發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“從“知識(shí)”走向“素養(yǎng)”——我讀《大概念教學(xué):素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體設(shè)計(jì)》” 的更多相關(guān)文章
【教學(xué)】周璐︱“雙減”背景下學(xué)作評(píng)一體化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
八年級(jí)語(yǔ)文教材分析
落實(shí)雙減指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元語(yǔ)文教學(xué)
部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文(精選10篇)
【魅力整合】走近科學(xué),探索真理之美(2)
作業(yè)視點(diǎn):基于學(xué)情視角的語(yǔ)文素養(yǎng)課堂統(tǒng)整性設(shè)計(jì)
【讀書(shū)隨感】大概念教學(xué)的學(xué)生熱身練習(xí)——《大概念教學(xué):素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》隨感(三)
在線教研 | 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的助讀資料
范式轉(zhuǎn)型:指向大概念的單篇教學(xué)——王崧舟《梅花魂》課堂教學(xué)評(píng)析
25位老師辣評(píng)“大單元大概念”,一線聲音,真實(shí)犀利(爭(zhēng)議匯總)
大單元,是不是單指一冊(cè)教材的一個(gè)單元?
大單元·大概念·單篇教學(xué) ——語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)三人談 張彬福 程 翔 汪 鋒
高中語(yǔ)文大單元教學(xué)的“冷思考”┃大單元教學(xué)┃?2023年6月10日
姚婧:淺議初中語(yǔ)文單元主題教學(xué)中的德育滲透
如何以評(píng)價(jià)為單元教學(xué)杠桿,撬動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)?
20230803教學(xué)手記——誰(shuí)能告訴我:學(xué)完必修上之后學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)?
人教版初中語(yǔ)文教材分析
教師如何建構(gòu)單元大概念教學(xué),實(shí)現(xiàn)向?qū)<宜季S的進(jìn)階?
文章推介|素養(yǎng)導(dǎo)向:大概念與大概念教學(xué)
科普說(shuō)明文教學(xué)的語(yǔ)感訓(xùn)練要義
《太陽(yáng)》教學(xué)札記
鄭桂華:核心素養(yǎng)時(shí)代的“新教學(xué)”——指向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo) 提高語(yǔ)文教學(xué)有效性 - HERSP
小學(xué)語(yǔ)文單元整合方法
大自然的語(yǔ)言---說(shuō)課稿
說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教材整合中的單元整合
人教版八年級(jí)(上)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與要求
高效課堂下的語(yǔ)文單元整合
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
教材責(zé)編解答:一線教師對(duì)統(tǒng)編《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)的33個(gè)疑問(wèn)