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• 基于ASSURE模式的案例分析

  ·一臺完整的計(jì)算機(jī):教師通過對這臺完整的計(jì)算機(jī)先進(jìn)行拆卸操作，同學(xué)們通過屏幕可以清晰的看到教師拆卸過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，配合著教師的講解，同學(xué)們就可以對計(jì)算機(jī)的拆卸操作的方法，技巧和注意事...

• ASSURE模式的案例

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程包括網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，按照ASSURE模式提供的主要步驟框架的引導(dǎo)，分別從分析學(xué)習(xí)者特征，陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇方法、媒體和材料，運(yùn)用媒體與材料，要求學(xué)習(xí)者參...

• 運(yùn)用ASSURE模式的教案

  這體現(xiàn)在教學(xué)過程中沒有將教學(xué)活動與具體教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起，沒有體現(xiàn)給予媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的思想.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“接龍”游戲及猜謎游戲。課外輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢就在于擺脫學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)間與方式的限...

• ASSURE 教學(xué)設(shè)計(jì)體驗(yàn)

  課堂上道老師和我們曾討論過如何獲得教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，由于條件限制我們在讀研究生不可能作為學(xué)科老師，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我們除了加入網(wǎng)上虛擬課堂開展演練式教學(xué)實(shí)踐活動以外似乎就沒...

• 信息技術(shù)研修成果匯報(bào)

  它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)過...

• 媒體、方法與學(xué)習(xí)效果

  行為主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目標(biāo)引起人們行為的變化，學(xué)習(xí)主要是由外部刺激引起的，在各種刺激（媒體）中，引起人們行為的變化，從而尋求到學(xué)習(xí)方法。假設(shè)我們能夠跨出目前對媒體作用片而機(jī)械的認(rèn)...

• 如何進(jìn)行多元文化教育

  如何進(jìn)行多元文化教育。《美國教學(xué)的藝術(shù)》第十章《多元文化教育：對學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性教學(xué)》摘要：多元文化教育過于強(qiáng)調(diào)群體間的不同，極大地忽視了群體內(nèi)的差別。多元文化教育要完成的最重要的任務(wù)之一...

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  另一類與保證教學(xué)質(zhì)量或有效學(xué)習(xí)發(fā)生有關(guān)，包括如何設(shè)計(jì)與開發(fā)能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)者水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格的教材或?qū)W習(xí)材料，如何保證學(xué)習(xí)材料有效地傳遞給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者方便獲取，如何提供雙向通信機(jī)制保證學(xué)生...

• 淺議人工智能技術(shù)在教育中應(yīng)用淺議

  淺議人工智能技術(shù)在教育中應(yīng)用淺議摘要: 人工智能（AI）以及人工智能科學(xué)從誕生起，其研究和應(yīng)用領(lǐng)域就與教育緊密相關(guān)。一、 教學(xué)設(shè)計(jì)自動化技術(shù)"教學(xué)設(shè)計(jì)自動化"（Automated Instructional ...