認(rèn)知靈活性理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景中以自己的方式主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。對于學(xué)生而言，所謂認(rèn)知靈活性,就是指學(xué)習(xí)者通過多種方式同時(shí)建構(gòu)自己的知識,以便在情景發(fā)生根本變化的時(shí)候能夠做出適宜的反應(yīng)。這個(gè)定義的含義是,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)復(fù)雜和非良構(gòu)領(lǐng)域的知識時(shí),要通過多維表征的方式才能完成對知識意義的建構(gòu),才能夠達(dá)到對知識的全面理解,此外,通過多維表征所建構(gòu)的知識,能夠較好地遷移到其他領(lǐng)域［1］。
　　認(rèn)知靈活性是執(zhí)行功能的主要成分。執(zhí)行功能就是指在完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對各種認(rèn)知過程進(jìn)行協(xié)調(diào)，以保證認(rèn)知系統(tǒng)以靈活、優(yōu)化的方式實(shí)行特定目標(biāo)的一般性控制機(jī)制；它的本質(zhì)就是對其它認(rèn)知過程進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，而它的根本目的就是產(chǎn)生協(xié)調(diào)有序的、具有目的性的行為［2］。