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“高級職稱教師要“重返”一線教學(xué)崗位，努力工作了！” 的更多相關(guān)文章
關(guān)注 | 讓老師深感“累覺不愛”的職稱評定，還有存在的必要嗎？
教師職稱制度存在四大不合理，亟需改變
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教師晉升高級職稱的三種“快捷”途徑，一線老師直言太真實
“3010”職稱制度，或是一線教師的福音
取消中小學(xué)教師職稱工資，老師您贊成嗎？
南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)上百個教師崗位無人報考說明什么？
值得推廣！教師晉升高級職稱，由“評審”改為“考核認(rèn)定”
教師職稱工資，這個改革方向值得關(guān)注！
九問教師職稱評定
2019年來了，廢除？修補？教師職稱改革，路在何方？
今年起中小學(xué)教師職稱評審有新規(guī)
教師職稱要取消？你只看到了表面
【特別關(guān)注】湖南省中小學(xué)教師中增設(shè)146名正高級職稱 教師職稱還有哪些變動？
揮好評價指揮棒，讓教師職稱“稱職”起來
縣城就是基層，2023年，“3010”政策，讓30年教齡的縣城教師都評上副高職稱
山東教師職稱新政6月1日起執(zhí)行，如果是真的，你怎么看？
誰是高級職稱？晉級制度應(yīng)調(diào)動教師積極性，而非寒了教師的心
所謂的“縣管校聘”“共享教師”到底真有作用還是一場折騰？
基層教師六論績效工資 管理崗和教輔崗過于受關(guān)愛
職稱改革：教齡滿年限就聘，不再有名額限制，教師還在擔(dān)心什么？
因病不能再從事一線教學(xué)工作，高級職稱待遇應(yīng)不應(yīng)該取消？
教研員，怎樣能“教”又能“研”？
教育部發(fā)布通知，這類教師有福了，符合要求可直接評高級職稱
部分一線教師存在“職稱焦慮癥”，別讓職稱侵蝕你的職業(yè)成就感
2016年農(nóng)村小學(xué)老師評高級職稱要求
