，感到十分遺憾。、
    有的高中生有記閱讀筆記的習(xí)慣，但不知道定期整理和分類保管，因此，使用的時候，不是找不到，就是因太亂一時查不出來。因此，做筆記時，還要想到使用和保管的方便。
    一般對要精讀的專著，可采用筆記本的形式做筆記；對于平時的閱讀，可能涉及各個知識領(lǐng)域，就是同一學(xué)科，閱讀的實際順序也并不見得符合知識的體系。因此，采用活頁紙做筆記的方式較好。一頁一個中心，有摘錄、有體會?；铐摷堄疑辖强捎蟹诸惖募?xì)目，要寫上文章的出處，以便必要時找出原文加以研究?；铐摷埛e累多了，就可以分門別類，按照知識的體系來進(jìn)行整理，保管。用時取出，十分方便。高中三年如果堅持這樣，積累起來的資料也是很可觀的。
    如果在中學(xué)時代，就開始學(xué)會看書，做閱讀筆記、積累和整理資料，那么天長日久，不僅可以用淵博精深的知識來促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且由于學(xué)會了一套閱讀的方法、提高了閱讀的能力，必將給今后的自學(xué)和工作帶來極大的好處，不會因為閱讀能力差，而跟不上飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會。